高一期中考试历史学科总结.doc
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- 关 键 词:
- 期中考试 历史 学科 总结
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1、高一期中考试历史学科总结一(1)班历史前五名:李俊凡(全年级第一名)、姜爽爽、郑议、罗苗苗、马双群年级历史学科整体情况:分数段123456789101112131415161718全年级70,803221020001000011011460,70)18152122131024591195210111016850,60)27292227262524222217222122242315202441240,50)1115710202126212720222124262127232736930,40)002034131915171281418921129176问题与反思(错的较多的):第五题,考察西汉
2、地方管理制度,是一个复杂的知识点。 类似问题的解决办法:多读多练。第十四题,考察临时约法确立的政体,属于基础知识点,未能准确理解记忆。 类似问题的解决办法:加强基础知识的理解记忆。 第十九题,考察常识问题:一个统一的国家只能有一个中央政府第二十题,基本概念不清,“民族区域自治”和“特别行政区高度自治”是两种不同的自治。 类似问题的解决办法:平时学习中注意联系比较同类或相似知识点;平时学习,中注意结合语言环境理解概念。第二十六题第一问,对文言文材料的理解不够。 类似问题的解决办法:多练多讲第二十七题二三问,考察基础常见知识点。 类似问题的解决办法:多读多练。三种学习习惯 学习成绩的好坏,往往取决
3、于是否有良好的学习习惯,特别是思考习惯。 一、总是站在系统的高度把握知识 任何一门学科都有自身的知识结构系统,学习一门学科前首先应了解这一系统,从整体上把握知识,学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易把握。 二、追根溯源,寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,这样学到的知识似有源上水,有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这往往是培养我们学习兴趣的重要途径,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训
4、练。 三、发散思维,养成联想的思维习惯 在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的对待知识,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性,长期下去,必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的,学习的核心就是思维的核心,知识的掌握固然重要,但更重要的是通过知识的学习提高智力素质,智力素质提高了,知识的学习会变得容易。学习的重点就是学会如何思考。高一期中考试历史学科总结一(2)班历史前五名:陈俊、周玗婷、邢宏源、周展、陈祥宇、唐康康年级历史学科整体情况:分数段123456789101112131415161
5、718全年级70,803221020001000011011460,70)18152122131024591195210111016850,60)27292227262524222217222122242315202441240,50)1115710202126212720222124262127232736930,40)002034131915171281418921129176问题与反思(错的较多的):第五题,考察西汉地方管理制度,是一个复杂的知识点。 类似问题的解决办法:多读多练。第十四题,考察临时约法确立的政体,属于基础知识点,未能准确理解记忆。 类似问题的解决办法:加强基础知识的理解
6、记忆。 第十九题,考察常识问题:一个统一的国家只能有一个中央政府第二十题,基本概念不清,“民族区域自治”和“特别行政区高度自治”是两种不同的自治。 类似问题的解决办法:平时学习中注意联系比较同类或相似知识点;平时学习,中注意结合语言环境理解概念。第二十六题第一问,对文言文材料的理解不够。 类似问题的解决办法:多练多讲第二十七题二三问,考察基础常见知识点。 类似问题的解决办法:多读多练。三种学习习惯 学习成绩的好坏,往往取决于是否有良好的学习习惯,特别是思考习惯。 一、总是站在系统的高度把握知识 任何一门学科都有自身的知识结构系统,学习一门学科前首先应了解这一系统,从整体上把握知识,学习每一部分
7、内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易把握。 二、追根溯源,寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,这样学到的知识似有源上水,有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这往往是培养我们学习兴趣的重要途径,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训练。 三、发散思维,养成联想的思维习惯 在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的对待知识,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识
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