部编人教版七年级上册语文课外阅读理解训练试题含答案(DOC 40页).doc
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1、部编人教版七年级上册语文课外阅读理解训练试题含答案一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习1阅读下文,回答问题 那个春天,很暖章月珍 女儿一岁时,婆婆得了精神疾病,生活基本上能够自理,自己每天买菜做饭洗衣服,只是一到傍晚,就会出现幻觉,常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒,婆婆竟然把感冒药全部扔到了池塘里,还振振有词说那些都是毒药。说着说着,婆婆害怕地哭了。女儿在一边也哭个不停。我看着两个泪人,也忍不住哭了。 那个冬天,很冷 女儿五岁那年,有一天她怯怯地对我说:“妈妈,我可不可以换掉我奶奶呀?我要让惜愉的奶奶做我的奶奶!”我说为什么呀?她说:“我的奶奶一点都不好!从来没有疼爱过
2、我!但是惜愉的奶奶对惜愉可好了,每天来幼儿园接惜愉回家,回到家还给他做好多好吃的,冬天灌好热水袋给惜愉捂手,夏天拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里:“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶之所以没有好好疼爱你照顾你,那是因为她病了。从你出生的那天起,她注定是你一辈子的奶奶,这个谁也无法代替的。”女儿失望地低下了头。 女儿七岁时,上小学一年级。有一天,她回家狠狠地把书包扔在桌上,愤愤地说:“我有这么个奶奶真是倒霉死了!害得我天天被同学们嘲笑,抬不起头来!”我问怎么了?她说:“奶奶每天去菜市场买菜,每天都经过我们学校。你说她可笑不可笑,冬天扇扇子,夏天戴个绒线帽,同学们都说她是疯
3、婆子!”我气得把女儿的书包扔在地上,恶狠狠地说:“别人可以看不起你奶奶,可以嘲笑她,歧视她,但是你不可以!因为你是她最亲的人,你的身上流着她的血!你要想同学们尊重你奶奶,首先要做到自己尊重你奶奶!不管奶奶变成什么样子,她永远是你要去敬重的人!”女儿第一次看到我如此情绪激动,不停地说:“妈妈,我错了。” 女儿九岁那年,有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆,我刚想制止,却见女儿用力挣脱我的手,飞一般地跑过去,用小小的身体护着她奶奶,大声地喊着:“不许你们欺负我奶奶!”三个男孩愣住了,呆立在那里。我走过去,轻声对他们说:“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天,
4、每个人也都会有生病的时候,想想看是不是?”三个男孩愣了一会儿,默默地走到我女儿面前说:“我们再也不欺负你奶奶了。” 女儿十一岁那年,院子里开满了鲜花。她让奶奶手持一根木棍,木棍的一头系着一根漂亮的红丝线,红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问,没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢?女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!看着她们祖孙俩灿烂的笑容,我也笑了。 那个春天,很暖(1)从年龄段看,文中“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个怎样的变化过程? (2)请说说下列句子中划线词语所表现的人物心理。我气得把女儿的书包扔在地上,恶狠狠地说。女儿第一次看到我如此情绪激动,不停地说。(3)
5、文中的“我”既是母亲,又是儿媳,分别具有怎样的形象特点?请结合文章内容简要分析。 (4)文章标题和结尾段都说到“那个春天,很暖”,你认为“那个春天,很暖”具有怎样的含义? 【答案】 (1)五岁时觉得奶奶不疼爱自己,想换掉奶奶;七岁时觉得奶奶可笑,看不起奶奶;九岁时不许别人欺负奶奶,保护奶奶;十一岁时与奶奶一起做游戏,关爱奶奶。(2)表现了“我”因女儿嫌弃、嘲笑自己的奶奶而产生的极度愤怒之情。表现了女儿认识到自己错误后急于求得“我”原谅的悔恨、害怕心理。(3)从“我”为了婆婆的事情耐心教育女儿可以看出,作为母亲,“我”关爱孩子,教子有方,用心引导呵护女儿成长;作为儿媳,“我”心地善良,孝敬老人,
6、包容体谅患病的婆婆。(4)“那个春天,很暖”,表面上是在写季节和天气,其实是写女儿懂得尊重、保护并陪奶奶游戏的和谐举动,让“我”欣慰,倍感春天般的温暖。 【解析】【分析】(1)本题考查分析人物态度情感的变化过程。答题时应注意,概括人物的相关情节,仔细分析流泪的原因,选择表达心情或感情的词语概括。根据时间的先后顺序,提取关键词句作答。五岁时觉得奶奶不疼爱自己,想换掉奶奶;七岁时觉得奶奶可笑,看不起奶奶;九岁时不许别人欺负奶奶,保护奶奶;十一岁时与奶奶一起做游戏,关爱奶奶。 (2)本题考查分析人物的心理活动。我气得把女儿的书包扔在地上,恶狠狠地说。原因是女儿说“我有这么个奶奶真是倒霉死了!害得我天
7、天被同学们嘲笑,抬不起头来!”表现了“我”因女儿嫌弃、嘲笑自己的奶奶而产生的极度愤怒之情。我教育女儿:“别人可以看不起你奶奶,可以嘲笑她,歧视她,但是你不可以!因为你是她最亲的人,她永远是你要去敬重的人!”女儿第一次看到我如此情绪激动,不停地说。表现了女儿认识到自己错误后急于求得“我”原谅的悔恨、害怕心理。 (3)本题考查评价分析人物性格特征。通过分析典型事例来理解人物形象;通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。从“我”为了婆婆的事情,耐心教育女儿要尊重奶奶,不能歧视瞧不起奶奶的情节可以看出,作为母亲,“我”关爱孩子,耐心教育女儿尊敬老人,教子有方,用心引导呵护女儿成长;作为儿媳,“我
8、”心地善良,孝敬老人,包容体谅患病的婆婆。 (4)本题考查分析题目的含义作用和探究启发。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑,再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 。三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆,女儿用力挣脱我的手,飞一般地跑过去,用小小的身体护着她奶奶,大声地喊着:“不许你们欺负我奶奶!”女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!那护并陪奶奶游戏的和谐举动,让“我个春天,很暖”,表面上是在写季节和天气,其实是写女儿懂得尊重、保”欣慰,倍感春天般的温暖。 故答案为:(1)五岁时觉得奶奶不疼爱自己,想换掉奶奶;七岁时觉得奶奶可笑,
9、看不起奶奶;九岁时不许别人欺负奶奶,保护奶奶;十一岁时与奶奶一起做游戏,关爱奶奶。 (2)表现了“我”因女儿嫌弃、嘲笑自己的奶奶而产生的极度愤怒之情。表现了女儿认识到自己错误后急于求得“我”原谅的悔恨、害怕心理。 (3)从“我”为了婆婆的事情耐心教育女儿可以看出,作为母亲,“我”关爱孩子,教子有方,用心引导呵护女儿成长;作为儿媳,“我”心地善良,孝敬老人,包容体谅患病的婆婆。 (4)“那护并陪奶奶游戏的和谐举动,让“我个春天,很暖”,表面上是在写季节和天气,其实是写女儿懂得尊重、保”欣慰,倍感春天般的温暖。 【点评】(1)本题考查分析人物态度情感的变化过程。答题时应注意,首先在整体把握情节的前
10、提下细读文句,要分清是那类描写,理清其中的层次,抓住关键语句。其次,瞻前顾后,联系上下文,看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化,那些情节和这些描写有关,从而揣测出人物的心理活动。 (2)本题考查分析人物的心理活动。答题时应注意,要设身处地的替文中的人物想想,此时此刻他做出了什么?他为什么要这样做,这样说,这样想?是在什么情态下做的?还要充分估计到人物内心活动的复杂性和丰富性。 (3)本题考查分析人物形象。答题时应注意,分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象; 二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。 (
11、4)本题考查分析题目的含义作用和探究启发。答题时应注意,题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。具体、形象的题目,能引起读者的阅读兴趣;含蓄隽永、意味深长的题目,能引起读者的思考;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。2阅读下文,回答问题。 枯萎的蒲公英叶子 冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影,留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里。 那是一株怎样的蒲公英!叶子的边缘已露出萎黄的老态,但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地
12、面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。也是呢,霜一次又一次的从天而降,树叶渐渐飞去,草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”,已经在不远处,正一点点逼近自己,那就用尽全部的力,贴向地面,贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白,要想延续久远,就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱,尽可能多地传递给儿女。 我的心不由得疼了一下,这像极了我的母亲。 去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下,为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。” 她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不
13、时地弓腰,用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手,极其小心地翻检着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小心,受了惊吓,就会跑掉了似的。母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊!为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外陌生的异乡;为了一家老小能吃上饭,她不分白天和夜晚,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样,再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮。 风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里,藏着多少生活的艰辛?那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏的默默相伴,它们如何把一个面如花
14、,发如墨的纤纤女子,伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!探询那长长短短里,浸着多少爱意的疲累?那就去问问星辰,千千万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹,还有母亲的血泪和汗滴。 渐次地,她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚,不怎么好用了移动缓慢,脚步蹒跚,但她的心,还是不断地牵挂,就像那天,风在楼下,母亲在楼下。 如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身,看着那泛黄的叶片,眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指,沿着叶脉轻抚,与你对话。你知道,你知道你碰到了我心最柔软的角落,它在疼吗?在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅
15、,打着爱的“旗语”,温暖着我层层叠叠的孤寂。 一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。(1)文章第段的描写突出了蒲公英怎样的特点? (2)请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。 叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。(3)文章两次提到“我”的心“疼”,结合全文说一说为什么“疼”? (4)试分析文章最后两段在全文中的作用。 【答案】 (1)刚强坚毅(或生命力顽强)。(2)运用拟人的修辞手法,通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语,将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地
16、表现出来。运用比喻的修辞手法,将母亲的白发比喻为蒲公英的种子,生动形象地描写了母亲的白发,突出了母亲为子女的辛勤付出。(3)为母亲付出的艰辛而心疼;为蒲公英尚在,母亲已逝而心疼。(4)由联想回到现实,在结构上与开头照应;升华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质;表达对母亲深深的思念。 【解析】【分析】(1)从文段中的“冬日的午后”“沁骨的凉”“用尽全部的力,贴向地面,贴向地面”等语句,可得出蒲公英刚强坚毅的特点。 (2)由“努力”“力量”“手脚”可知,此句把叶子人格化,这是拟人的修辞手法,生动形象的表现了蒲公英努力生长的状态。此句把母亲的白发比作蒲公英的种子,这是比喻的修辞手法,生动形象地表
17、现了母亲的白发的情状,突出了母亲勤劳的付出。 (3)因为本文的主题是写母亲,所以,文中的情感应该与母亲有关,第一处:“我”看到了蒲公英对子女的爱而想到为母亲付出的艰辛而心疼;第二处:由“如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”可知“我”为母亲已逝而心疼。 (4)“如今,母亲已去”由联想回到现实,与开头“蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里”相照应;“在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅”赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质,升华主旨;表达了对母亲的思念之情。 故答案为: 刚强坚毅(或生命力顽强)。 运用拟人的修辞手法,通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语,将蒲公英紧贴地面、努
18、力生长的状态鲜活地表现出来。运用比喻的修辞手法,将母亲的白发比喻为蒲公英的种子,生动形象地描写了母亲的白发,突出了母亲为子女的辛勤付出。 为母亲付出的艰辛而心疼;为蒲公英尚在,母亲已逝而心疼。 由联想回到现实,在结构上与开头照应;升华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质;表达对母亲深深的思念。【点评】本题考查学生概括文章主要内容的能力。概括文章内容,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。 这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人:生动形象地写出事物的特点。排比:增强文章气势,
19、增加感染力、说服力。对比:突出描写对象的某种特点。反复:有强调语气,强化内容的作用。夸张:突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。对偶:语句整齐、意韵铿锵。反问:增强语气,强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。 本题考查学生概括文章主要内容的能力。概括文章内容,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。 考查语段的作用。要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的中间,所以在结构上就有承上启下的作用。内容上则表达了作者对人们忙于奔波无暇欣赏美丽的自然而悲伤的情感。此类题一定要从这两个角度作答。3阅读下面材料
20、,完成下列小题。 材料一: 文字记载表明,我国在3000多年前已经开始栽培茶树。商朝以前,茶因珍贵而被当做祭品。商朝以后,茶发展成为贡品。春秋时期人们用茶树鲜叶做菜。西汉时期茶已经成为当时的一种重要商品。进入唐代以后,饮茶渐成风气,并形成了中国的茶文化。因为茶有着生津止渴、清心提神、清热解毒的养生及药用价值,再加上中国茶文化的独特魅力,中国茶很早就在世界得以广泛传播。日本、朝鲜、蒙古、伊朗、土耳其等亚洲国家“茶”的读音均来自中国,这就是很好的证明。 中国茶向世界传播依托了多种方式:唐朝时,日本派出大批人员渡海前来学习中国文化,茶树的种子和饮茶的方法也由此传到日本。公元1618年,明万历皇帝派出
21、公使将茶作为贵重的外交礼品,馈赠给俄国沙皇。茶还作为重要的商品被输送到多个国家。兴于唐宋盛于明清的茶马古道就是一条与马帮运输茶、盐等物资的国际商贸通道,这条商路一直延伸到西非红海海岸。17世纪初,航海业发达的一些欧洲国家,开始大量的从中国贩运茶叶至欧洲各国。中国茶传播示意图朝鲜 日本 欧洲各国 美洲和大洋洲海路传播 公元四世纪末 公元九世纪 公元十七世纪 公元十八世纪遍布全世界公元七世纪 公元十八世纪初陆路传播 中亚、西亚 俄国材料二: 中国茶文化具有高雅的艺术性,推动了更多的国家和地区引进饮茶风俗,引入茶文化。法国大文豪巴尔扎克曾盛赞饮茶能体现文人的高雅,并经常在家举办茶会,以茶会友。英国查
22、理二世的王后凯瑟琳认为饮茶比饮酒更加文明,在她饮茶嗜好的影响下,王室贵族也渐渐形成饮茶风尚。 中国的茶道艺术还蕴藏着中华传统礼仪。唐代陆羽在他撰写的茶经中创造了茶道二十四器,标志着唐人饮茶已开始注重品饮艺术。现代中国的茶道艺术更为典雅精致,包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闻香、品茗等一整套程序。其中奉茶环节,首敬在座长者,充分体现了中国“尊老敬上”的传统。材料三: “一带一路”是新时期我国政府提出的重大战略构想,而茶将在其中发挥重要作用,沿线各国通过各类茶事活动,以茶为媒,化解隔阂,进行贸易交流,实现共同发展。2015年,中国对“一带一路”沿线国家出口茶叶82万吨,同比增长152%。随着“一带一路
23、”构想的推进,中国茶文化将发挥更大的价值。(1)下列对材料的理解与分析,不正确的一项是( ) A.早在3000多年前,我国饮茶渐成风气,形成了茶文化。B.中国茶是通过茶马古道传播到中亚、西亚等国家的。C.在王后凯瑟琳的推动影响下,英国王室形成了饮茶风尚。D.首敬长者的“奉茶”环节,体现中国“尊老敬上”的传统。(2)阅读材料一,请简要概括中国茶是怎样传播到世界各地的。 (3)根据以上材料,请你简要概括中国茶及茶文化的重要价值。 【答案】 (1)A(2)到我国求学的人将茶叶等物品带回自己国家。作为重要的外交礼品馈赠他国。作为重要的商品输送、贩运到各国。(3)养生及药用价值;高雅的艺术价值;蕴含的中
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