五年级下册语文优秀课件习作七-《心理描写》人教新.ppt

1、词语早餐词语早餐落落大方神采奕奕容光焕发憨态可掬欣喜若狂落落大方神采奕奕容光焕发憨态可掬欣喜若狂呆若木鸡喜笑颜开眉飞色舞勃然大怒悠然自得呆若木鸡喜笑颜开眉飞色舞勃然大怒悠然自得喜出望外欢呼雀跃手舞足蹈前俯后仰惊心动魄喜出望外欢呼雀跃手舞足蹈前俯后仰惊心动魄吞吞吐吐支支吾吾窃窃私语津津乐道跃跃欲试吞吞吐吐支支吾吾窃窃私语津津乐道跃跃欲试耳闻目睹左顾右盼半信半疑眉开眼笑愁眉苦脸耳闻目睹左顾右盼半信半疑眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁嬉皮笑脸目瞪口呆苦思冥想欢呼雀跃鸦雀无声愁眉紧锁嬉皮笑脸目瞪口呆苦思冥想欢呼雀跃鸦雀无声众说纷纭爱不释手异口同声七嘴八舌心急如焚忐忑不安众说纷纭爱不释手异口同声七嘴八舌心急如焚

2、忐忑不安兴高采烈兴致勃勃神采飞扬兴高采烈兴致勃勃神采飞扬怒发冲冠怒气冲天愤愤不平暴跳如雷横眉怒目勃然大怒怒发冲冠怒气冲天愤愤不平暴跳如雷横眉怒目勃然大怒愁眉苦脸垂头丧气悲痛欲绝胆战心惊心乱如麻心有余悸愁眉苦脸垂头丧气悲痛欲绝胆战心惊心乱如麻心有余悸战战兢兢惊恐万状心慌意乱战战兢兢惊恐万状心慌意乱放飞心灵放飞心灵 写写“活活”人物人物如何让心理描写更具体如何让心理描写更具体 片段练习片段练习姚安县思源实验学校姚安县思源实验学校 任兆平任兆平探究方法心理描写心理描写，有，有“法法”可依可依读一读，想想这样写好不好？读一读，想想这样写好不好？语文课开始了，老师把批好语文课开始了，老师把批好的试卷发了

3、下来。在拿到试卷之前，的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。很是伤心。用抽象的概述代替具体可感的描写用抽象的概述代替具体可感的描写 例一：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！内心独白内心独白 采用内心独白这种方采用内心独白这种方法，一般常用法，一般

4、常用“我想我想”、“我心里想我心里想”、“我心里我心里嘀咕着嘀咕着”、“我思索我思索着着”等词语引出。等词语引出。遇到困难，他总是想：这是中国人自遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。师失掉信心。詹天佑詹天佑 桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己从早到晚地干活，还和风暴出去打鱼，她自己从早到晚地干活，还只能填饱肚子。孩子没有鞋穿，不论冬夏都光只能填饱肚子。孩子没有鞋穿，不论冬夏都光着脚

5、跑来跑去着脚跑来跑去 穷穷 人人旁观分析旁观分析例二：例二：旁观分析是作者以旁观者的旁观分析是作者以旁观者的身份对文中人物的内心世界身份对文中人物的内心世界进行揣摩和分析。写作时常进行揣摩和分析。写作时常用用“他想他想”、“他回忆他回忆”、“他感觉到他感觉到”等词语引出。等词语引出。例三：例三：我好像看见满试卷鲜红我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。和旁人的

6、嘲笑声。梦境和幻觉梦境和幻觉梦境和幻觉：在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“好像看见”、“似乎看见”，“仿佛听到”等。例四：例四：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗哗啦！啦！”我的心随之猛跳了一下，一我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，分，看着同桌的试卷已发下来了，分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。环境

7、烘托环境烘托例五：例五：试卷静静地反躺在桌上。我用试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的角，一个鲜红的“”“”字映入我的眼字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着力一翻，随着“啪啪”的一声，我看的一声，我看到了我的分数到了我的分数，可怜的可怜的“”“”，我，我“唉唉”了一声便瘫在桌上。了一声便瘫在桌上。动作语言表现动作语言表现 例六：“张芹”“杨旭”本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地

8、盯着老师那一张一合的嘴，“王灿”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上心理心理描写描写方法方法直接描写间接描写内心独白旁观分析梦境、幻觉描写环境烘托动作语言神态描写运用修辞手法运用修辞手法 从上面的心理活动描写中，我们了从上面的心理活动描写中，我们了解到心理活动描写既能够直接深入人物解到心理活动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。又能够为文章丰富而复杂的思想感情。又能够为文章的主题服务，还能增强文章的感染力，的主题服务，还能增强文章的感染力，所以学会

9、心理活动描写非常重要。所以学会心理活动描写非常重要。心理描写好处多：心理描写好处多：.认真观察表演，根据表演选择一种心理描写认真观察表演，根据表演选择一种心理描写方法说说提的心理话。方法说说提的心理话。.你认为刚才演的是个什么人物？这个人具有你认为刚才演的是个什么人物？这个人具有怎样的特点？盒子是在哪里捡到的？未打开前怎样的特点？盒子是在哪里捡到的？未打开前他怎么想？打开后又怎么想？注意说的时候要他怎么想？打开后又怎么想？注意说的时候要通过心理描写突出这个人的特点。通过心理描写突出这个人的特点。.以以“这一天，王叔拣到了一个盒子这一天，王叔拣到了一个盒子”开开头展开，说说情境中的人物的心理话。

10、头展开，说说情境中的人物的心理话。冒雨前进参考题目，练习写作。参考题目，练习写作。.当老师表扬我的时候当老师表扬我的时候.妈妈出差了妈妈出差了.我忘记做作业了我忘记做作业了 .错怪了他（她）错怪了他（她）.老师检查背书老师检查背书 .放学回家晚了放学回家晚了.晚上突然停电晚上突然停电 .等车等车.要出门旅游了要出门旅游了 .考砸了考砸了.任老师的任老师的“恐怖恐怖”作业作业.雨中车夫雨中车夫进入新教室进入新教室绿色圃中小学教育网大胆说，认真听，大胆说，认真听，仔细品，真诚评。仔细品，真诚评。自我展示 赏析品议、三轮车夫在雨中艰难地骑着车，只见他皱着眉头，、三轮车夫在雨中艰难地骑着车，只见他皱着

11、眉头，咬紧下唇，弓着背，在风雨中艰难地跋涉。那破烂不咬紧下唇，弓着背，在风雨中艰难地跋涉。那破烂不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因用力过度而扭曲堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因用力过度而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。、夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻下来，雨雾模、夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻下来，雨雾模糊了三轮车夫的视线。三轮车夫在雨中艰难地骑着车。糊了三轮车夫的视线。三轮车夫在雨中艰难地骑着车。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着脊背，在风雨中艰只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着脊背，在风雨中艰难地跋涉。早已生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。那

12、难地跋涉。早已生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。那破败不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因用力过度破败不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因用力过度而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧地缩在一旁，肥胖的身体竟让那车车上的女乘客紧紧地缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，车夫用尽全力保持车身平衡，奋力前微微向右倾斜，车夫用尽全力保持车身平衡，奋力前行。行。在众多的写作手法当中，最能揭在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。现人物性格的莫过于心理描写。有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。（法）雨果 绿色圃中小学教育网http:/