高中语文组工作总结(DOC 10页).docx

1、优选资料高中语文组工作总结 一、高一语文集备组总结1、搞好初高衔接，进行习惯养成教育。初高中在教法上的区别搀着走和领着走；学法上的区别高中更注重自主和习惯，很多初中课内的事情，到高中要放在课外自己完成。学生应该尽快摆脱初中的依赖性，成为学习的主人。课程改革提出的“变革学习方式”的一个重要的体现就是主动学习、自觉学习，强调自主、合作、创新。我们认为这中间仍然有个语文学习习惯培养的问题。所以我们坚持如下要求：课前充分预习，要求不仅是每节的预习，而应该是整板块的预习。预习要注意对课文基本常识的把握，生难词语的理解掌握（会利用工具书），课文大意的领会，还有自己的阅读体会。在书上一定要留下自己的预习痕迹

2、。上课要学会记笔记。笔记有两种，一是零散的，讲解式的，心得体会式的，与课文理解分析相关。一是补充扩展式的，联系比较式的，归纳整理式的，提纲式的。前者可直接写在书上，后者可以写在笔记本上。 多开口，在家要能听到读书的声音。 要有自觉主动的表达习惯，先要敢说，不怕说错，继而是会说。学会尊重，学会倾听，学会欣赏，不吝惜自己的掌声。 养成良好的书写习惯，作业规范，书写不合格的作业发还重写。另外，建立练字本，每天一张大作文纸，写背诵篇目，新课堂页脚成语，造句，名句，找学生专门检查一周两次，抽查和周末检查相结合，定期展出优秀作业。 我们用三个周时间进行了语法知识的补充，并且指导学生有死记硬背的老学法转变为

3、灵活变通的新学法，多运用理解记忆比如背课文，要记住意思，分层背诵，要用课本结合照相法记忆；多找窍门，比如劝学里有两句“而致千里”“无以至千里”，很多同学辨不清这两个至，我就总结了这样的窍门：“无以至千里”里有个“无”字，这句话里的至就无反文，一下子就记住了。2、探索新教法，激发语文学习兴趣。如小组合作学习，编演课本剧。如烛之武退秦师大家兴致盎然，不仅人人编写了课本剧，还积极参与，表演非常精彩。不仅激发了学生学习文言文的热情，还挖掘出很多常规学法可能忽略的问题，如剧中人物的称谓，有的同学在剧本中让烛之武退直呼秦伯为“秦穆公”，就闹出了笑话，也引发了大家对古代文化常识的重视。为提高学生的语文学习兴

4、趣，语文组和学生会一起举办了各种各样的校园语文活动，有作文大赛、辩论赛、朗诵比赛。老师们担任指导、评委，忙的不亦乐乎。课前演讲。为锻炼学生的口头表达能力，规定每节课前做三分钟演讲，必须是原创，手写，脱稿，由学生点评，大家评判是否通过，通不过的就再次演讲，直到通过为止。在周老师的提示下，我们还规定了演讲内容，要聚焦热点，关注当下，绝大多数学生选材新颖，观点鲜明，引起大家共鸣，有的甚至引发辩论。3、写作方面。大作文：本学期侧重记叙文写作，我们印制了统一的作文稿纸，采取课前分组制作导学案，课上范文引路、方法指导在先的做法，使学生有法可依，在记叙文写作方面，我们先后进行了多方面的指导，如“增强记叙文的

5、故事性”“抓住细节，于细微处见精神”“如何使文章写得波澜起伏”“记叙文写作表现手法悬念法、抑扬法”等。在批改方法上也做了改进，开始时是老师批改，费力不讨好，后来采用了双管齐下的做法，先由学生本人找读者，学生批改、小组批改最后加老师评语，有的学生作文纸上甚至出现了近十条个评语，老师在从中选出优秀作文和评语，及时印发，作文较精彩，学生很期待。礼物一篇我们印了20多篇范文。好作文同时发到校报上。另外，每个人一个硬皮周记本，自己精心命名，每周500字摘抄，至少500字练笔。及时批改，交流。命题上不给学生太多限制，有的是自命题，有时老师随机命题，如我教的班级有个学生上课坐不住，老扭来扭去的，我就当场命题

6、“陈*的椅子”，让大家以拟人的手法写一篇周记，结果那一次的周记出现了很多幽默诙谐、妙趣横生的佳作。在课堂上一交流，一箭双雕，不但激发了大家的学习兴趣，还起到了治病救人的作用。4、抓好落实。背诵检查默写落到实处。我们的学生基础差，习惯差，有个别得十分懒散，如有的学生第一遍默写错18个字，第二遍错8个，这八个和那18个错的不一样，而我们又不可能上课检查所有的学生背诵，于是就四人一组成立学习小组，采取课下小组成员互相督促检查，课上抽查的做法，一旦小组有一人背不过，就连坐处罚。让这个人成为三夫所指，督促其完成背诵任务。另外，光背过还不行，每学一篇，还要默写测试，计入成绩册。反复抓，抓反复。加强检测力度

7、，轮流出周测题，20道基础知识选择题，一小段课外文言翻译，课内句子翻译和背诵默写，利用晚自习做45分钟检测。高三集备组总结一、理念先行，加强对考纲新课标研读。1考试大纲规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构，它的题型示例可以让考生准确把握测试内容、能力层次及题型。准确抓住考试大纲的前后变化，从中可摸出命题趋向。2从近年高考来看，试题越来越关注新课标，高考非常注重考查真语文、纯语文的东西，那就是素养。因此，加强了对新课标的研究，研究新课标的理念如何在试题中体现。二、试题搜集着眼于语文素养。1现代文小阅读、大阅读，以近年来的高考真题为主，力求通过典范试题的训练、讲解，重点培养学生从关键词

8、、关键句入手快速把握文意的能力，掌握基本的解题思路，答题区域和方法技巧。2语言运用题历来被人们称为改革的试验田，全组分工协作，检索各地高考模拟试题中精彩新颖且关注生活、人文性强、能考查学生语文素养的试题，加强预测训练。3精心制作抓分必做题，比如字音、成语、语病辨析、背诵默写等，天天做，天天讲。三、作文复习，重点解决两大顽症。目前，我们年级的部分学生作文存在扣题不紧、材料陈旧的问题。我们的目的就是要消除学生对作文立意方面的误解，扭转那种看到题目就写，想写什么就写什么的不良习惯，扭转篇篇、人人言必屈原、司马迁的文风。具体做法如下：1首先解决作文无米之炊、陈米之炊的问题：发动学生搜集、整理素材，课前

9、预备时间在班上朗读交流。每周印发一定数量的作文素材、优秀作文，给学生充电。问渠那得清如许，为有源头活水来，有活水，材料陈旧的问题才有可能根除。2为了解决扣题不紧的问题，进行专项审题训练，拟写提纲。同时也做一些用相同材料写不同话题文章的训练。3用学生的佳作来树立典范，用精要的点评来引导文风，用独到的技巧指导来提升能力。四、几个技术性问题1语言应用、名句默写宜细水长流不断流地练、测；须将语言应用的两道表述题分别穿插在其中，这样就在日常训练中各个击破（轮流覆盖：扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体）。2古文阅读解题一是重视读文（平时复习时应诵读，以强化

10、语感；利用第三题先行梳理文意）；二是联系学过的课文，强化文言知识的积累和迁移（实词、虚词、不同用法及句式等）；三是重视翻译。我们知道，文言句子翻译的得分率不高，必须下功夫突破。一是反复强调高考说明的要求（简括地说是三点：直译为主，字字落实；译句力求通顺；译对句式和语气），二是在答案的文字表述上做足文章，尽量做到板演答案，共同推敲。3现代文阅读解题考试说明分必考（文学作品，主要是小说、散文）和选考（论述类、实用类）两部分，应分别切块进行训练。（1）各类文本阅读中，文学类最薄弱，欣赏作品的形象、赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力，需要切实的指导。文学类文本阅读，就是解决三个问题：写什么-塑造什么形象

11、，意义和作用是什么，反映出什么主题；怎么写-用什么手段来塑造形象、表现主题的；读出了什么-强调读者的主体意识，实际就是对形象的认识和评价。（2）对选练的文本，应坚持先读文后读题，不能把学生的注意力先就集中到题目上。要引导学生首先在文本上勾划、圈点，分析、概括，较好地把握住文意，然后再读题、做题。在鉴赏形象、表达技巧和概括主题等方面，要学会具体分析。4关于写作训练：一是要深入了解我省的作文评分办法（如何分等，如何赋分），做到有的放矢；二是要保证作文训练的量，提高训练的密度；改进评改方法，摒弃精批细改的传统做法，着眼于快速反馈，提高效率；三是要重视入格（特别是议论文）和升格训练；四要要兼顾几种题型

12、，不在审题上设置障碍。四、复习课的基本套路复习课要坚持八个字：不练不讲，讲过必练！一句话：练-讲-练结合，在可控制的时间内提高达成度。十五中语文组特色工作及论文、公开课情况1、 各年级认真集备，分工合作，出好学案和检测题。为了激发学生的写作兴趣，除了督促学生写好周记外，高一高二每次大作文之前还要精心设计作文导学案，评改之后再精选优秀作文，发动学生点评、教师点评，指导升格作文，编出一期期文质兼美的作文快报。其中王绯霞、朱红薇、冉君、王赟等老师还与学生一起写了不少同题作文，包括高考作文这世界需要你，通过下水文的展示，现身说法带动学生写作。看作文快报已成了学生每次作文后的最期待的事情。2、 高三语文

13、组学案制作少而精，得到学生的好评；加强考试答题的规范性，每次考试都用答题纸，进行实战演练，小条阅卷方式，直观有效，能够及时找到知识的漏洞；把知识化整为零， 天天做10分钟小卷，抓重点，重点抓，反复练，练反复； 考卷全批全改，关注每一个学生， 发现每一个学生的不足，有针对性的整改。教学上抓两头，促中间，缩小差距。抓优生，面批面改，促膝谈心，优生成绩提高明显。2、 5月27号，成功举办了全市第三届作文研讨会“开窗放入大江来作文材料的积累与表达”。高一高二的老师们全体总动员，积极准备，作材料展板，编印了六期作文快报，肖亚军开设了市级公开课，同时，高二集备组其他五位老师也精心准备，开放课堂，展示了各自

14、的风采。会议由王绯霞主持，朱红薇和封安森老师分别作了经验交流。在全市语文老师面前做了一次精彩展示，赢得了广泛好评。3、 高一举办了全年级古典诗文默写大赛并评选出了一二三等奖。4、 语文组还协助学校工会组织了教师大练兵普通话培训活动，王绯霞等老师出谋划策，朱红薇老师做了精彩的讲座，耿千蕙及时撰写了活动简讯，保证了活动的顺利进行。5、 高一校本课程语林趣话上得有声有色，生动有趣，深受学生欢迎。6、 获奖情况：王绯霞获青岛市高中语文教学能手称号。在第六届中国中学生作文大赛中选送的作品有24位同学在山东省赛区获奖，王绯霞、耿千蕙、王赟、田欣、李兆伟、李冰芳、封安森、陈岩梅、王冉、肖亚军等10位老师获优秀指导老师奖，我校也获得优秀组织奖。在20*年全民读书月征文活动中，王绯霞获指导老师奖。舒国良、肖亚军老师积极参加市教研室组织的诵读比赛并获奖。7、 语文组本学期继续参与省级实验课题“三级分层达标实验课题”，多次参与市教研室组织的教研活动，积极探索教改新路，走在我省语文课改的最前沿。