会计学专业建设总结报告(DOC 11页).doc

1、河源工程学校会计专业（2011.7-2012.7）项目建设情况报告我校会计学专业始建于1990年，是原河源县职业学校最早开办的专业之一。迄今已有22年，会计专业从开办以来一直经久不衰，每年招收学生人数不断增加，尤其在更名为河源工程学校以后，每年招收学生人数达300多人。2011年以来，本专业先后被评为省级示范专业和被遴选为第一批国家中等职业教育改革发展示范校中的重点建设项目。经过一年的建设，本专业完成了建设方案所定的规划目标，逐渐形成了自身的特色，并取得了较好的成效。现就立项以来会计学专业的建设工作完成情况总结如下：专业建设的整体情况我校会计专业现有在校生600多人，教学班12个。通过20多年

2、的专业建设，已积累了丰富的教学经验，形成了特色鲜明的办学模式、走出了一条符合学生全面发展的道路。在省、市、县各类技能大赛中和贵州省对口高考中成绩一直位于全省领先位置。截至目前，学校已输送了2000多名会计专业优秀实用人才。经过一年的建设，会计学专业形成了“以岗定学，学训合一，顶岗实习”的人才培养模式，形成了一支结构合理、专业理论扎实、应用技能过硬的会计学应用型人才培养的师资队伍；建立了适用于应用型人才培养的并具备自身特色的校内、外实验实习基地，通过深化教学改革与管理，形成了一批教学改革成果：公开出版发行3本校本教材，应用型人才培养成效显著，用人单位普遍反映我校会计专业培养的毕业生素质全面，适应

3、能力强，就业率一直稳定在99%以上，人才培养质量不断提高，服务社会的能力不断增强。一、人才培养模式与课程体系建设1、人才培养模式建设遵照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和国家中等职业教育改革创新行动计划|(2010-2012)的有关精神，依据教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见(教职成20109号)关于示范学校建设的总体目标和要求.我校会计专业创新办学模式，完善确立“以岗定学，学训合一，顶岗实习”的人才培养模式，改革教学手段，提高学生技能水平，实行“社会化评价模式”，实现学校与会计岗位实践零距离对接。 2、会计专业课程

4、体系建设按照会计专业“以岗定学，学训合一，顶岗实习”的人才培养模式，以培养学生的实践操作能力为基本出发点，着重提高适应会计岗位的综合职业能力，构建以课程体系建设为核心内容，实训中心建设、师资队伍建设、校企合作为重要内容的会计专业建设框架。实训基地建设师资队伍建设课程体系改革理论教学与实践教学内涵建设培养具有严谨的职业态度和精湛的职业技能的高素质技术应用性人才合作办学“以岗定学，学训合一、顶岗实习”的人才培养模式以岗位为目标、任务为引领、能力为本位、项目为载体构建课程体系，实施项目教学法。以岗位、任务、能力“三位”变量定位课程体系；打破以知识分类为依据的学科本位课程体系。课程目标是培养学生专业能

5、力、方法能力和社会能力 专业能力：借助参观、实习了解企业业务核算流程，基于工作任务的学习过程。实现编制凭证、登记账簿、出具报表的实际操作能力 方法能力：以“受人以鱼，不如受人以渔”的教学理念教会学生学习方法，锻炼学生的自我学习能力，形成终身学习、持续发展的方法能力 社会能力：教学结合工作实际，分岗位工作任务完成,培养学生与人交流沟通能力和团队合作精神 职业道德：“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”贯穿教学的始终 专业方向课程专业核心课程公共基础课程出纳业务核算会计岗位实训会计各岗位核算会计职业认知及基本技能会计信 息化会 计 核算选修课会计管理语文 数学 英语 体育 政治 公共计算机 按

6、照会计专业的人才培养模式，结合会计专业发展方向，根据课程体系建设方案的要求，以工作岗位为目标确定课程结构；以精品课程建设为龙头，以网络课程建设为手段，强化题库、电子教案等教学资源建设，不断完善各课程教学大纲、教学计划，制订各课程的实训要求及标准，建设以实践操作为重心，知识、能力、素质并重的优质核心课程，满足会计专业核心岗位技能培养的要求，形成了适合会计专业发展的人才培养方案。3、教材建设在专业教学指导委员会指导下，根据岗位对知识、能力的要求以及岗位上完成的任务和项目，结合学生认知规律，以工作任务为线索，以岗位综合能力为中心，以项目为载体，完成了会计专业会计学基础理论与实训、会计电算化实验指导书

7、2门优质核心课程教材初稿完成了校级精品课程出纳岗位实训教材初稿和1门工学结合的校本教材4、教学软件资源库建设完成了会计学基础、会计电算化、出纳工作和1门工学结合的校本教材课程资源库，模拟教学软件，制作多媒体教学课件，建立教学试题库。完善会计专业资料。组织骨干教师选购专业工具书、专业理论图书、文献、外文原版专业书、核心期刊与专业特色期刊，精选优秀博/硕士学位论文、会议论文集、专业相关报纸，收集国家、地区及行业法律法规，科技发展动态和政策管理信息、标准文摘或全文等十类专业图书及电子数据资料，使会计专业拥有齐全先进、国内一流的专业资料，为师生的科研教研、学习提供充分的条件，为全国同类专业资料建设做出

8、示范。5、教学质量保障体系建设建立了“双主体 重过程 企业化标准”的评价模式，成立学校教学质量监控、督导、评价、考核运行机构，制定了教学质量监控、督导、评价、考核制度，注重过程评价考核。教学质量保障评价体系专业教学指导委员会学校技能鉴定考核人员行业企业技术人员、专业带头人评价教师学生职业道德 职业综合素质实践能力 教学质量产品质量 组织能力管理能力职业道德职业综合素质专业能力社会能力方法思维能力技能等级鉴定专业教学指导委员会学校教学督导室、专业组过程检查教学秩序检查教学计划落实检查教学实习、顶岗实习过程检查专业教学指导委员会学校教学督导室、专业组计划落实制定教学计划，安排实施教学，企业技术工人

9、和教师安排教学实习、顶岗实习计划企业、行业、学校主管领导校企合作制定教学质量标准，人才培养规格及监控、督导、考核评价制度、方案和标准机构双主体、重过程、企业化标准教学质量评价体系职责二、师资队伍建设1、专业带头人与骨干教师的培养建立、健全专业带头人与骨干教师培养制度与激励机制，科学制定专业带头人与骨干教师考核标准，强化师资队伍的内涵建设，全面提升师资队伍的素质。我专业制定了专业带头人培养计划，通过国内外考察、高校进修、下企业顶岗实践等措施，培养1名专业带头人，通过考核、考察、选拔，引进了1名企业技术人员任专业带头人，主持教学研究，充分提升会计专业建设和改革能力。制定了骨干教师培养计划，选拔4名

10、具有中级以上职称的专任教师，通过国内考察学习、顶岗实践培养，使其具有先进的职业教育理念和较强的专业教学能力，能够辅助专业带头人完成课程开发、专业教学研究的骨干教师。通过建设，使会计专业带头人具有优质核心课程建设和实训基地建设的能力，形成教师队伍可持续发展力量，带动专业整体发展。2、双师型教师与兼职教师培养根据双师型教师与兼职教师培养方案，会计专业专任教师轮换到一线实践锻炼一年，并取得会计系列技术等级证书，使“双师型”教师达95%。从河源会计协会、大型企事业单位、高等校校聘请具有注册会计师、会计师职称的10名专职会计人员参加专业建设和实训基地建设，承担学训合一实践的教学任务，有计划地对兼职教师进

11、行教学理论培训、教学方法辅导、专业教学研讨等教研活动，使其具备专业教学能力，打造一支专兼结合、“双师”结构合理的教学团队。三、办学体制机制创新与校企合作1、办学机制建立由政府主导，学校、行业、企业共同办学的办学模式。在专业建设、实训基地建设、开发教学资源、联合培养专业教师、企业职工培训、企业技术服务与科研攻关等方面与河源会计协会密切合作，聘请一名总会计师担任实训中心主任，实现校企协同管理，形成长效校企合作机制。1、建立了政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。2、建立了与两大职教集团的密切合作。3、建立了与河源会计协会的密切合作，形成长效的对话协作机制。4、聘用行业协会专家参与学校教育教学管理

12、。2、校企合作依托河源县会计协会合作平台，建立由行业、企事业单位、社会组织多方参与的专业建设指导委员会、教学质量标准评价委员会。通过对话协商机制的建设，促进信息交流，强化校企合作，密切用人单位联系。根据学校“双主体、全过程、工学一体”的人才培养模式，建立校企协调管理制度，不断探索会计专业“以岗定学、学训合一、顶岗实习”的人才培养模式，不断研究“订单培养”“教学见习”“合作经营”“顶岗实习”等校企合作模式。与合作单位签订合作协议书、共建实习基地、共同培养师资、联合开发教材、参与质量管理和督导评估、安排学生顶岗实习和就业，真正实现校企深度融合。积极参与和牵头河源职业教育集团的活动。引领河源职业教育

13、改革与发展，以我校为龙头，以会计专业为纽带，整合教育资源，形成整体优势，拓宽就业渠道，增强整体实力。通过校校联合、校企合作，优化资源配置，实现资源共享，打造职业教育品牌，提高学校适应市场的核心竞争力。1、成立了由河源会计协会牵头，学校会计专业教师参与的专业建设指导委员会和专业教学指导委员会。2、由专业教学指导委员牵头，聘任河源会计协会成员和专业教师组成教学质量标准评价委员会，制定教学质量评价体系和实施方案。3、聘任会计协会的成员担任实训中心主任，使实训中心管理与企业管理对接3、校内外实训基地建设（1）校外实训基地：依托河源会计协会，通过校校联合、行业联动、校企合作等形式，在两年内建立20个校外

14、实训基地，与合作单位签订协议书、共同培养师资、联合开发教材、参与质量管理和监督评估，充分安排学生顶岗实习，实现校企深度融合。1、建立了15个校外实训基地，能够满足学生顶岗实习和教师顶岗实践的需要。2、扩建了校企合作实训中心，增加工位，满足了学生实践性学习的需要。3、制定学生教学实习、生产实习和安全操作的管理制度及学生实训、实习操作规程。（2）校内实训中心建设按照学生会计核算技能训练的要求，建设4个会计岗位实训室，运用实训室各仿真实训模块，按照单项实训、专题实训、分岗实训、混岗实训等多种形式进行备课及实训，使学生熟悉会计业务处理的流程，熟练掌握会计核算的七种专门方法和会计岗位的各项技能，以实现分

15、阶段、分岗位及综合实训的教学目标。 深化教学改革与管理，教学成果显著一、不断改进教学方法，完善教学手段1、教学形式多样化。采用课堂讲授、案例教学、教学实习、影像教学、小组讨论、情景模拟等都多种教学形式。2、“请进来，走出去”。“请进来”就是聘请企业财务部门专家给学生讲授一些现实问题，“走出去”就是有组织地把学生学到的理论应用于实践，有计划地组织学生到企业现场参观、学习。3、教学手段现代化。运用现代化教学手段，强化学生感性认识和分析能力,提高学生的学习兴趣，拓展教学空间，增加教学信息，丰富教学内容，提高教学效率和效益，提高学生理论理解能力与实际操作能力。4、加强实践性教学环节，提高学生综合素质。

16、二、教学管理制度化为了保证教学改革的顺利进行，会计学专业设置了从事前管理、事中监控、到事后总结反馈的全方位的教学质量管理体系。1、完善教学质量体系。严格把好教学计划制定、教师聘任、教材选用、课前备课、日常授课、教研活动、学生作业、实践环节、期末考试、毕业实习等“十关”，制定、完善了相关教学管理制度，并使其有效执行，落到实处，保证良好的教学秩序。会计学专业将继续建设完善教学管理制度并使其发挥应有的作用，使得教研活动正常化、教师授课规范化、教学手段现代化、日常监控制度化。2、成立了教学指导委员会，并定期召开教学指导委员会会议，确定学科建设、课程建设思路与方法、教学计划的规范与标准化，推行教学建设和

17、改革，包括进行教学内容、教学方法及考核评价制度的改革；负责对学校各专业的教学计划、教学大纲等教学文件进行审议，确保教学计划、大纲的可行与合理；检查执行教学计划、教学大纲、教学规章制度等教学文件的情况，并提出改进意见；定期组织青年教师的授课竞赛，青年教师技能竞赛，以促进会计教学质量的提高。3、建立了课程负责人制度，具体负责课程的建设工作，取得了较大的成绩。课程负责人负责本门课程所有的教学环节，包括组织、制定课程教学包（包括课程手册、课件、电子教案、试题库等）及组织所任课程的实习、课程设计、课堂训练等环节的基本内容以及对讲授课程的教师的评价考核。4、为加强对教学工作的管理，根据学校的要求和教学督导

18、工作需要，会计系组建了教学督导小组，以不断提高办学水平和教育教学质量。主要了解会计学专业教学管理情况、落实和执行学校各项教学政策情况，并根据一定程序调阅各种教学文件、资料，包括教师的教案等；根据教学安排，深入教学第一线进行听课，了解任课教师的教学态度及教学行为规范、教学内容、教学方法与手段、课堂组织及整体效果，帮助教师分析教学过程中的优点与不足，帮助青年教师和新上岗教师改进教学方法、提高教学质量；深入实践场所，了解教师的指导情况与学生实践后的感受及对指导教师的建议。5、多层次地开展教学情况调查反馈与监控。第一层次班主任，每周深入学生中了解情况，并书面反馈意见；第二层次系主任，深入到本专业学生中

19、，直接听取学生意见；第三层次系督导小组，对教学计划进行评估，对青年教师或教学反映较差的教师，进行听课“会诊”，提出提高教学水平的意见和方法；第四层次校督学，教学督导委员会负责对商学校各专业的教学和教学管理工作进行检查与督导，对教学质量和教学过程实施监控。上述措施将为加强教师队伍建设，为按需施教提供了必要的保障。三、人才培养质量显著提高，服务社会的能力不断增强我们坚持本科生培养目标与社会需求相适应的同时，着力在教学上下功夫，不断深化本科教育和教学改革，完善质量监控体系，创新培养模式，重视学生综合能力与综合素质的提高。通过近年来的实践检验，已经取得了一定成效。（一）学生的综合素质成效显著近年来，本

20、专业认真执行教学计划，落实培养目标，毕业学生的“双证率”（毕业证与会计从业资格证）平均为92%，组织学生主持或参与各级职业技能大赛成绩显著，对口升学率达90%以上（二）毕业生学有所用，在各领域中展露才华会计学专业已经培养的本科毕业生其就业率高，实践能力强，目前毕业的大部分学生成为了所在单位的业务骨干，不少毕业生已经走上领导岗位。用人单位普遍反映会计专业培养的毕业生素质全面，适应能力强，上手快，这也从就业、业务能力等不同角度体现了会计专业的办学优势。（三）教育成效得到了社会的广泛认可本专业通过人才培养模式的改革，学生的综合实践能力得以提高，教育成效显著，得到学生家长和社会的广泛认可，吸引了大批的考生报考。社会外界对我校本专业的总体评价是：学生综合素质较高，业务能力强；财经基础理论功底比较扎实，专业基础厚实，具有较强的适应能力和钻研、创新精神。（四）服务社会能力除此之外，本专业还承担河源县会计人员继续教育工作，承担会计从业资格证、助理会计师的考前辅导等培训任务,成为了河源县应用型会计人才培养的重要基地，服务社会的能力不断增强。 河源工程学校会计专业项目建设组 2012年8月