参考课件-2018河北中考物理说明解读及备考一.ppt

1、 命题依据命题依据 全日制义务教育全日制义务教育物理课程标准物理课程标准 河北省河北省20182018年中考文化课学科说明年中考文化课学科说明 考试内容考试内容 知识目标：“知道”和“理解”知识目标：“知道”和“理解” 技能目标：“独立操作”技能目标：“独立操作” 体验性目标：“经历”、“反应”和“领悟”体验性目标：“经历”、“反应”和“领悟” 兼顾我省试行的不同版本的教材兼顾我省试行的不同版本的教材 考试范围及内容明确考试范围及内容明确 透过变点，看中考透过变点，看中考2012017 7年年考试说明考试说明与与20132013年年考试考试 说明说明比对变化点比对变化点 1.1.会测量固体和液

2、体的密度（增加）会测量固体和液体的密度（增加） C 2. 2. 通过实验测量物体运动的速度（增加）通过实验测量物体运动的速度（增加） C 3 3通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件（增加）通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件（增加） C 4 4通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关 （增加）（增加） C 5 5观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥，观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥， 异种电荷互相吸引（增加）异种电荷互相吸引（增加） C 6 6通过实验认识磁场，知道地磁场（增加）通过实验认识磁场，知道地磁场（增加） C 【思考思考】

3、增加实验和增加实验和 探究的内容探究的内容 要求要求 分析分析2017部分中考试题部分中考试题 小明利用如图所给的实验器材小明利用如图所给的实验器材“测量小灯泡的额定功率测量小灯泡的额定功率”，已知电源电压恒为，已知电源电压恒为6V ，小灯泡正常工作时的电压为，小灯泡正常工作时的电压为3.8V，电阻约为，电阻约为12，滑动变阻器的规格为，滑动变阻器的规格为“20 2A” （1）请用笔画线代替导线，完成图）请用笔画线代替导线，完成图1实物电路的连接实物电路的连接 （2）正确连接电路后，用开关试触，灯泡不亮，电压表瞬间满偏）正确连接电路后，用开关试触，灯泡不亮，电压表瞬间满偏 电流表指针几乎不动，

4、电路的故障是电流表指针几乎不动，电路的故障是 （电路只有一处故障）（电路只有一处故障） （3）排除故障后，继续实验，闭合开关，移动滑片，当电压表的指针在某电压）排除故障后，继续实验，闭合开关，移动滑片，当电压表的指针在某电压 值时，（值时，（ 请在图请在图2中标出相应的电压值），小灯泡正常发光，电流表的示数如图中标出相应的电压值），小灯泡正常发光，电流表的示数如图 3所示，小灯泡的额定功率是所示，小灯泡的额定功率是 W （4）测量完灯泡的额定功率后，小明有测量了几组数据，计算后发现灯丝电阻）测量完灯泡的额定功率后，小明有测量了几组数据，计算后发现灯丝电阻 随其两端电压的增大而增大，原因是随其两

5、端电压的增大而增大，原因是 4）测量完灯泡的额定功率后，小明又测量了几组）测量完灯泡的额定功率后，小明又测量了几组 数据，计算后发现数据，计算后发现灯丝电阻随其两端电压的增大而灯丝电阻随其两端电压的增大而 增大，原因是：增大，原因是： 【评估评估】小红也利用上述器材对该小灯泡的额定小红也利用上述器材对该小灯泡的额定 功率进行了测量。实验电路如图功率进行了测量。实验电路如图19所示。实验结束所示。实验结束 后，两人对实验进行了后，两人对实验进行了交流与交流与评估。评估。 小红的实验结果误差较大，理由是小红的实验结果误差较大，理由是 小明的实验更不容易操作，理由是小明的实验更不容易操作，理由是 。

6、 实验分析评估实验分析评估 “精度”“精度” 在在“探究滑轮组机械效率探究滑轮组机械效率”的实验中，小明和小红采用的实验中，小明和小红采用A、B两种绕线方式不同的两种绕线方式不同的 滑轮组进行实验，请你和她们一起分析和评估。滑轮组进行实验，请你和她们一起分析和评估。 （1）下表是实验中的几组数据，请在空白处填上相应的计算结果）下表是实验中的几组数据，请在空白处填上相应的计算结果 （2）分析表格中数据可知第一组和第二组实验得到的机械效率一定是错误的）分析表格中数据可知第一组和第二组实验得到的机械效率一定是错误的 小明通过观察图乙找到了原因：小明通过观察图乙找到了原因：如图乙手持弹簧测力计在竖直方

7、向时，指针的位如图乙手持弹簧测力计在竖直方向时，指针的位 置不同。所以用滑轮组置不同。所以用滑轮组A进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力要进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力要 _，因此测得的机械效率比实际效率要高为了测出原来因此测得的机械效率比实际效率要高为了测出原来A种绕线方种绕线方 式的机械效率，小明想在桌面上固定一个定滑轮然后就可以向上拉绳子了，请你式的机械效率，小明想在桌面上固定一个定滑轮然后就可以向上拉绳子了，请你 对这种方法做评价：对这种方法做评价：_ （3）小红对第小红对第3、4、5组数据的计算提出了一个问题，如果测出动滑轮的重力组数据的计算提出了一个问题，如果

8、测出动滑轮的重力 ，然后用公式，然后用公式 计算机械效率是不是也可以？你认为用小红的计算方法比用公式计算机械效率是不是也可以？你认为用小红的计算方法比用公式 计算出的结果计算出的结果_（选填“偏大”、“偏小”或“相等”）实验中如果（选填“偏大”、“偏小”或“相等”）实验中如果 所用动滑轮的重为所用动滑轮的重为0.2N，绳重可以忽略，则第，绳重可以忽略，则第5次实验中克服摩擦做的额外功大次实验中克服摩擦做的额外功大 小是小是_J S1 S3 S2 图14 R1 A1 A2 A3 R2 L 34小明利用如图小明利用如图14所示的电路“探究串、所示的电路“探究串、 并联电路中电流的关系”。并联电路中

9、电流的关系”。 （1）探究串联电路中电流的关系。）探究串联电路中电流的关系。 用笔画线代替导线将开关用笔画线代替导线将开关S3连入电路中。（要连入电路中。（要 求：只闭合开关求：只闭合开关S3后，后，R1、R2以及电流表以及电流表串联；串联； 导线不许交叉）导线不许交叉） 小明将小明将S3闭合后，闭合后，发现电流表均无示数。于是发现电流表均无示数。于是 他用一只电压表对电路故障（电路中只有一处故他用一只电压表对电路故障（电路中只有一处故 障）进行了检测，将电压表接在障）进行了检测，将电压表接在R1两端时，两端时， 电压表与电流表均无示数；接在电压表与电流表均无示数；接在R2两端时，电压两端时，

10、电压 表有示数，电流表无示数。电路中的故障是表有示数，电流表无示数。电路中的故障是 。 A2 A1 A3 图15 小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数，得到小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数，得到 了了串联电路中电流的关系是：串联电路中各处电流相等。串联电路中电流的关系是：串联电路中各处电流相等。 （2）完成上述实验后，小明继续探究并联电路中电流的关系。）完成上述实验后，小明继续探究并联电路中电流的关系。 各开关的连接情况是各开关的连接情况是 （填写（填写 各开关断开或闭合）。各开关断开或闭合）。 分析实验中各电流表的读数（如图分析实验中各电流表的读数（如图15所

11、示），可知所示），可知并联电路中并联电路中 电流的关系是：电流的关系是： 。 电阻电阻R1 : : R2 = 。 （3）为了验证结论的普遍性，你可以采用的方法是：）为了验证结论的普遍性，你可以采用的方法是： 。 【拓展拓展】在电源电压不变的情况下，小明两次实验中电路消耗的在电源电压不变的情况下，小明两次实验中电路消耗的 最大功率与最小功率之比最大功率与最小功率之比P最大 最大 : : P最小最小 = 。 分析分析2017部分中考试题部分中考试题 如图如图1示，电源电压恒定，滑动变阻器的规格为示，电源电压恒定，滑动变阻器的规格为“30 1A” ，在，在AB间接入规格为间接入规格为“12V 12W

12、”的灯泡，闭合开关，当的灯泡，闭合开关，当 变阻器的五分之一阻值连入电路时，灯泡正常发光变阻器的五分之一阻值连入电路时，灯泡正常发光 （1）求灯泡正常工作时通过的电流）求灯泡正常工作时通过的电流 和电源电压和电源电压 （2）R0是如图是如图2示的示的Ra和和Rb之间任之间任 意取值的电阻，当在意取值的电阻，当在AB间接入电阻间接入电阻 R0后，闭合开关，在保证电路安全后，闭合开关，在保证电路安全 的情况下，将滑片的情况下，将滑片P 从最右端向左从最右端向左 滑动的过程中，电流表示数均出现滑动的过程中，电流表示数均出现 过过0.4A（电流表选择（电流表选择00.6A量程）量程） ，求，求R0的取

13、值范围及电压表示数的的取值范围及电压表示数的 最大值和最小值最大值和最小值 串联电路的分串联电路的分 压原理压原理 2017年中考给我们的教学启示年中考给我们的教学启示 1.认真研读认真研读课程标准课程标准河北省河北省2018 中考文化课考试说明中考文化课考试说明，准确把握标准，准确把握标准 ，少做无用功，少做无用功 2.重视教材的挖掘，多做有用功重视教材的挖掘，多做有用功 3.要注重知识意义的构建，特别重视概要注重知识意义的构建，特别重视概 念和规律形成的体验，舍得花时间和精念和规律形成的体验，舍得花时间和精 力加强对知识意义的构建，充分理解，力加强对知识意义的构建，充分理解， 方能达到知识

14、的顺利迁移效果方能达到知识的顺利迁移效果 第一轮复习不能是简单的知识重复，而第一轮复习不能是简单的知识重复，而 是要上出新意，来激发学生的兴趣；从知识是要上出新意，来激发学生的兴趣；从知识 上要上一个层次，来激发学生的求知欲。上要上一个层次，来激发学生的求知欲。 特别提示特别提示 一览众山小一览众山小 一轮复习是整个备考复习最关一轮复习是整个备考复习最关 键的环节，要有三个度“温度”、键的环节，要有三个度“温度”、 “广度”、“深度”“广度”、“深度” 特别提示特别提示 从解读书中某个图从解读书中某个图的的物理信物理信 息息来引出来引出要复习的要复习的内容内容 一轮复习策略一轮复习策略 站在更

15、高层次解释一些熟悉的问题站在更高层次解释一些熟悉的问题 如：如：1、为什么绝对不允许用导线直接与电、为什么绝对不允许用导线直接与电 源的两极相连源的两极相连 2、故障电路、故障电路 一轮复习策略一轮复习策略 一轮复习策略一轮复习策略 从不同角度切入复习旧知识，不仅从不同角度切入复习旧知识，不仅 激发学生的兴趣，而且使其思维深激发学生的兴趣，而且使其思维深 度、宽度都得到提升度、宽度都得到提升 例如：例如： 左右两盘砝码左右两盘砝码 的质量一定相的质量一定相 等吗？等吗？ 一轮复习策略一轮复习策略 没有点燃的蜡没有点燃的蜡 烛烛B与点燃蜡与点燃蜡 烛烛A的像无法的像无法 重合？重合？ 一轮复习策

16、略一轮复习策略 匀速拉动时，匀速拉动时， 拉力与摩擦力拉力与摩擦力 相等吗？相等吗？ 分析分析2017部分中考试题部分中考试题 小明在探究小明在探究“滑动摩擦力大小于哪些因素有关滑动摩擦力大小于哪些因素有关”的实验中，提出以下猜想：的实验中，提出以下猜想： 猜想一：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关；猜想一：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关； 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关；猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关； 猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； 小明通过如图所示的实验验证猜想，验证猜想二和

17、猜想三的数据如下表：小明通过如图所示的实验验证猜想，验证猜想二和猜想三的数据如下表： 回答下列问题：回答下列问题： （1）实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向做匀速直线运动，其目的是使滑动摩擦力）实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向做匀速直线运动，其目的是使滑动摩擦力 的大小的大小 （选填（选填“大于大于”“小于小于”或或“等于等于”）弹簧测力计的示数）弹簧测力计的示数 （2）为验证猜想一，小明用弹簧测力计水平拉着木块沿水平方向以不同的速度在木板上做匀速直线）为验证猜想一，小明用弹簧测力计水平拉着木块沿水平方向以不同的速度在木板上做匀速直线 运动时，弹簧测力计示数相同，说明

18、滑动摩擦力的大小与速度运动时，弹簧测力计示数相同，说明滑动摩擦力的大小与速度 （3）分析）分析 次试验可验证猜想二，在接触面不变的条件下，滑动摩擦力的大小与接触面所受的次试验可验证猜想二，在接触面不变的条件下，滑动摩擦力的大小与接触面所受的 压力大小压力大小 （4）分析）分析1、4、5次试验，小明得出，在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，老次试验，小明得出，在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，老 师提出小明的实验设计应加以改造，应控制在师提出小明的实验设计应加以改造，应控制在 相同的条件下粗糙程度不同相同的条件下粗糙程度不同 【拓展】小明完成实验后，将长木板一端支起

19、，用弹簧测力计沿平行斜面方向向上拉着木块做匀速【拓展】小明完成实验后，将长木板一端支起，用弹簧测力计沿平行斜面方向向上拉着木块做匀速 直线运动，弹簧测力计的示数为直线运动，弹簧测力计的示数为0.92N，那木块对木板的压力为，那木块对木板的压力为 N已知木板长已知木板长0.5m，支起的，支起的 高度为高度为0.3m，木块重，木块重1N 斜面的效率斜面的效率 一轮复习策略一轮复习策略 控制变量法真控制变量法真 正含义正含义 分析分析2017部分中考试题部分中考试题 小明在探究小明在探究“滑动摩擦力大小于哪些因素有关滑动摩擦力大小于哪些因素有关”的实验中，提出以下猜想：的实验中，提出以下猜想： 猜想

20、一：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关；猜想一：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关； 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关；猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关； 猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； 小明通过如图所示的实验验证猜想，验证猜想二和猜想三的数据如下表：小明通过如图所示的实验验证猜想，验证猜想二和猜想三的数据如下表： 回答下列问题：回答下列问题： （1）实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向做匀速直线运动，其目的是使滑动摩擦力）实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向做匀速直线

21、运动，其目的是使滑动摩擦力 的大小的大小 （选填（选填“大于大于”“小于小于”或或“等于等于”）弹簧测力计的示数）弹簧测力计的示数 （2）为验证猜想一，小明用弹簧测力计水平水平拉着木块沿水平方向以不同的速度在木板上做匀速）为验证猜想一，小明用弹簧测力计水平水平拉着木块沿水平方向以不同的速度在木板上做匀速 直线运动时，弹簧测力计示数相同，说明滑动摩擦力的大小与速度直线运动时，弹簧测力计示数相同，说明滑动摩擦力的大小与速度 （3）分析）分析 次试验可验证猜想二，在接触面不变的条件下，滑动摩擦力的大小与接触面所受的次试验可验证猜想二，在接触面不变的条件下，滑动摩擦力的大小与接触面所受的 压力大小压力

22、大小 （4）分析）分析1、4、5次试验，小明得出，在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，老次试验，小明得出，在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，老 师提出小明的实验设计应加以改造，应控制在师提出小明的实验设计应加以改造，应控制在 相同的条件下粗糙程度不同相同的条件下粗糙程度不同 【拓展】小明完成实验后，将长木板一端支起，用弹簧测力计沿平行斜面方向向上拉着木块做匀速【拓展】小明完成实验后，将长木板一端支起，用弹簧测力计沿平行斜面方向向上拉着木块做匀速 直线运动，弹簧测力计的示数为直线运动，弹簧测力计的示数为0.92N，那木块对木板的压力为，那木块对木板的压力为 N已知木

23、板上已知木板上0.5m，支起的，支起的 高度为高度为0.3m，木板重，木板重1N 控制变量法控制变量法 一轮复习策略一轮复习策略 静止时弹簧测静止时弹簧测 力计的示数怎力计的示数怎 么改变？么改变？ 滑轮组中存在滑轮组中存在 的那些摩擦力的那些摩擦力 ？ 有几种解释？有几种解释？ 一轮复习策略一轮复习策略 复习时注意知识板块的整合复习时注意知识板块的整合 例如：用分子动理论、内能，解释例如：用分子动理论、内能，解释6 种物态变化的一些规律及特点种物态变化的一些规律及特点 一轮复习策略一轮复习策略 根据学情使学生理解一些基本“说根据学情使学生理解一些基本“说 法”，怎样用光学语言描述并会使用光法

24、”，怎样用光学语言描述并会使用光 路图表示。路图表示。 如：“看到物体如：“看到物体 ”“”“ 看不清楚”看不清楚” “看到较亮”“看到较亮” “晃眼”等“晃眼”等3年中考题光年中考题光 学作图题学作图题3年中考题光学作图题年中考题光学作图题.光光 学学.doc 一轮复习策略一轮复习策略 注重课后习题注重课后习题 一轮复习策略一轮复习策略 用厚玻璃瓶、带有细玻璃管的橡胶塞，用厚玻璃瓶、带有细玻璃管的橡胶塞， 容器和水，来证明玻璃瓶可发生微小形容器和水，来证明玻璃瓶可发生微小形 变变 器材的安装：器材的安装： 操作的方法：操作的方法： 发生的现象：发生的现象： 玻璃瓶发生微小形变的原因：玻璃瓶发

25、生微小形变的原因： 一轮复习策略一轮复习策略 32.用长用长20cm左右的两个饮料吸管，盛左右的两个饮料吸管，盛 水的烧杯探究喷雾器的喷出液体的原因水的烧杯探究喷雾器的喷出液体的原因 操作方法：操作方法： 实验现象：实验现象： 试验中利用的物理知识及应用：流体流试验中利用的物理知识及应用：流体流 速越大的地方，速越大的地方，。由此可以推断。由此可以推断 出，风沿着窗外的墙面吹过来，窗口悬出，风沿着窗外的墙面吹过来，窗口悬 挂的窗帘会飘向挂的窗帘会飘向（选填“窗外”或（选填“窗外”或 者“窗里”）者“窗里”） L1 L2 哪根导线是火线？哪根导线是火线？ 为什么？为什么？ 电路出现什么状况，保险

26、丝熔断？电路出现什么状况，保险丝熔断？ 保险丝为什么会熔断？保险丝为什么会熔断？ 保险丝材料的选择具备怎样的特点？保险丝材料的选择具备怎样的特点？ 电路中电流过大的原因是什么？电路中电流过大的原因是什么？ 保险丝熔断了，用“保险丝熔断了，用“220V，40W ”的检验灯泡取代保险丝，检查电的检验灯泡取代保险丝，检查电 路故障，如何操作？路故障，如何操作？ 哪根导线是火线？哪根导线是火线？ 为什么？为什么？ 电路出现什么状况，保险丝熔断？电路出现什么状况，保险丝熔断？ 保险丝为什么会熔断？保险丝为什么会熔断？ 保险丝材料的选择具备怎样的特点？保险丝材料的选择具备怎样的特点？ 电路中电流过大的原因

27、是什么？电路中电流过大的原因是什么？ 保险丝熔断了，用“保险丝熔断了，用“220V，40W ”的检验灯泡取代保险丝，检查电的检验灯泡取代保险丝，检查电 路故障，如何操作？路故障，如何操作？ 一轮复习策略一轮复习策略 抓住力学的核心思想，复习力学知识 什么是力学的什么是力学的 核心思想呢？核心思想呢？ 37(2013)如图所示，重为如图所示，重为1140 N的物体，它与水平地面的物体，它与水平地面 的接触面积为的接触面积为1.5103 cm2。工人师傅用。工人师傅用600 N的力匀速提升物的力匀速提升物 体，物体的速度为体，物体的速度为0.2 m/ /s。（不计摩擦及绳重）。（不计摩擦及绳重）

28、求：（求：（1）工人师傅拉绳的功率；）工人师傅拉绳的功率； （2）滑轮组的机械效率；）滑轮组的机械效率； （3）体重为）体重为450 N的小明用此滑轮组提升物体，但物体的小明用此滑轮组提升物体，但物体 没有被拉动，物体对地面的最小压强为多大。没有被拉动，物体对地面的最小压强为多大。(0.18) 图16 A 37. (2015)如图如图19所示，将边长为所示，将边长为10cm的正方体合金块，用的正方体合金块，用 细绳挂在轻质杠杆的细绳挂在轻质杠杆的A点处，在点处，在B点施加力点施加力F1=30N时，杠杆在时，杠杆在 水平位置平衡，合金块对水平地面的压强恰好为水平位置平衡，合金块对水平地面的压强恰

29、好为0。撤去。撤去F1， 在在B点施加力点施加力F2时，合金块对地面的压强为时，合金块对地面的压强为1.2103Pa。 （OB=3OA，g取取10N/kg） （1）画出）画出F2的力臂。的力臂。 （2）求合）求合 金块的质量。（金块的质量。（0.32） （3）求）求F2的大小。（的大小。（0.19） 图5 21如图所示，将一木块放在弹簧上，用手压木块，弹簧被如图所示，将一木块放在弹簧上，用手压木块，弹簧被 压缩。松开手，木块竖直向上飞起直到最高点。下列说法正确压缩。松开手，木块竖直向上飞起直到最高点。下列说法正确 的是的是 A手压木块时，手对木块的压力与弹簧对木块的支持力是手压木块时，手对木块

30、的压力与弹簧对木块的支持力是 一对平衡力一对平衡力 B弹簧恢复原状过程中，弹性势能不变弹簧恢复原状过程中，弹性势能不变 C木块在没有离开弹簧前，木块在没有离开弹簧前，所受弹力方向竖直向下所受弹力方向竖直向下 D木块到达最高点时，只受到重力作用木块到达最高点时，只受到重力作用 力力 （合力（合力） 平衡力平衡力 非平衡力非平衡力 匀速直线运动匀速直线运动 静止静止 不受力不受力 受平衡力受平衡力 运动状态（一定）改变运动状态（一定）改变 力和运动力和运动 运动和力运动和力 不受力不受力 受平衡力受平衡力 例1： 如图所示，是利用每秒闪光如图所示，是利用每秒闪光10次的照相装置次的照相装置 拍摄到

31、的四个物体运动的闪光照片拍摄到的四个物体运动的闪光照片(提示：图提示：图 中的黑点表示物体中的黑点表示物体)，其中，其中可能可能受到受到平衡力平衡力作作 用的物体是用的物体是 例例2： 竖直握在手中的瓶子竖直握在手中的瓶子不会滑落不会滑落下来下来，这是因为这是因为 A A. . 手的握力大于瓶子所受的重力手的握力大于瓶子所受的重力 B B. . 手的握力等于瓶子所受的重力手的握力等于瓶子所受的重力 C C. . 手对瓶子的静摩擦力大于瓶子所受的重力手对瓶子的静摩擦力大于瓶子所受的重力 D D. . 手对瓶子的静摩擦力等于瓶子所受的重力手对瓶子的静摩擦力等于瓶子所受的重力 例例3： 体育课上有爬

32、绳和爬杆两种运动体育课上有爬绳和爬杆两种运动, ,某同学先后以相某同学先后以相 同的姿势顺着绳和杆匀速向上爬同的姿势顺着绳和杆匀速向上爬, ,他受到摩擦力的他受到摩擦力的 情况是情况是 A.A.爬绳和爬杆的速度不一样爬绳和爬杆的速度不一样, ,则速度大的摩擦力大则速度大的摩擦力大 B.B.爬绳和爬杆时爬绳和爬杆时, ,受到的摩擦力一样大受到的摩擦力一样大 C.C.爬绳时受到的摩擦力大爬绳时受到的摩擦力大, ,因为绳子粗糙因为绳子粗糙 D.D.爬杆是受到的摩擦力大爬杆是受到的摩擦力大, ,因为爬杆时手握杆的力因为爬杆时手握杆的力 要大些要大些 例例4： 汽车在平直公路上行驶，汽车速度与时间关系图

33、汽车在平直公路上行驶，汽车速度与时间关系图 像，（如图）其中受到像，（如图）其中受到平衡力平衡力的是：的是： 例例5： 如图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小如图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小 盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上质量为盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上质量为0.4kg 的木块相连当小盘内放有重力为的木块相连当小盘内放有重力为0.5N的砝码时木的砝码时木 块块未被拉动未被拉动，这是木块受到的摩擦力大小为，这是木块受到的摩擦力大小为 N； 当小盘内放有重为当小盘内放有重为0.6N的砝码时，木块正好作的砝码时，木块正好作匀速匀速 运动运动，假设使木块向左，假设使木块向

34、左匀速运动匀速运动，则木块受到向左，则木块受到向左 的拉力为的拉力为 N；当小盘内放上重为；当小盘内放上重为0.7N的砝码时，的砝码时， 小盘拖动木块小盘拖动木块运动运动，当小盘落在地面上后，木块，当小盘落在地面上后，木块继继 续运动续运动，此时木块所受到的摩擦力大小为，此时木块所受到的摩擦力大小为 N 例例6： A、B两物体叠放在水平桌面上，在如图所示的三种情况下：两物体叠放在水平桌面上，在如图所示的三种情况下： 甲图中两物体均处于甲图中两物体均处于静止状态静止状态； 乙图中水平恒力乙图中水平恒力F1作用在作用在B物体上，使物体上，使A、B一起以一起以2m/s的的 速度做速度做匀速直线运动匀

35、速直线运动； 丙图中水平恒力丙图中水平恒力F2作用在作用在B物体上，使物体上，使A、B一起以一起以20m/s的的 速度做速度做匀速直线运动匀速直线运动以下说法正确的是以下说法正确的是 A A三种情况下，三种情况下，A A在水平方向都不受力在水平方向都不受力 B B三种情况下，三种情况下，A A在水平方向都受力且受力相同在水平方向都受力且受力相同 C C图乙中图乙中B B受到地面的摩擦力小于图丙中受到地面的摩擦力小于图丙中B B受到地面的摩擦力受到地面的摩擦力 D D乙图中水平恒力乙图中水平恒力F1与丙图中水平恒力与丙图中水平恒力F2 相等相等 例7： 如图如图8所示，物体所示，物体A重重200

36、N，物体，物体B重重50N，此时物，此时物 体体B匀速匀速下降，若不计动滑轮和绳重及绳子与滑轮下降，若不计动滑轮和绳重及绳子与滑轮 的摩擦，要使物体的摩擦，要使物体A匀速匀速向左运动，则对物体向左运动，则对物体A的的 拉力为：拉力为： A.50N B.25N C.200N D.100N 甲乙两个相同的圆柱形容器，甲容器中装满盐水甲乙两个相同的圆柱形容器，甲容器中装满盐水 ，乙容器中装有部分水。把质量为，乙容器中装有部分水。把质量为0.5kg某物体某物体A 放入甲容器中，溢出盐水的质量为放入甲容器中，溢出盐水的质量为m；把物体把物体A浸浸 没乙容器的水中，水未溢出，若容器底部压强的没乙容器的水中

37、，水未溢出，若容器底部压强的 增加量等于水对容器底部的增加量，增加量等于水对容器底部的增加量，（水 水=1.0 103kg/m3）则下列说法正确的是：）则下列说法正确的是： A物体物体A浸没乙容器的水中会沉底浸没乙容器的水中会沉底 B物体物体A放入甲容器中时，溢出盐水的质量放入甲容器中时，溢出盐水的质量m大大 于于0.5kg C物体物体A的密度为的密度为1.0 103kg/m3 D物体物体A放入甲容器中时所受浮力小于放入甲容器中时所受浮力小于5N 分析分析2017部分中考试题部分中考试题 用五个相同质量的滑轮和绳子组成如图所示的甲用五个相同质量的滑轮和绳子组成如图所示的甲 、乙两个滑轮组，在绳

38、子自由端分别、乙两个滑轮组，在绳子自由端分别 用力将重力为用力将重力为G的物体匀速提升，乙的物体匀速提升，乙 滑轮组的效率为滑轮组的效率为乙 乙，不计摩擦、绳 ，不计摩擦、绳 和木板的重，下列说法正确的是（和木板的重，下列说法正确的是（ ） A两个滑轮组的机械效率可能相等两个滑轮组的机械效率可能相等 BF1一定大于一定大于F2 C每个滑轮重为每个滑轮重为 D甲、乙将重物提升相同的高度，甲、乙将重物提升相同的高度， F1与与F2的功率可能相等的功率可能相等 平衡状态时的平衡状态时的 受力分析受力分析 分析分析2017部分中考试题部分中考试题 如图所示，薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器如图所示，薄

39、壁圆柱形容器置于水平地面，容器 的底面积的底面积S=810 3m2，容器高 ，容器高0.2m，内盛，内盛 0.17m深的水深的水A1和和A2为两个均匀实心立方体物为两个均匀实心立方体物 块（不吸水），块（不吸水），A1的质量为的质量为0.185kg，A2的体积为的体积为 3.210 4m3，（已知 ，（已知水 水=1.0 103kg/m3，g取取 10N/kg） （1）水对容器底部的压力为多少？）水对容器底部的压力为多少？ （2）将）将A1释放，沉浸在水中，静止后受到容器底释放，沉浸在水中，静止后受到容器底 对它的支持力为对它的支持力为0.6N，求，求A1的体积的体积 （3）只将）只将A2缓慢浸入在水中，当缓慢浸入在水中，当 水水 对容器底部的压强最大时，对容器底部的压强最大时，A2的密度的密度 至少为多少？至少为多少？ 平衡状态时的平衡状态时的 受力分析受力分析