苏教版小学数学三年级下册第7单元《4.认识一个整体的几分之几(2)(完善稿)》教案.doc
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1、 教学课题 认识一个整体的几分之几(2) 课型 练习 本课题教时数:2 本教时为第 2 教时 备课日期: 5 月 19 日 教学目标: 1. 通过练习进一步加深对分数意义的理解,能根据分数的意义找到具体数量与分数间的 对应关系。 2. 能利用分数知识将低级单位的长度、 钱币换算成高级单位, 并用十分之几的分数表示, 为以后认识小数打下基础。 教学重点:进一步理解分数的含义。 教学难点:能正确地用分数表示相关的数。 教学方法与手段: 在探究中进一步认识一个整体的几分之几。 教学过程:教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、一、 基本练习。基本练习。 1. 口答。 (1) 把 18 个
2、苹果平均分给 3 个小朋友, 2 个小朋友共分得这些苹果的几分之 几? (2) 把 18 个苹果平均分给 6 个小朋友, 2 个小朋友共分得这些苹果的几分之 几? 提问:为什么同样是 18 个苹果,2 个小朋 友分得的分数不一样呢? (3) 把 18 个苹果平均分给 6 个小朋友, 5 个小朋友共分得这些苹果的几分之 几? 追问:为什么同样是 18 个苹果,都被平均 分成了 6 份,而表示的分数是不同的? 小结: 看来用几分之几来表示和什么有关? 二、二、 深化练习。深化练习。 1. 想想做做第 7 题。 学生独立完成,说说自己的想法。 2. 想想做做第 3 题。 谈话: 刚才我们是根据一个整
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