(完整版)语文技能高考仿真模拟题(一).doc

1、16级技能高考班考前适应性训练语文试题命题：周承旺 一.单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）A潜（qin）伏纤（qin）维 埋（mn）怨 惟妙惟肖（xio）B短暂（zn） 卓（zhu）越 驯（xn）服 咬文嚼（ju）字C氛（fn）围 悄（qio）然 框（kung）架 一模（m）一样D遒劲（jng） 琴弦（xin） 正（zhng）月 奄（yn）奄一息【答案：D本题主要考查常见字、多音多义字的读音。 A项中“纤（qin）维”应该是“纤（xin）

2、维”，“惟妙惟肖（xio）”应该是“惟妙惟肖（xio）”；B项中“卓（zhu）越卓”应该是“（zhu）越”，“咬文嚼（ju）字”应该是“咬文嚼（jio）字”;C项中“氛围（fn）”应该是“氛围（fn）”，“框（kung）”应该是“架框（kung）架”。】2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A、赃款 张皇失措 一如既往 老生常谈 B、膺品 金榜提名 良辰美景 察言观色 C、宣泄 貌和神离 平心而论 相辅相成 D、九州 墨守成规 消极待工 亟待解决 【答案：A本题是对字形特别是对音同（近）意近形近字的考查。B项中“金榜提名”应该是“金榜题名”、“ 膺品”应为“赝品”，C项中“貌和神离”应该是“

3、貌合神离”，D“消极待工”“消极怠工”。】3. 依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一项是（ ）出现失误就互相_的做法是十分错误的。县工商局接到上级通知：必须尽快_无证商贩。为了给自己开脱，他不惜_罪名，诬告他人。 A推脱 取缔 伪造 B推诿 取缔 捏造C推诿取消捏造 D.推脱取消伪造【答案：B本题主要考察学生结合上下文语境理解和运用近义词的能力。“推脱”：推卸、开脱责任。“推诿”：推卸责任、推辞，即缺乏责任心，对事具有消极表现。“取缔”：明令取消或禁止，多用于书面语。“取消”：使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力，停止计划，删除或消去。“捏造”： 凭空编造，假造。“伪造”： 假造以欺瞒别

4、人。】4. 下列语句没有语病的一项是（ ）A投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。B数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。C电门一关，就可以阻止电流不再进来。D八年来，快报以优质的服务，良好的信誉帮助本市百万家庭解决了生活中遇到的种种困难。【答案：D本题主要考查学生辨析、判断语病的能力。A项“两面”与“一面”失衡，在“健康”前加“能否”即可。B项语序不当导致歧义，“数百位死难者的亲属”应改为“死难者的数百位亲属”。C项否定不当，删掉“不”。】5. 下列句子标点符号使用正确的的一项是（ ）A.前年年底，受虫害和寒流的影响，贵州省一些地区的果树死了不

5、少，去年荔枝、龙眼、柑橘等的产量都受到了大的影响。B.我说：“不好意思，又要麻烦你。”“没关系，”他笑着说：“希望能帮上你。”C.我们要持之以恒，建设天蓝、地绿、水清的美丽中国。D.我校传承雷锋精神，参与志愿服务，构建和谐校园学雷锋主题实践活动启动仪式在学校体育馆举行。【答案：C本题考查学生正确使用标点符号中顿号、省略号、引号、冒号、书名号等的能力。A项省略号与“等”重复，删掉省略号。B项笑着说后的冒号改为逗号。D项活动名不能用书名号，书名号改为引号。】6选出下列各句中修辞手法运用不同的一项 （ ）A浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。B火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。C树缝

6、里也露着一两点路灯光，没精打采的。D苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。【答案：AA项为借代，B、C、D三项为比拟。】7. 下面有关文学常识的表述正确的一项是（ ）A元明清时代小说有了新的发展，产生了三国演义水浒传西游记聊斋志异红楼梦等多部长篇小说。B俄国的契诃夫（代表作有变色龙套中人等）、美国的马克吐温（代表作有竞选州长等）和法国的莫泊桑（代表作有项链俊友等）被称为“世界三大短篇小说巨匠”。C宋词是我国古典文学继唐诗之后又一高峰，按其艺术风格，宋词可分为豪放、婉约两大流派。豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾，婉约派代表词人有柳永、白居易。D现代散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，它主要包括叙事

7、散文（如老舍的我的母亲等）、抒情散文（如朱自清的春等）和议论散文（如鲁迅的拿来主义等）。【答案：D本题考查学生了解、识记古今中外重要作家作品和文体常识的能力。A项聊斋志异是古代文言短篇小说集，不属于长篇小说。B项的“美国的马克吐温（代表作有竞选州长等”应为“美国的欧亨利（代表作有警察与赞美诗麦琪的礼物等）”。C项中“白居易”应为“李清照、晏殊、秦观、姜夔”等。】阅读下面文言文，完成 810题。受人者畏人曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往贻邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵君有赐，不我骄也，我能

8、勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言，足以全其节也。”（选自刘向说苑立节）【注释】曾子（公元前505年公元前435年），名参（音shn），字子舆，孔子的早期弟子之一。奚：什么，相当于“何”，疑问词。【译文】曾子穿着破旧的衣裳在地里耕种。鲁国的国君派人到他那里去封赠他一座城镇。说：“请用这座城镇的收入，修饰一下你的服装。”曾子没有接受，派来的使臣便返回了，不久后又来了，可曾子仍然没有接受。派来的人说：“先生不是有求于国君，完全是国君自己封赠给你的，为什么不肯接受呢？”曾子说：“我听说过这句话，接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者；给了人家东西的人，就会对接受东西的人显露傲慢。纵然鲁君赠送我采邑

9、，没有对我表现出骄横，我能不怕他吗？”最后，还是没有接受。孔子知道了这件事，说：“曾参的话足以保全他的气节。”注释编辑重点实词1.衣（“衣敝衣”的前者）：名词活用为动词：穿。2.致：动词：给予。3.修：动词：修饰。4.奚：疑问代词：什么。5.全：动词：保全。6.畏：动词：这里作“感到对人有亏欠”。7.纵：纵然，即使。8节：气节。邑，城镇。致邑，封赠一座城镇。古代诸侯封给卿大夫的土地，称做采邑。鲁国国君送给曾子一座城镇，不同一般馈赠，应视为封赐。不我骄也，我能不畏乎 ？ 即使国君对我有了赏赐以后，不傲视我，但我能不畏惧吗？使：命令，派遣。于：向。敝：破旧受：接受反：同“返”，返回重点虚词1.以（

10、敝衣以耕）：连词：连接修饰语和中心语。2.焉：代词：相当于“于是”，可翻译为“到那里”。特殊句式编辑1.奚为不受：介宾倒装。介词“为”的宾语“奚”前置于 “为”的前面2.不我骄也：宾语前置。“骄”的宾语“我”前置的到“骄”的前面了。这一故事给我们的启示是：要保持自己的气节，不能接受别人的施舍。或 要保持头脑清醒，千万不能随意接受别人的馈赠。8.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A鲁君使人往贻邑焉 贻：赠送B反，复往 反：通“返”，回去 C曾子衣敝衣以耕 衣：名词活用为动词，穿D足以全其节也 全：成全【答案：D本题是对文言实词中一词多义、词类活用、古今异义和通假字等的考查。D项中的“全

11、”在句中作动词，意思应为“保全,使保全”之意。】9.下列各项中与“请以此修衣”中“以”的意思和用法相同的一项是（ ）A. 掭以尖草 （蒲松龄促织）B.曾子衣敝衣以耕 （刘向说苑立节）C. 作师说以贻之。 （韩愈师说）D. 以勇气闻于诸侯 （司马迁廉颇蔺相如列传）【答案：A本题对文言虚词中“以”的意义和用法的考查。“请以此修衣”中的“以”与A项中的“以”意义和用法相同，介词，用，拿。B项中的“以”，连词，相当于“而”，表修饰，不译。C项中的“以”，连词，来，表目的。D项中的“以”，介词，凭】10.下列各项中，与“纵君有赐，不我骄也”一句文言句式相同的一项是（ ）A.臣诚恐见欺于王而负赵 （司马迁

12、廉颇蔺相如列传）B.既而得其尸于井。 （蒲松龄促织）C.句读之不知，惑之不解。 （韩愈师说）D.村中少年好事者驯养一虫。 （蒲松龄促织）【答案：C本题考查文言句式。例句与C项均为宾语前置，A项为被动句，B项为状语后置，D项为定语后置。】二.综合题（本大题共7小题，共30分）11. 翻译文言选段中加横线的句子。（4分）臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。 【答案：我听说过这句话，接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者；给了人家东西的人，就会对接受东西的人显露傲慢。本题考查文言文翻译，应着重抓住“闻”“ 畏”“ 骄”等关键字，注意译文要流畅。】12.请仿照例句，以“笔”字开头，写两个句式相同的比喻句。（4

13、分）例句：书似钥匙，开启智慧之门；书似灯塔，照亮前行的路。_ 【答案：笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。本题综合考查学生仿句的能力，做到与例句四个统一结构统一，修辞统一，话题统一，色调统一。】13.将下面这则寓言的寓意补充完整。（不超过10字）（4分）房里有蜂蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜂蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。” 对于许多人来说，( ) 【答案：贪婪是灾祸的根源。本题属填充式概括题，考查学生理解、归纳寓言寓意的能力。培养提炼寓言寓意的能力，重在引导学生了解

14、寓言特点，然后抓住关键词句加以提炼归纳。寓意要言简意赅。】 14.阅读下面一首词，完成（1）（2）题。浣溪沙游蕲水清泉寺（宋代 苏轼）游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。【注释】唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。此词是元丰五年（1082年）三月，46岁的苏轼贬官黄州期间所作。（1） 上阕写景，描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。（3分）_ 【答案：作者选取兰溪雨后几种富有特征的景物小溪潺潺、兰芽娇嫩、沙路洁净、暮雨潇潇、杜鹃啼鸣，描绘出一幅明丽清新、淡雅凄美的风景画。本题考查学生对

15、诗词意象和意境的分析能力。】（2） 这首词表达了作者怎样的思想感情？结合全词简要概括。（3分）_ 【答案：这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词（或者“这首词上片写景，下片抒怀，作者触景生情，借景抒情”），体现了作者（他）热爱生活、乐观旷达的性格和虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。本题考查学生对诗词表达技巧的鉴赏，对思想内容和情感的理解、把我与归纳能力。】阅读下面一段文字，完成1517题。小扇轻摇的时光暑假了，母亲一直盼望我能回乡下住几天的。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面种一些。待得我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个碧润可爱地在地里面躺着，专等我回家吃。天气

16、热，我赖在空调间里怕出来，故回家的行程被一拖再拖。眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。母亲首先沉不住气了，打来电话说，你再不回来，那些瓜都要熟得烂掉了。再没有赖下去的理由了。遂带了儿子，冒着大太阳，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。母亲知道我回来，早早的把瓜摘下来，放在井水里面凉着。是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。又把家里惟一的一台大电扇，搬到我儿子身边，给我儿子吹。我很贪婪地捧了瓜就啃，母亲在一边心满意足地看，一边就说，田里面结得多呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。我笑笑，有些口是心非地说，好。儿子却在一旁大叫起来，不行不行，外婆，你家太热了。母亲就惊诧地问，有大电扇吹着还热？儿子

17、不屑了，说，大电扇算什么？我家有空调。你看你家连卫生间也没有呢。我立即用严厉的眼神制止了儿子，对母亲笑，妈你别听他的，有电扇吹着不热的。母亲没再说什么，一头没进厨房间，去给我们忙好吃的了。晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我房内，有些内疚地说，让你们热着了，明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这儿热坏了。我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而惊喜不已，忙不叠搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上执一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，盈盈而照，温柔若水。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着扑萤。依稀的，都是儿时的光景啊。母亲在一旁开

18、心地有一句没一句地说着话，重重复复的，都是些走过的旧时光。母亲在那些旧时光里沉醉。月色潋滟，我的心放松似水中一根柔柔的水草，迷糊着就要睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起，冬英你还记得不？就是那个跟男人打赌，一顿吃二十个包子的冬英？当然记得，那个粗眉大眼的女人，干起活来，大男人也及不上她。她死了。母亲语调忧伤地说，早上还好好的呢，还吃两大碗粥呢。准备到田里面锄草的，还没走到田里呢，突然倒下，就没气了。人啊，母亲叹一声。人啊，我也叹一声。心里面突然警醒，这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中还能有几回呢？暗地里打算好了，明日，是决计不回去的了，我要在这儿多住几日，好好握住这小扇轻摇的时光。15

19、. 文章开头3段的作用是什么？请简要分析。（4分） 【答案：文章开头3段写了我回乡的行程一拖再拖，最后无奈之下才踏上行程。这与母亲的早早准备，盼望我们回来形成对比，为下文得到人生启示要珍惜与母亲相处的时间的主题作铺垫。本题考查学生对铺垫、对比等散文常见写作手法作用的理解归纳能力。】16. 分析第中景物描写的句子在文中的作用。（4分） 【答案：（1）交代了人物活动的场景；（2）渲染了农村夏夜安适恬静的气氛；（3）烘托出“我”轻松闲适的心情。本题考查学生对环境描写在文中作用的理解归纳能力。】17. 对文章的赏析，不恰当的一项是（ ）（4分）A.标题“小扇轻摇的时光”的含义，一是指充满天真快乐的童年

20、时光，一是指与母亲相守的美好时光。B.本文综合运用语言、动作、神态和心理描写以及环境烘托来刻画人物性格，以“我”的情感变化为线索来来突出中心，衬托母亲对儿女殷切而深沉的爱。C. “我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。”句中“贪婪”“啃”生动地写出了“我”吃瓜果时的情态和对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲看到我吃瓜时内心的满足和喜悦。D.文中冬英的故事令人伤感，冲淡了全文营造的美好温馨的氛围，应该删掉，这样不影响情节的完整和主题的表达。【答案：D 文章插叙的冬英的故事这个情节不能删去；因为正是这一人物使“我”转变了第二天就回城的想法，引发了“我”对人生苦短的思考，提醒“我”要珍惜

21、与母亲相守的时光。本题综合考察学生散文阅读与鉴赏能力理解文中重要句子（包括标题）与词语的含义，筛选文中的信息，概括文章主旨，能找到文章的主要线索，能分析人物描写手段（肖像、语言、动作、神态和心理描写）和情节安排（顺叙、倒叙、插叙、补叙）对刻画人物、表现主题的作用等。】三.写作题（本大题共1小题，共30分）18.阅读下面材料，请按要求作文。 （1）生活中的点点滴滴、磕磕碰碰，一幕幕，相信都有值得回味和感动的。走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾经令你感动的瞬间请以“感动”为话题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于500字。（2）子在川上曰：“逝者如斯夫。”随着时间的不断流失，总有一些人给过我们帮助和启发，对我们的人生产生过重大的影响。请围绕你生命中遇到的人为话题，写一篇文章，表达自己的观点。要求：以人物为主体构思，题目自拟。写一篇不少于600字的记叙文或者散文。