高考意象分析课件.ppt

1、 古典诗词意象分析古典诗词意象分析与鉴赏与鉴赏教学目标教学目标：1、归纳中国古典诗词中的常见意象。、归纳中国古典诗词中的常见意象。2、明确古典诗词鉴赏中意象的含义。、明确古典诗词鉴赏中意象的含义。3、提高学生诗歌阅读与鉴赏能力。、提高学生诗歌阅读与鉴赏能力。教学重难点教学重难点：1、学会分析古典诗词中常见意象的内、学会分析古典诗词中常见意象的内涵意蕴。涵意蕴。2、掌握高考中意象类题型的解题技巧。、掌握高考中意象类题型的解题技巧。古典诗词中和“月”有关的名句海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远张九龄望月怀远举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李白李白静夜思静

2、夜思举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。李白李白月下独酌月下独酌人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。李白李白将进酒将进酒露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。白居易白居易琵琶行琵琶行春花秋月何时了春花秋月何时了，往事知多少。，往事知多少。小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明故国不堪回首月明中。中。李煜李煜虞美人虞美人人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，人有悲欢离合，

3、月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟千里共婵娟。苏轼苏轼水调歌头水调歌头云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅李清照一剪梅 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维山居秋暝山居秋暝沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。柳永柳永雨霖铃雨霖铃古典诗词中“月”的内涵1.借月寄托思乡怀远之情。2.借月抒发愁苦感伤的情绪。3.以月暗示时光流逝、人生短暂。古诗词中常见的传统意象植物类：梅、兰、竹、菊、松柏、杨柳、荷花、梧桐、芭蕉

4、、丁香、落叶、落花等动物类：鸿雁、鹧鸪、子规、寒蝉、沙鸥、猿猴、鸿鹄等景物类：风、霜、雨、雪、云、月、夕阳、高楼、东篱、长亭、南浦、关山、流水等什么是诗歌的意象？什么是诗歌的意象？“意意”是主观之是主观之“情情”，“象象”是客是客观之观之“物物”。意象就是蕴含诗人主。意象就是蕴含诗人主观情感的客观景物或事物。观情感的客观景物或事物。“物物”+“情情”1.（09年宁夏年宁夏.海南卷）阅读下面这首宋词，海南卷）阅读下面这首宋词，完成习题。完成习题。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。细草鸣黄犊

5、，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。问：词的上阙出现了哪些意象？描绘了什么问：词的上阙出现了哪些意象？描绘了什么样的景象？请简要叙述。样的景象？请简要叙述。意象类题型意象类题型提问方式：提问方式：1.这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？其作用是什么？其作用是什么？2.诗歌描绘了什么样的画面？表达了

6、诗人怎样诗歌描绘了什么样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？的思想情感？答题思路与步骤：答题思路与步骤：1.找出诗歌中的主要意象。找出诗歌中的主要意象。2.描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。3.分析作者表现的思想感情。分析作者表现的思想感情。答题思路与步骤：答题思路与步骤：抓住诗歌中的主要意象（形象）抓住诗歌中的主要意象（形象）：柔桑、嫩：柔桑、嫩芽、蚕种、平冈、细草、黄犊、斜日、寒林、芽、蚕种、平冈、细草、黄犊、斜日、寒林、暮鸦。暮鸦。描绘诗歌展现的图景画面描绘诗歌展现的图景画面 :诗歌描绘的是乡诗歌描绘的是乡村初春时节的画面。田间桑树萌发出新芽，东村初春时节的画面。田间桑树萌发

7、出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。分析作者的思想感情分析作者的思想感情：喜悦、欢快之情。：喜悦、欢快之情。2.（09年全国卷年全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题。次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜姜 夔夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖；南宋诗人

8、范成大（石湖；南宋诗人范成大（11261193）晚年去）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。于此时。问：这首诗描绘了一幅问：这首诗描绘了一幅什么样的画面什么样的画面？是由？是由哪些景物哪些景物构成的？请简要叙述。构成的？请简要叙述。答题思路与步骤：答题思路与步骤：抓住诗

9、歌中的主要意象抓住诗歌中的主要意象（形象）：（形象）：小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。花、人家、庭院等。描绘诗歌展现的图景画面描绘诗歌展现的图景画面。诗歌描。诗歌描绘了一幅江南水乡的画面绘了一幅江南水乡的画面:山环水绕，山环水绕，溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。萍漂碧，藕花飘香。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点：清幽：清幽恬静。恬静。分析作者的思想感情分析作者的思想感情：闲适自：闲适自得。得。答案提纲一答案提纲一 描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮

10、萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。度渲染出闲适雅寂的石湖风景。答案提纲二答案提纲二 诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表现了作者闲荷花、人家、庭院等景物。表现了作者闲适自得的雅致情怀。适自得的雅致情怀。课堂练习：1.绝句二首绝句二首(其一其一)杜

11、甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。请简要分析。答：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲湿，燕

12、子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境悦闲适的心境(步骤三步骤三)。课堂练习：2.2.阅读下面一首诗，完成后面的问题。阅读下面一首诗，完成后面的问题。西西 楼楼 曾巩曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔，把帘子挂起。注：钩疏箔，把帘子挂起。问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？问：此诗描写了什么景

13、色？表达了诗人怎样的情感？答：这首诗描写了答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的的雄伟气势雄伟气势。从而表现了。从而表现了诗人诗人开阔的胸襟和内心的豪情开阔的胸襟和内心的豪情。课堂练习：3.阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。滁州西涧滁州西涧 韦应物韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生

14、，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首山水名篇历来为人们称道，请问诗中描绘了问：这首山水名篇历来为人们称道，请问诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？达出作者什么样的感情？答：主要描绘了幽草、西涧、黄鹂、深树、春潮、雨、答：主要描绘了幽草、西涧、黄鹂、深树、春潮、雨、野渡、舟自横等野渡、舟自横等景象景象，诗人通过这些景象，创设出，诗人通过这些景象，创设出一种一种孤寂、闲适孤寂、闲适的意境，表达了作者的意境，表达了作者自甘寂寞的恬自甘寂寞的恬淡胸襟和忧伤情怀淡胸襟和忧伤情怀。读诗的功用不仅在消愁遣闷，读诗的功用不仅在消愁遣闷，它在于使人到处都可以觉到人生世它在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。诗是培养文命和推展生命的活力。诗是培养文学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且也绝不会觉到人生是的了解，而且也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。一件干枯的东西。朱光潜朱光潜读诗与趣味的培养读诗与趣味的培养作业：收集与中国古典诗歌中传统意象相关的诗句，并结合诗句分析其内涵意蕴。