高考政治主观题题型讲评公开课课件：措施类主观题.pptx

1、 “措施类措施类”设问一般以设问一般以“措施措施”“”“建议建议”“”“求求”“”“做做”“”“如如何何”等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。“措施措施”类设问能直接考查学生分析问题解决问题的能力，是类设问能直接考查学生分析问题解决问题的能力，是高考命题中最常用的一种设问方式。高考命题中最常用的一种设问方式。（1 1）针对主体找措施。）针对主体找措施。如果设问中已经明确了具体的行为主体，如国家、党、政府、如果设问中已经明确了具体的行为主体，如国家、党、政府、公民、企业、消费者、文艺创作者等。这时就应该对主体的主公民、企业、消费者、

2、文艺创作者等。这时就应该对主体的主要行为详细列举，结合教材中主体的地位、职责、原则、关系要行为详细列举，结合教材中主体的地位、职责、原则、关系以及时政等角度进行分析。以及时政等角度进行分析。措施类题最关键的是明确谁是措施措施类题最关键的是明确谁是措施的实施者，有几个措施的实施者，答案就有几个角度，的实施者，有几个措施的实施者，答案就有几个角度，站在不站在不同主体角色的立场上回答不同内容，符合角色身份。同主体角色的立场上回答不同内容，符合角色身份。当设问没有主体时，应该通过材料阅读，当设问没有主体时，应该通过材料阅读，依据材料信息合情依据材料信息合情合理地添加相关主体合理地添加相关主体。（2 2

3、）针对材料找措施。）针对材料找措施。从材料中存在的问题产生的原因中找措施。从材料中存在的问题产生的原因中找措施。就是根据相关问就是根据相关问题或相关材料的具体内容，搜寻合理的多样化的措施，主要适题或相关材料的具体内容，搜寻合理的多样化的措施，主要适用于材料信息比较多的题目。此类非选择题一般有两问，第一用于材料信息比较多的题目。此类非选择题一般有两问，第一问要求概括材料中存在的问题，第二问则要求写出解决措施。问要求概括材料中存在的问题，第二问则要求写出解决措施。作答时，作答时，必须先找出材料反映的问题，再一一对应写措施必须先找出材料反映的问题，再一一对应写措施。从材料中的具体做法中转换措施。从材

4、料中的具体做法中转换措施。材料写的是针对问题所采材料写的是针对问题所采取的相关措施。如果材料呈现的是正确的做法，那么对这种做取的相关措施。如果材料呈现的是正确的做法，那么对这种做法加以概括总结即可，当然，法加以概括总结即可，当然，这种概括总结要用教材专用术语这种概括总结要用教材专用术语或时政术语表达，或时政术语表达，实质就是把材料中的做法转换为教材语句即实质就是把材料中的做法转换为教材语句即可。相当于搞翻译工作。可。相当于搞翻译工作。（3 3）针对教材知识原理找措施。）针对教材知识原理找措施。你可以看到有些材料只是引出了一个话题，没有更多的你可以看到有些材料只是引出了一个话题，没有更多的信息可

5、以利用，要求就此话题回答如何做，此时要注意信息可以利用，要求就此话题回答如何做，此时要注意教材是否已经有现成的答案，如果有，就应该认真回归教材是否已经有现成的答案，如果有，就应该认真回归到教材中去找措施，直接按教材知识回答即可，而不能到教材中去找措施，直接按教材知识回答即可，而不能随意乱想。随意乱想。（4 4）针对时政热点、党和国家重大政策找措施。）针对时政热点、党和国家重大政策找措施。如实施乡村振兴战略，人才强国战略。坚持党领导一切。如实施乡村振兴战略，人才强国战略。坚持党领导一切。55年前浙江诸暨市枫桥镇干部群众创造了“发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决，实现捕人少，治安好”的“枫桥

6、经验”。为此，1963年毛泽东同志就曾亲笔批示“各地效仿，经过试点，推广去做”。2003年，时任省委书记的习近平提出要充分珍惜、大力推广、不断创新“枫桥经验”，最大限度发挥“枫桥经验”的积极作用。“枫桥经验”的精髓是群众的事情群众自己决定，民事民议、民事民办、民事民管。如今，“枫桥经验”已成为推进基层治理体系和治理能力现代化的一大法宝。新时代“枫桥经验”主要内容是在开展社会治理中实行“五个坚持”，即坚持党建引领、坚持人民主体、坚持“三治融合”（自治、法治和德治）、坚持“四防并举”（人防、物防、技防和心防）、坚持共建共享。2019年政府工作报告提出：加强和创新社会治理。推动社会治理重心向基层下移

7、，推广促进社会和谐的“枫桥经验”，构建城乡社区治理新格局。运用政治生活知识，分析说明“枫桥经验”对我们推进新时代基层社会治理有何启示。（12分）坚持以人民为中心坚持以人民为中心树立求真务实的工作作树立求真务实的工作作风坚持依法治国和以德风坚持依法治国和以德治国的有机结合，积极治国的有机结合，积极创新基层管理体制机制创新基层管理体制机制坚持村民自治（或居民自治），坚持村民自治（或居民自治），保障村民（或居民）保障村民（或居民）依法直接行使民主权利；举行村（或居）民会议，坚持依法直接行使民主权利；举行村（或居）民会议，坚持民主决策，实现自己的事情自己办，自己的难题自己解民主决策，实现自己的事情自己

8、办，自己的难题自己解决。决。（4 4分）分）坚持党的领导，加强党的建设，坚持党的领导，加强党的建设，发挥广大发挥广大党员党员特别是特别是城乡基层党员干部的示范引领作用。（或发挥好共产党城乡基层党员干部的示范引领作用。（或发挥好共产党员的先锋模范作用）。员的先锋模范作用）。(3(3分分)坚持以人民为中心，树立求真务实的工作作风。坚持以人民为中心，树立求真务实的工作作风。(2(2分分)坚持依法治国和以德治国的有机结合，坚持依法治国和以德治国的有机结合，积极创新基层积极创新基层管理体制机制，管理体制机制，推进基层治理体系和治理能力现代化。推进基层治理体系和治理能力现代化。(3(3分分)习近平在庆祝改

9、革开放40周年大会上指出：我们用几十年时间走完发达国家几百年走过的工业化历程。在中国人民手中，不可能成为了可能。在波澜壮阔的改革开放的伟大进程中，涌现了众多锐意改革创新、敢于实践探索的“改革先锋”。他们中有坚持“创新理论，不负时代”的北大教授林毅夫；有发明“王码五笔字型”，开辟计算机时代汉字应用新纪元的“当代毕异”王永民；有努力探索企业管理创新，让所有员工都能机会平等地创造价值的海尔集团首席执行官张瑞敏。他们的事迹向我们诠释：创新是改革开放的生命，改革开放以创新为魂、因创新而盛、靠创新而强。中国人民以伟大的创造精神拼搏奋斗、变革创新，不仅谱写出彪炳史册的壮丽画卷，开辟出正大光明的人间正道，更擘

10、画出充满希望的复兴愿景，让改革开放生机勃勃，让改革开放正气浩然，让改革开放行稳致远。结合材料，运用社会历史主体的知识分析在40年改革开放过程中，中国人民是如何将不可能变成可能的。（10分）温故知新：社会历史主体（地位+观点+路线）人民群众是历史的创造者物质财富的创造者群众观点群众路线精神财富的创造者社会变革的决定力量群众观点的内容群众路线的内容群众观点和路线的意义 习近平在庆祝改革开放40周年大会上指出：我们用几十年时间走完发达国家几百年走过的工业化历程。在中国人民手中，不可能成为了可能。在波澜壮阔的改革开放的伟大进程中，涌现了众多锐意改革创新、敢于实践探索的“改革先锋”。他们中有坚持“创新理

11、论，不负时代”的北大教授林毅夫；有发明“王码五笔字型”，开辟计算机时代汉字应用新纪元的“当代毕异”王永民；有努力探索企业管理创新，让所有员工都能机会平等地创造价值的海尔集团首席执行官张瑞敏。他们的事迹向我们诠释：创新是改革开放的生命，改革开放以创新为魂、因创新而盛、靠创新而强。中国人民以伟大的创造精神拼搏奋斗、变革创新，不仅谱写出彪炳史册的壮丽画卷，开辟出正大光明的人间正道，更擘画出充满希望的复兴愿景，让改革开放生机勃勃，让改革开放正气浩然，让改革开放行稳致远。结合材料，运用社会历史主体的知识分析在40年改革开放过程中，中国人民是如何将不可能变成可能的。（10分）中国人民不断创造精神产品，中国

12、人民不断创造精神产品，为改革开放提供丰富精神财富为改革开放提供丰富精神财富中国人民作为改革开放中国人民作为改革开放的决定力量，为完善中的决定力量，为完善中国特色社会主义制度和国特色社会主义制度和推进改革开放提供强有推进改革开放提供强有力的支持力的支持 通过今天的学习，请同学们认真完成练习案。1至夜半时分，昙花盛开时舒展的花瓣已完整地收拢，重新闭合成一枝橄榄形的花苞。很多天以后我拿到了那天晚上留下的摄影照片，它在开花前和开花后的模样，几乎没有什么不同。2我很久很久地陪伴着它，陪伴着昙花走完了从生到死，生命流逝的全部旅程。“昙花一现”那个带有贬义的古老词语，在这个夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声。

13、我们总是渴望长久和永生，我们恐惧死亡和消解；但那也许是对生命的一种误读许多时候，生命的价值并不以时间为计。3我明白那个傍晚的阳台，昙花为什么一次次固执地呼唤我了。那最后的舞蹈中，我是唯一一位幸运的伴舞者。它离去以后，我将用清水和阳光守候那绿色的舞台，等待它明年再度巡回。4人们对周遭所有事物，只要去“见”，都会产生境界；因而，人们读诗，只要去“见”，就能得到诗的境界。5只有用“直觉的知”，心无旁骛地关注诗本身，无暇思索诗句形象之外的东西，如果还有所觉，那就体味到了诗的意境。6看到梅花的画像或是读到描写梅花的诗句时，如果考虑到梅花是一种冬天开放的木本植物，那么，就是考虑到了梅花的意义，也就是梅花与其它事物的联系，而不是在关注梅花本身的形象。7诗的首联写了暮春时节送别友人时的情景，其中既有对自然景物的点染描绘，也有对友人深情厚谊的直接表达，景中有情，情中有景，二者是融合在一起的。