2015高考总结哈73中侯玉珑.doc
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- 2015 高考 总结 73 中侯玉珑
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1、 英语组 侯玉珑针对今年高考,最应加强或改进的为题:写作 由于英语学科的改革使得书面表达在试卷中的比重加大,折合成150分,书面表达占31.25分,而我校学生基础相对较弱在写作上十分较多,因此应该加以重视。改进措施:我们在2015届高三复习中对写作已经给予了很高的重视,但我认为在以后的教学中还有改进的空间:1. 在高一高二的教学中加强写作练习。 高一高二教学重在基础,积累词语及用法,所以在我们平时的教学中常讲解很多的词语用法,学生也喜欢这种所谓的“干货”,功利性较强。但从试卷上反应的问题来看,学生会很多词组但不会用,无法将自己学到的知识和文章联系在一起。针对这样的问题我认为还是应该在课堂上下功
2、夫,少讲词条,更多的是练习词条,让学生张嘴去说,动笔去写。从句子入手,真正做到在学中用,在用中学。 此外,在高一高二的教学中练习写作,不一定是写文章,可以是造句子,写片段,这样学生压力小,老师批改效果也好。2. 高三练习写作,突出重点,老师认真批,学生认真改。 高三阶段练习写作时,每一篇作文要有所侧重。比如,可以用三到五篇文章,练习话题内容。我们书面表达中常出现:适当增添细节,可是如何用题中已给信息和自己添加的信息组成文章呢?我们先用汉语练习表达,让学生有内容可写。之后再侧重改写文章中的语法错误。对于错误的改正也按类别加以评判,比如,这次批改,我们主要针对时态,语态;下次批改关注从句,连接词,结构等等。每次处理一种类型错误,以便学生加以注意和改正。 对于批改过的文章,要及时讲评,把学生写的好句子,哪怕只是一句话也读给大家,一方面鼓励学生,另一方面也让学生互相学习,互相促进。之后,我们再领着学生研读参考答案,并要求学生根据批改和例文重新写一遍,这样一个反复的过程对学生非常有效。今年四五月份,这项工作我在十班进展得很好,也明显看到学生的进步。
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