江苏省英语高考概况(DOC 13页).doc

1、江苏省英语高考概况 题目构成：听力 ，单选，完型，阅读，改错和作文 历年试题分析 05年（第一年自主命题）听力 语速适中，难度适中 大部分为细节题，部分考查对主旨意图的理解（沿用全国卷） 单选 难度相当，设置更灵活 出现三道设置两个空白的题目，出现考查冠词为主的题目 覆盖面广：冠词，形容词及比较级，代词，情态动词，非谓语动词，近义词比较，连词，主从复合句，倒装句等 完型 内容更易理解 阅读理解 比较容易 说明文为主 a篇介绍一个与简奥斯丁相关的一个旅游中心 ，b篇是对一个书店的口头介绍 c篇介绍的是撒哈拉的节目，d篇设计的是植物的自我保护，e篇介绍科技知识带给人类的利弊 题目类型 主题推断，细

2、节理解，词义推断，作者写作意图 短文改错 难度不大 延续往年特点 书面表达 语文与政治结合 内容点已给出06 总体难度不大 听力 难度差不多，有所减小，题目一成不变，内容重复 涉及旅游英语过多 单选 很难看到纯语法题目 四到五道陷阱题 完型 夹叙夹议，难度较小 阅读理解 记叙文，议论文和说明文，说明文居多 新题型 难度不大 书面表达 热点 容情入境，不能激发想象07 稳中求发展 突出语篇，强调语言交际化，注重英语应用的实际语言环境和英语的实际运用 体现新课改和新课标的精神和要求 考意新颖 各项目平和，信息量大，时代气息浓厚，贴近生活 听力 简单 贴近生活，简单推理 数字，事件，地点人物，活动等

3、常见题型 单选 语境 越来越多考查情景交际，动词词组，固定搭配 完型 夹叙夹议 难度降低 教育意义 铺路公司短期内客服困难建成停车场 半数愉悦句子层面理解和推断 均为实词，半数以上考查名词和动词 阅读 难度持平 旅游广告 人脑，自行车防盗，母亲的鼓励 对话填空 难度不大09. 听力 采用了全国I卷的听力，与前几年相比语速较快，难度高于往年。选材丰富，情景突出，语料真实，着重考查考生生活实际中所需要的听的能力。体现了在情景中交际的特点，考试中选用真实的口语材料，题材反映真实生活，有利于考查考生生活实际中所需要的听的能力。2单项选择 难度明显加大，主要体现在：八级词汇大大增加；复合句数量明显增多；

4、题干中多插入语且搭配间隔长。所考查的语法和词汇突出语用、语境，较好地将语法和词汇知识有机地融入语境中，更加注重考查考生的实际运用能力。试题在“淡化”语法的同时注重情景性和交际性；在考查考生对语言知识掌握的同时，注重对考生实际运用语言能力的考查。知识覆盖面广，着重考查考生的一些基础语法，以考查实词为主。测试点分布如下：动词8题（其中时态和语态3题，非谓语动词3题，情态动词和动词短语各一题），从句3题（定语、状语及宾语从句各一题），代词、形容词、介词和交际英语各一题。15个单选题中比较难的是32题，考查现在分词放句首，用于倒装结构。该句型不常见，通常用于新闻文体中，而且题干比较长，对于考生该题得分

5、率较低。3完形填空 语篇内容是关于对学生课外Service Learning的不同看法，有较好的教育意义和较强的时代气息。其主题和学生的生活和体验有联系，因而学生容易对文章内容产生共鸣。着重考查考生对语意、语境、语篇的深层次理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。考查的另一个重点是词汇意义及用法，着重对动词，名词，形容词和副词的考查，考查核心词汇的词义辨析。完形填空考查了6个名词，5个动词，2个形容词，1个副词，3个连词和3个介词。完形填空考查词语辨析较多，对“选出最佳选项”的要求较高，从知识的角度要考虑“准确、规范”，从交际的角度要考虑“语意、习惯”。4阅读

6、理解 题材多样，信息量大，语料真实地道。关注社会、自然和人文现象，注重语言的实用性，重视语篇整体理解。文字相对较难，设问角度偏难，问题的干扰项干扰作用大，对学生书面英语的理解能力和阅读速度是很大的挑战。四篇阅读理解题含议论文(A篇)、记叙文(B篇)、说明文(C篇、D篇) 。其中说明文占多，体现了英语实用性的特点。主要考查考生的语言功底和领会文章旨意的能力。考查考生对文章事件细节的理解，也考查了考生对篇章段意的整体理解，既考查了文章的表层意思，也考查了文章的深层含义。阅读理解选材合理，内容新颖，语言地道，时代感强。既贴近生活、贴近考生实际，又具实用英语之文风、原汁原味、体裁多样。所选四篇材料涉及

7、生活话题（从男女看电视的反应开始谈男女注意力、性格等差异）、人物故事（“我”对童年往事的回忆，对幼儿园老师的“刁难”）、应用文阅读（交通向导）、科普文章（从观察雨后水混浊开始谈土层、土质、地下水及PH值）。以语篇为途径，测试跨文化交际意识和能力以及情感、态度、价值观。今年高考阅读部分难度较往年大的主要原因是：篇幅较长，出现了较多的八级词汇和部分课标外词汇。阅读材料（包括问题部分）长度比较： 江苏： 2346+567 （任务型阅读） （08：2214+428） 山东： 1950+305 （阅读表达 ） （08：1843 + 294 ） 广东： 1860+（142+411）信息匹配题 ）+ 183

8、（读写任务） （08：1666 + 245 +188）词汇：newsagency, plot, purchase, recommend, rot, zone, acquisition, awkward, bond, component, considerate, convince, destination, eventually, expose, ferry, gravity, gradual (八级词汇）emotionally, maintain, peak, release (补充词汇）5任务型阅读 题材为议论文，文章主题是关于如何与人沟通，文章篇幅长，需要考生在正确理解文章和表格的基础上

9、，在文章中对所需要的信息进行定位。信息定位后，对文章的信息进行转换，使之适合表格。有的考生在文中找到信息后，不知道如何转换。这类题目需要学生有扎实的基础知识和较强的阅读能力，如词性转换，同义词和反义词，及概括能力。任务型阅读讲述人际交往规律，要求从段落层次及细节入手填上合适的词。由于文章较长，有567个单词(08年: 428词)，信息量又大，对于绝大多数的考生来说该部分是今年的一个难点。 6 书面表达 形式与往年一样，是“控制性写作”，要求考生根据所给汉语文字提示，在规定时间内，用正确的英语句子把所要表达的内容阐述清楚。其主题是关于电脑鼠标的功用及过分依赖电脑鼠标带来的弊端。其主题和学生生活相

10、关，学生不感到陌生，并具有一定的开放性，考生可以有较多的写作空间，做到有感而发，而不是为了写作而“逐一翻译”。本题所提出的要求也符合考生的实际英语水平，各种层次的考生均能够发挥自己的水平，展示其英语写作能力，但是对学生的英语基础知识和行文表达能力提出较高要求。学生反映出的主要问题是：（1）词汇量不够，许多内容不会表达（如：点击、移动、插入、拷贝、删除、编辑、点播、下载等）（2） 思路不够开阔，不知鼠标有什么弊端，对于部分农村地区不常使用电脑的学生来说“鼠标”的利弊尤为陌生。 写作 时代感强 阳光教育 10年各题型内容分析；听力：听力口语特征明显，重音和语调容易辨认。语速有所下降， 话题涉及到生

11、活的衣食住行各个方面，题材广泛，生活性强，细节信息考察为主导，另外和09年相比较，数字涉及题目增加了2道单选；考查全面，15道题目涉及到冠词，时态，定语从句，名词性从句，语境中单词量考查，非谓语，谚语，词组辨析，日常交际用语均有涉及。更加关注语境的创设。和09年相比，语境比较强的对话进一步提升，由09年5个题目到10年的7个。与此同时，在题干内容上更加接近生活，增加了语境的真实性。完型：完型是一篇夹叙夹议的文章，属于故事哲理结合类。今年高考完形填空难度不大，重在篇章的理解和把握，考生应该继续关注完形的语篇化特点，培养宏观把握语篇的能力，考查对语意、语境、语篇的深层次理解，并在掌握文章主旨大意的

12、基础上，正确理解句与句、段与段之间的关系。此外，今年完型最大的特点就是着重考察了实词。具体分析如下： 年份动词名词形容词副词介词连词代词2008年611010112009年56213302010年8551010阅读：难度比去年有所下降，选材上贴近生活和时代，文体有说明，议论和应用文，题目设置上以细节题目设置为多数，包含了单词词义推断，句意推断，标题判断，观点态度。细节题对学生审题能力有较高的要求。总之，阅读理解选材多样化并做到原汁原味，具有真实性，教育性和实用性。任务型阅读理解；是一篇关于方向感研究的说明文，整体阅读量比去年基本保持不变，但是题目设置比较简单，其中信息直接获取有6个，信息归纳2

13、个，信息转换2个。作文：稳中见水平。 和09年的作文相比， 本篇作文和每一位考生都密切相关，每个人都有化可说，都能拿到一定的分数。但这些材料更加只是一个载体，要求学生能够正确处理和分析自己的已有信息，并用英语很好地组织表达出来，是语言综合运用的体现， 是水平的体现。2004年江苏省高考单独命题到2008年这5年中,高考英语试卷一直是非常平稳的,2008年江苏课程改革采用牛津教材，由原来的英语150改为120分，2008年的英语高考难度在2007年的基础上有了稳步提高，深受广大教师和学生的欢迎。而2009年的江苏高考英语试卷出现了试卷内部结构难度不均衡，牛津课本教材学习了大量的词汇,而在高考试卷

14、中用到的很少,一般都是常规的词汇，要么就是生词。当然了每一份试卷都会体现出题老师的意图。 1. 听力：听力理解有一定的难度，不仅有要求听懂和获取事实信息的题目，同时要求听懂隐含意思，从而推断言下之意填补“信息差”的题目，从这一点来看就在往年听力的基础上提高了一大步；还有要求听懂语篇大意、归纳主旨的题目，对老师和学生提出了更高的要求。当然2009年听力所选材料均来自学生熟悉的日常生活-真实、实用，颇具交际性。长对话之一则以真实生活为背景体现了交际法语言测试真实性的原则,此部分的重点还是要看考生是否听懂了对话的内容，不是单句理解的对话。语速中等偏快，共15分钟完成了20道题目，比往年快了4-5分钟

15、，这对学生更是一个挑战，所以部分学生一开考就被当头一棒，在接下来的做题中就慌了神，紧张的情绪统治了整个120分钟的英语考试。导致了英语高考失利的重要原因之一。 2. 语法和词汇知识：总体来说紧扣考试说明，侧重在具体的情境中考查考生对语言的运用能力而非死记硬背能力。考查常用词组1道，介词词组1道，连词1道，情态动词1道，省略1道,时态语态5道，（我个人认为偏多），非谓语动词2道，从句3道（状语从句、定语从句和名词性从句各1道）。总之，今年的单选题不偏不怪，难度适中，注重交际，对高中语法教学起到了较好的指导作用。语法是考查基础知识的重点，考点均为考试手册中规定的语法项目，覆盖面较广，并且基础性强，

16、题干含词汇多，测试目标明确。试题同时也体现了语法并不是静止的语言知识，而是一种语言技能和动态应用的过程，包括形式、意义和运用三个方面，只有真正看懂了句子的意思，才能做出正确的选择。 3.完形填空：完形突出语篇作用，注重能力考查。其选材贴近学生生活。话题是关于高中毕业生参加社区活动获得社会经验的内容,对于大多数考生并不陌生，试题设计也相当于往常的难度，比2008年稍微容易一些，基本上保持了江苏试题的一贯风格,要求学生对生活有一定切身的感受和领悟，完形考查词汇在语篇中的准确运用。考查重点是实词，其中动词考查6题；名词5题；形容词和副词2题；介词1题。虚词考查了5道连词。整体试题难度适中。 4. 阅

17、读理解：今年的高考阅读理解试题所选的五篇文章, 材料真实、贴近学生生活、有较强的时代气息。选材涉及个人经历感受,交通广告，最新科普知识, 等等。体裁多样，有记叙文、说明文、议论文。五篇阅读加上理解题字数共计约2200词。要求考生掌握的词汇量一直在增加，今年的阅读部分词汇基本上在考纲范围之内，但也有超纲词语。没有加注中文的生词,需要考生根据上下文猜测个别生词的词义。但语境清晰，个别生词并未对整篇文章的理解产生影响。此外，还有一些根据构词法构成的词汇，具体地考查了学生在Word power 内容学得是否踏实，考查了学生初步运用英语的能力。值得关注的是，阅读中的确出现了一些今年考试说明中新增的词汇。

18、今年有一篇文章加注了标题，有助于考生对文段的整体把握和理解，是培养学生注重主旨的良好导向，也是我们2010届高考的一个信号。 与往年相比，今年的阅读理解试题信息量大,题目设置要求高，归纳总结题较多，答案并不在某一段落或某一句话中,学生需要耐心阅读,在整篇文章里查找散落的信息,然后归纳,而且需要一定的阅读速度，这种快速阅读并加以归纳小结对一般的考生来说是一件非常难的关口，这导致大部分学生在2009年高考中失利的主要原因，所以，我们在日常教学中要注重通过限时阅读来培养学生的阅读速度，今年的阅读理解试题难度总体上高于去年。 5. 任务型阅读：今年的任务型阅读信息量大,如果理解了原文,语义通顺,可选的

19、词汇很多,有3道题用了原文中的词汇,只是部分学生在前面花了大量的时间而导致不能认真读完原文,草草了事而失分，主要是学生对整篇文章没能理解和把握，再加上词汇量缺乏所导致的任务型阅读理解难的主要失分原因，就我个人来看，2009年试卷就任务型出得比较好，我认为我们高三老师就要以这样的难度和灵活性来训练我们的学生，在2010年高考的任务型阅读中一定会有成就的。 6. 写作：江苏卷的写作命题近三年来一直相当稳定，采用了半开放作文，作文考查的都是根据中文提示写出前面两节内容,第三节结合自己的感受写一些关于如果过分依赖鼠标会有什么结果，形式上保持了完全的一致。这让备考的老师和学生心里都感到很踏实。只是关于鼠

20、标的必要性和便捷性要用到很多动词,部分学生因为词汇量不到位，用词不准而失分。然而，作文命题要求不够明确，部分学生审题不清，导致不知是写鼠标的好处还是鼠标的不利因素。下面我们来看一下2008年的江苏英语试卷：一、听力：听力测试仍以考查学生对口头英语进行信息获取、整理、预测、理解、判断等能力为主。内容基本为日常生活中常见的话题，贴近学生实际。且清晰易懂；读的速度也比较慢，时间大约为19分钟多一点。题目基本都是简单性推理题。考查的重点在数字、事件、地点、人物、活动等常见题型，我个人认为比较适中，适合江苏的考生。二、语法和词汇知识：15道单选题，比2009年更具有英语的运用和交际。共有9道以情景对话形

21、式出现。通过设置情景，将知识的考查与语言意义考查有机地结合，实现了知识与能力综合测试的目标。考查到的项目有：1。冠词；2， 动词短语辨析；3.情态动词；4.时态；5.倒装；6.非谓语动词；7.介词短语辨析；8.定语从句； 9.固定句型；10. 连词； 11.交际用语。单选题强调对基于知识的语言运用能力的考查。几乎每小题的答案选择都需要借助于一个完整的微型语境，情景设置合理，避免纯知识性的考查，是近几年来江苏出得比较好的一份题。三、语篇考查 2008江苏高考的语篇考查呈现以下特点：1、所选文章的语言极其地道而且内容丰富、体裁多样。2、无论是完型填空，还是阅读理解、任务型阅读，所选内容体现了文化意

22、图明显。完形填空讲述的是英国著名聋女打击乐手Evelyn Glennie成功的故事，体现励志主题。而阅读理解的第一篇教育人们如何管理自己的时间；第三篇强调在公共场所的文明意识；第四篇则是讲情感回归和人与人之间的相处。任务型阅读的主题则是团队协作。3、文章长度加大，要求学生提高阅读速度和快速处理信息的能力。文章具有时代性，与江苏高中课程改革相关性大。 完型填空是原版材料改编，特别重视上下文逻辑推理能力，这一点在2009年的完形中没能体现出来。在20题当中，着重考查动词(10题)和名词(6题) 。文章的选项非常巧妙，除了要求对语境要有充分的把握之外，对词汇比较也有很高的要求。如第41题，考查名词p

23、urpose 、decision、promise、goal在语境中的辨析。46题较难，一定要理解Glennie这时实际上还没有成名，所以不可能有dissatisfied（不满意的）、astonished（惊讶的）、discouraged（气馁的）这些感觉。 阅读理解题目中，从选项考查来说，偏重对推断和主旨大意的考查 ，是符合中学老师长期以语篇教学的目的。尽管最后一篇阅读较长，一篇短小说，但并不难，学生能利用我们课本中所学的知识和小说阅读技巧较快地读完文章，而选项也不难。 任务型阅读考查的是学生用英语做事、解决实际问题的能力，是典型的语言应用测试。本篇文章较明显体现了一些牛津英语教材中的一些单词

24、。只要学生努力记单词和短语就一定会拿到5分以上，再一，出题形式已为广大老师所预估到，单词大多在原文中可以直接找到，或稍微变换一下词性，所以难度不大。四、书面表达 05年围绕“建设和谐社会”，06年奥运会志愿者，07年阳光体育活动，出题都和热点话题相关。出乎大多数一线老师的意料，书面表达试题没有涉及到热点话题。根据汉语提示，写一篇关于如何倾听的文章，是我们课本阅读理解中出现的27个话题之一。倾听是一门艺术，能够更好促进人际关系，学生在完成任务的时候也在进行自我表现。出题应该说较为新颖，和学生的生活密切相关，学生感觉有话可说。题目形式和前几年相同，属于半开放式作文。写作时要注意以下三点：1、按照表

25、格要求分为三段：为何倾听，谁来倾听，怎样倾听。2、特别注意动词的使用：表示尊重（show respect），增进理解（promote understanding），建立关系（improve relationship），消除代沟（narrow the generation gap），满足需求（meet their needs）等。3、在表达自己观点时，要使用自己熟悉的句型，按要求两至三点即可。如：listen more to others；show your respect；show you are interested等。总之，只要表达清晰，注意句式变化，得高分是不难的。 2008年江苏英语试

26、卷充分体现了考试大纲中“稳定中求发展”的指导思想和“突出语篇，强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则，人文性浓厚，突出语境、语篇考查，突出语言技能的灵活运用，是一套符合新课程标准，强化学生能力的试卷。分析2008年的试题，在以后的教学过程中，应该严格以新课程标准和考试大纲作为准绳，强化语篇教学，强化阅读理解能力的提高（包括阅读的量和阅读的速度）作为教学重点。2009年江苏高考英语考试内容、形式及试卷结构与2008年基本保持不变，其中出现明显变化的是增加了词汇量，阅读理解题目与文章的相关性不够，需要学生花一定量的时间去归纳和小结。今年的词汇表删去了2008年词汇表

27、中的40个单词，同时新增牛津高中英语教材中的单词120个，所以请市教研室尽早尽快地获取2010年相关的词汇的整补信息，以至高三一线的老师为2010年的高考做好充分准备。针对这一变化，建议高三老师在复习时要分批；分重点关注。除了新增单词外，英语学习中常用的3500个词汇和500个搭配词组，同样是英语复习的重点和基础。高考英语学科试卷主要侧重教材，任务型阅读也比去年更明确，各种题型主要考察基础知识和日常积累，难度基本维持在中等偏上水平。上述对2008和2009年江苏高考试题的分析，2008年的单选、完形、阅读、作文和2009年的任务型阅读试题对我们2010年的江苏高考更具有科学性和实用性。注意复习

28、课的针对性。在教师精讲精练的基础上，将语言基础知识的掌握和能力的培养有机结合。对语言点的讲解不宜过多、过细，要详略得当，重、难点突出，不要见生词就详细讲解；同时要注意方法的多样化。要把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容上面，努力做到有的放矢。模块复习重点应放在58模块上。911模块是对前8个模块的总复习，文章很美，复习归纳比较完善，应认真上完。41. A. honest B. handsomeC. friendly D. active42. A. desk B. paperC. book D. drawer这句话的意思是，“一个(什么样的)孩子本来可以在看见(什么)时避免再

29、进一步看标题”。空格处的两个答案都不难选出，41题根据“would have done” 确定为A；42题根据上文出现的“paper”确定为B。这句的隐含信息是：“我”在桌上扫了一眼就发现了那张paper，而39题选项中的A和D从逻辑上来讲都不可能让“我”一眼发现。所以39题的答案最终确定为C。选此题为例的目的在于让考生们牢记一个原则：信息定位。不管出题者怎样设置选项，其最终落脚点还是文章的信息主干。我们再结合文章最后一段中的两道题：54题和55题，具体体验一下信息定位题的解题方法：The obvious explanation is that I could not admit I had

30、seen the title54admitting that I had been looking at the things on his desk.55there must have been more behind it. Whatever it was, it has become a good example of how a little mistake can trap (使陷入) you in a more serious moral corner (道德困境).54. A. by B. besidesC. through D. without55. A. But B. Tho

31、ughC. OtherwiseD. Therefore这两道题是本次江苏英语高考出错率最高的两道题目。二、应试策略一般情况下，可以用以下方法解答单项选择题：1.直接选择法有些单选题简单易懂，答案也是一目了然，考查的仅仅是语言点。直接选择法就是考生凭已掌握的知识和语感直接选出正确答案。2.语境定义法 语言基础知识的考查不能脱离一定的语境。将单纯的语法语言知识放置于一定的语言环境中进行考查是高考英语测试的趋势。在2008年江苏卷中，15个单选题中有11个题目考查考生理解语境的能力。语境定义法就是要求考生根据上下文语境，明确句中的暗示，找到句中的关键词，然后推断出正确答案。3.化繁为简法 命题者有时

32、为了增加题目的难度会在本来简单的题干上加上很多附加成分，从而增强题目的干扰力度。化繁为简法就是要求考生仔细阅读题干，认真分析句子结构，去除多余部分，找出句子的主干，确定正确答案。解答此类题目要求考生具有增强的分析句子成分的能力。4.还原复位法在考试中，经常会遇到比较难的句子，它们或是以问句的形式出现，或是以省略句等形式出现，这给理解句子意义造成了困难。还原复位法就是把上述较难的句式还原成容易理解的“主谓宾”结构，这样就能很容易地选出正确答案。5.克服母语干扰法由于文化的差异，中英文都有各自独特的约定俗成的表达方式。命题者正是利用这种差异来设置陷阱，造成考生的误选。要克服母语的干扰，考生在平时的

33、学习中要注意了解两个不同民族的交际习惯，归纳中英两种文化的差异，熟悉所学的习惯用法，掌握各种情景中交际应酬的用语，提高顺应语境的能力。例如：- Do you mind if I record your lecture? - _. Go ahead. (江苏2008,22) A. Never mindB. No wayC. Not at allD. No, youd better not本题考查交际用语的应用。受汉语影响，考生一不小心就会选A “Never mind”(没关系)，然而在英语中，对“Do /Would you mind?”的肯定回答通常是“Not at all”、“Of cours

34、e not”、“Certainly not”等。因此，正确答案为C。 6.排除法有时考生在答题的过程中会碰到四个选项都无法确定的情况。排除法就是考生按对答案把握程度的大小，逐个排除，把没有排除的答案定为所选答案。排除法通常是在迫不得已的情况下使用的，所选的答案当然是不能保证为正确答案。例如：-Are you going to have a holiday this year ? -Id love to . I cant wait to leave this place_. (江苏2006, 25)Aoff Bout Cbehind Dover 本题考查动词leave的几个常用搭配，leave

35、off 意为“(非正式)停止”；leave sb/ sth out 意为“遗漏、排除”；leave sb/sth behind意为“遗忘、把(某人或某物)抛在后面”；leave over意为“剩下、留下”。由于考生可能并不清楚这些短语的意义，只能采用排除法。该题的正确答案为C。 三、命题趋势 通过对2006年至2008年高考江苏卷中单项选择题的对比分析，可以得出高考卷今后命题的两大趋势：一、从题目构成的情况看，进一步淡化单纯考查语法知识，强化在一定的语境中考查知识点，从而达到考查考生灵活应用语言的能力；二、从知识点的考查来看，首先动词永远是该大题考查的重点，且考查面广，包括时态、语态、情态动词、非谓语动词及动词短语，其次，定语从句和交际用语也是必考点，且交际用语有望成为考查热点，再次，连词或介词、名词、冠词等不是每年都考，而反意疑问句、虚拟语气等被考到的可能性则是微乎其微。