帮扶困难学生工作总结(DOC 22页).docx

1、帮扶困难学生工作总结篇一：篇一：帮扶贫困生活动总结20XX年度帮扶贫困生活动总结明德小学 郭俊廷帮助家庭经济困难的学生一年一班马超不因为经济困难而失学、辍学，帮助他摆脱家庭经济条件带来的心理影响，从而全面提高我校的教育教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动。现作工作总结如下：为贫困生捐款捐物。做 “知心妈妈”。在充分了解学生家庭情况的前提下进行帮扶，并力争使帮扶对象品学兼优。成为对社会的有用之才。一、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。 由于学生的特殊家庭背景，无经济。劳动力欠缺，因此生活中，会有自卑心理。做为老师我能从情感上真正地贴近孩子，经常与孩子交流谈心，有的放矢地化解孩子心

2、中的困惑，给予学生精神上的动力，使学生保持积极向上的健康心理。二、生活上给予帮助，解决学生的后顾之忧。学生平时的生活费用很低，不能满足最低的生活需要，我为孩子捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品。帮助他渡过难关，让他不因为缺少学习用品而落下成绩，使他能全身心地投入到学习中去。三、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。学生由于客观条件的影响，成绩不如人意。老师利用休息时间为孩子补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让学生不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使学生学会学习。 告诫孩子，只有这样才能在未来

3、的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。通过大量的工作。在学校和全体教师的共同努力下，我帮扶的贫困生精神焕发，学习刻苦，意志刚毅。对自己的前途充满信心。我校贫困生帮扶工作取得了可喜的成绩。20XX年12月20篇二：贫困生帮扶总结旭东小学20XX20XX学年度贫困生帮扶总结为了弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学，培养和教育家庭贫困的学生，帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的消极影响，从而促进义务教育发展，全面提高我校的教育教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动。一、加强组织领导小组。学校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监督落实各班贫困生资助及教育工作。

4、二、建立贫困学生档案。摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困原因，方便教师在平时工作中给予恰当帮扶。三、学校领导带领老师开展一对多个贫困生的帮扶活动：为贫困生捐款捐物，做 “知心妈妈（爸爸）”。在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断。并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。四、通过多种途径。从以下方面对学生进行教育。1、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感

5、上真正地贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑。给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理。树立自信心，自立自强；让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的。进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长。2、生活上给予帮助。解决孩子们的后顾之忧。3、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。有一部分学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩

6、子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让他们不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。 告诫他们，只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。五、师生齐动员。广泛宣传，积极发动，让所有学生献出自己的一点爱，发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。六、认真贯彻落实国家关于贫困生的教育辅助：通过学校、家庭调查，确立对象，并张榜公布。篇三：学生帮扶工作总结学生帮扶工作总结素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的.教师就要根据不同的学生的实际情况,

7、采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生.本学期在学校领导的关心和支持下,我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生转化工作计划”。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验。更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦。只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使

8、需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。 第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱

9、等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多。或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功。感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从

10、而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。6

11、、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练。例如，出两道难题。即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师

12、者能晓之以理。持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。篇四：贫困生帮扶工作总结贫困生帮扶工作总结为了使家庭生活困难的学生能够坚持完成义务教育阶段的学习任务，最大限度地控制学生流失，切实为贫困学生解决生活上和学习中的困难，结合我校实际，对贫困学生帮扶措施如下：一、积极协调有关部门，争取社会援助。首先做好农民工子女、贫困学生的摸底调查工作，建立农民工子女、贫困生档案，确实掌握学生的家庭状况。真正了解学生需要哪些方面的援助，把贫困学生分出类别，以便于有针对性地进行救助。其次，学校领导班子协调市、区有关单位及办事处有关部门，争取政府援助资金。第三

13、，积极宣传、广辟渠道，争取社会、私营企业等方面的援助。二、挖掘学校内部的潜力，力争把贫困生留在校园。1、对家庭特殊困难的学生，经班主任老师核实后，每班给一至两名减免学杂费的名额。2、学校领导每人至少包保一名贫困学生，帮助其解决在学习上和生活上存在的困难。3、每名教师要和农民工子女、贫困生结成帮扶对子，不定期扶助所包保的贫困学生，平时在生活上和学习上帮助他们，使其度过难关，完成九年义务教育。贫困生帮扶总结长春市158中学 20XX年9月篇五：学生贫困生帮扶活动总结20XX-20XX学年度下学期池北一中“手拉手、献爱心”帮扶贫困生活动总结为贯彻党的教育方针，进一步加强对贫困学生的帮扶工作，实现“不

14、让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。大力开展 “困难学生”的帮扶工作。动员全体教师和学生的力量，通过贫困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。本次活动主要针对经济困难、单亲、留守并迫切需要资助的学生。由全体学校党员干部与学困生结对帮扶，具体活动由学校组织进行，学校党员干部自愿扶助，扶助名单由学校统一安排计划。本次活动首先通过大走访贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱

15、，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。其次贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而各位党员要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。篇二：困难学生工作总结困难学生工作总结教师：刘鸿转化学困生是每位教师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措

16、施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下一、关心热爱学困生关心热爱学困生关心热爱学困生关心热爱学困生。 学困生不是天生的,由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件

17、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。 要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?单差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。20XX年12月篇三：小学自主发展困难学生帮扶工作小结小学自主发展困难学生帮扶工作经验交流 回顾半学期来

18、的班级工作，我首先想起的是自主发展困难学生的帮扶工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好自主发展学困生的帮扶工作。为了今后更好地开展自主发展困难学生的帮扶工作，现将做法从以下几点谈起：一、深入细致了解自主发展困难学生特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。（3）没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。二、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握自主发展困难学生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。1、与自主发展困难学生建立和谐融洽的关系。关心和爱护后进的学生。这是做好自主发展困难学生思

19、想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。2、用爱的心与学困生的情感交流。有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙

20、说：“因为我最了解他的心。” 进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。3、提高课堂艺术，激发兴趣。采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差

21、生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。4、帮助学困生列计划定目标。学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。5、增进家校配合，共同督促。对于学困生来说，要想较

22、快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。我们作为教师，有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于学困生的转化工作势在必行，我们要从每个学困生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，因势利导，使他们健康成长。