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类型一位优秀的小学语文教师不是简单的几句话就可以做到的需要教师自己不懈的努力要善于学习善于思考多与同行交流及时总结不断改进自己的教法.docx

  • 上传人（卖家）：清风明月心
  • 文档编号：5703339
  • 上传时间：2023-05-04
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    资源描述：

    1、 用心体味，用情朗读，用体语检验。新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读，顾名思义就是运用响亮的声音把语言文字念出来，它是一种言志传神、负载丰富思想感情的口语表达艺术。笔者认为：作为教师，如何引导学生把一篇文章阅读透彻、理解透彻，准确把握文章的精髓达到融会贯通的目的，并能恰如其分的？检验这是一份必要的工作和教学程序。一般的说，用心体味是阅读的基础，用情朗读是方式，用肢体语言来解读是手段。狼牙山五壮士一文中有这样一段话：“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：同志们！用石头砸！顿

    2、时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”当同学们朗读到这一语段的时候，笔者偶生一念：让同学们用肢体语言来解读其意，来检测一下学生理解的程度。于是便对同学们说：“同学们，让我们用行为来表演一下这句话的含义吧！”同学们纷纷表演起来。我一看，只有一名学生表演的较为得体。我便顺手递给他一个长方体的小纸盒，该生便双手举起纸盒向他的同位好友“狠狠地砸去”。这虽然是一个小片段，却引起了我的忧虑：为什么同学们表演的不尽人意呢？为什么孩子们不能准确的用肢体语言解读其语意呢？我想有以下几个原因：一是没有用心去读语句，没有用心去体味语句中蕴含的情理，特别是没有抓住语句中的关键词句：如“带着中国人民的仇恨”，“举起”，“砸去”，等词语。二是没有用情朗读，在这个片段当中作者带着满腔的仇恨和不可遏止的怒火描写的，因此我们作为读者就应该带着无比愤怒的情绪阅读此段语句，而我们的学生却没有做到，这是因为一方面作为学生没有这方面的生活经历；另一方面作为教师也缺乏对学生的训练。于是，我便对学生进行了以下训练：先让学生在老师的引导下自己默读该语段，以便慢慢的体味；再让学生分组练习朗读后相互评判达标后在全班交流后；最后用肢体语言来检验其理解的程度。通过这种反复的训练，才能把壮士们对敌人的仇恨准确的表达出来。

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