苏教版一年级上册科学3.上好科学课教案.docx

1、苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 1 3.上好科学课 【教学目标】 1 能够说出科学教室与一般教室的区别。 2 通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 3 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。 【教学重点】 制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。 【教学难点】 能够在活动中有规则意识并主动遵守。 【教学准备】 教师材料： PPT。 学生材料：每组装有红、蓝色水的瓶子各 1 个 ，同种瓶子 1 个，量筒或量杯 1 个，抹布 1 条。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、创设情境，参观科学室 1 现在知道我们上的课叫（科学课），我们在哪上科学课了？（科

2、学室）（出示科学室图片或观察科学）那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？ （ 1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西?）大家一起来做实验。 （ 2）科学器材。 （ 3）科学家的照片。 （ 4）一起商量怎么做。 （ 5）水池。水也是一种重要的实验器材。 设计意图：上好科学课应从熟悉科学室的环境开始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的规则，让学生熟悉科学室，也是在熟悉不同的课堂规则。 二、实验：比较水的多少 1 （出示瓶子）为了 看得更清楚，老师给水染了色。老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？ 苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 2

3、 2 那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法） 方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较； 方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较； 可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？ 方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。 3 那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验） 4 那说一说你们组用什么方法？学生汇报。（协调好各组的实验方法） 5 大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？ 6 当我们设计好

4、方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。学生分组实验。 7 我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？ 8 老师这里有一张表格，我们 来看看。（出示行为统计表）你实事求是的来评价一下，会评价吗？ 9 学生汇报。 设计意图：比较水的多少，在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知识与规则，一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程，在实验室时我们不仅要引导学生做好，更要引导学生关注活动的全过程。 三、制定科学课的规则 1 过渡：我们再来看看其他同学是怎么做的？在做的地方打“”，不对的地方打“

5、”。（及时引导小组建立好的行为） 2 学生汇报。（对于不好的行为应该怎么办）（看看班级中有哪些好与不好的行为） 好的行为：交流声音很轻，人人有序操 作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面? 不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与? 2. 如果老师让你再做一次实验，你会做实验了吗？你会上科学课了吗？那应该注意什么？我苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 3 们应该制定一个规则，你觉得要制定哪些规则？（学生交流） 3 将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？ 4 将所有的规则都记录下来

6、，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。（板书：守规则） 5 其实当我们守规则的时候，我们就可以更好地做实验，才能更好地上好科学课。（板书课题：上好科学课） 设计意图：规则的制定对于一年级的课堂来说是至关重要的，但更重要的是我们怎样引领学生遵守这些规则，对于一年级的学生来说，我们要有意无意中强调规则，从而为他们的科学学习打下坚实的基础。 四、全课小结。 学了今天这节课，你会做实验了吗？下一次，老师期待大家更好的表现。 【板书设计】 Shng ho k xu k 3. 上 好 科 学 课 zu sh yn 做 实 验 shu gu z 守 规 则 -温馨提示： - 【 苏教版科学一年级上册 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 4 或直接访问：