(完整版)高考小说阅读专题之情节结构.doc

1、高考小说阅读专题之情节结构教学目标：1. 指导学生掌握高考小说阅读的一般方法及解题思路。2. 指导学生鉴赏小说故事情节，掌握筛选、整合信息的基本方法。3. 培养学生的探究精神，增强学生的解决问题的方法意识。教学重点：1. 掌握小说阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。2. 把握故事情节的作用。教学难点：信息的整合及其表述。教学方法：1. 借助学过的课文或已做过的试题引导学生整理得分点。2. 练习巩固法。课时安排：一课时教学步骤一 导语： 前年的大概这个时候，我站在讲台上，信誓旦旦的对学生说，2009年考了小说阅读，今年可能要考散文，结果2010年考了小说阅读。去年的大概这个时候，我很有底气

2、的对学生说，前两年考了小说，今年极有可能要考散文，结果2011年还是考了小说，今天面对你们我只能这样说，一切皆有可能。作为考生，我们是弱势群体，我们只能被动接受考卷，但我们能够主动的去梳理各种文本的答题要点、归纳规范的答题方法，就能以不变应万变。我们已经学习过散文欣赏，今天我们进入小说阅读方法讲解。二小说的基本知识梳理及题型。 1.小说的三要素是什么？ （析：人物、情节、环境） 2.小说的三要素的目的是为表达什么？ （析：表达主题） 我们大家读过很多小说，其实一篇小说除了以上四点意外，还有两点，即我们看得见的小说语言和看不见的各种表达技巧。大家来共同梳理一下这六点的关系，小说的人物、情节、环境

3、是为了表达某种主题，而人物是生活在特定的情节和环境之中的，情节是需要通过人物活动来推动的，坏境则为人物和故事情节提供了舞台，语言和表达技巧是写好一篇小说的工具，离开他们，小说什么也不是。把握好小说各种要素的关系，就能看清高考小说命题的各种题型，同时在回答某一题的时候，一定要放在整体中解答，不能孤立地看待某一要素，根据得分点，根据关系来组织答案。 那么在这六要点之间，大家最喜欢的是小说的什么呢？三：有关情节的题型讲解。 什么地点，做了什么，小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故

4、事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。 （一）、情节概括问答模式1、【常见题型】 （1）、用一句话或简明的语句概括故事情节。 （2）、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 （3）、这篇小说的情节是如何展

5、开的?请概括回答。 （4）、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)2、【常见回答】（1）、一句话概括情节式答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响，其中最主要的是何人何事。如：用一句话概括林教头风雪山神庙的情节。 林教头沧州杀敌寻仇。如：（2009安徽高考董师傅游湖）这篇小说的主要情节是什么？解题思路：这篇小说情节较为简单，就是标题-董师傅游湖，不过里面还有一个人物-小翠，所以其主要情节可以概括为：董师傅领小翠游湖。参考答案：董师傅领小翠游湖。（2）、分点概括情节式 小说的情节主要为

6、：开端发展高潮结局 或 开端发展再发展高潮我们在解题时要寻找线索，抓住重要场面，理清文章结构，再根据分值分条回答，回答时要做到有的放矢、先后有序。如 ：林教头风雪山神庙是如何展开的？ 1.林教头沧州遇旧。 2.林教头买刀寻敌。 3.林教头接管草料场。 4.林教头杀敌寻仇。如。上次安徽省统考11题：请用简明的语言概括小说的主要情节？1.得银娘从儿子三岁时守寡，挣扎着把儿子养大。 2.但是得银跟着惯匪抢劫，被驻兵营长开刀示众。3.她想借钱买纸糊长衫以告慰亡灵，也无法如愿以偿，4.她只好做一个小红灯去超度亡灵（解析：仔细梳理整个事件，便可发现整个事件的发展分为四个阶段，这里不好用一句话来概括主要情节

7、，就可采用针对每个阶段进行概括的方式，认真组织语言，答案即出 ）（二）、情节作用问答模式情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。把握好故事情节,是读懂小说的关键。可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。1、【常见题型】 （1）、 小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。 （2）、简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。 （3）、 作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对展开情节有什么作用?2、【常见回答】从结构上：设置悬念、为后

8、面的情节发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转折、线索，贯穿全文。从内容上：点明人物活动的环境、表现了（突出了）人物性格、表现主旨或深化了主题。如：读林教头风雪山神庙中:“林教头沧州遇旧”这一情节的描写手法和叙述方式及作用？ 1.语言描写，插叙。 2.交代关系，为下文的情节发展做铺垫。 3.表现了林冲的侠义精神和正义感，反映了林冲对黑暗现实的不满。 4.表现了林冲善良安分甚至历来顺受，软弱的一面，更突出了小说“逼上梁山”主题。（三）在小说的情节发展中某一人物、物象以及景象的作用。 1.结构上：行文线索的贯穿、过渡照应的勾连、伏笔悬念的设置。 2.内容上：对人物性格的塑造作用、主旨的升华

9、深化作用、寄托作者的思想感情、渲染烘托作用（景物）。（四）小说开头作用（1）、小说的开头如果是设疑法或悬念法（提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问），其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。答题角度为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。 揭示小说的主题。（2）小说的开头如果是写景法，答题角度为：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。（四）、小说结尾作用（1）、小说的结局如果如果出人意料，（欧 亨利式结尾）答题角度为：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔

10、相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。（2）、小说的结局如果是令人伤感的悲剧，答题角度为：从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。（3）、小说的结局如果是令人喜悦的大团圆，答题角度为：从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。（4）、小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为：留下了 “空白”给读者想象

11、，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。如：微型小说（我没有病）第19题请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么好处？（4分）答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病人。（2分）(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。（2分）四、小结分析情节作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣住情节、人物、主题、环境来作答。设置悬念引出下文 为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔 结构 照应前文 推动情节发展或转折 线索，贯穿全文点明人物活动的环境内容 表现了（或突出了）人物性格表现主旨或深化了主题