（简谱）人教版二下《音乐》我的音乐网页-活动 音乐之旅-教案、教学设计(配套课件编号：a11d4).doc

1、人教版三年级下册音乐第六单元 民歌之旅教案 教学目标： 1、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是各个民族的人民群众在千百年来的劳动、生活中 口头创作的，具有鲜明的民族特点、鲜明的特色和永恒的生命力。 2、通过教学，使学生了解和继承中国少数民族传统音乐的优秀遗产，增强他们对祖国的热 爱之情。 教学重点： 1、了解中国少数民族民歌的基本风格和特征。 2、通过服饰头饰和乐器等判断该属于哪一民族。 教学课时 一课时 教具准备： 多媒体音响设备、歌曲欣赏磁带、录音机、与本课欣赏内容相关的多媒体课件或图片。 教学过程： 1、导入新课。 同学们， 我们本单元学习的民歌你们都还记得吗？今天， 我们音乐课的主题就

2、是-民歌之旅。 播放音乐课件，导入本课课题。 2、欣赏歌曲。 播放歌曲，学生欣赏，感受歌曲中传达的意境。 3、提问。 （1）听到歌曲，你想到了哪些画面？ （2）看到这些民族的服饰和乐器，你能唱出相对应的民歌吗？ 学生讨论 自由 授课教师：周丽萍 课型：综合课 课时：一课时 教学内容：介绍并欣赏号子、山歌和小调三种民歌类别。 教学目标： 1.知识目标：介绍中国民歌，初步掌握民歌的基本知识。 2.能力目标：能够感受和听辨不同地区，不同风格的民歌。 ? 3.情感目标：培养学生热爱祖国民族民间音乐的感情。 教学重点：民歌的形成、作用、特点的介绍和欣赏。 教学难点：分析民歌类型、特点，体会歌曲的内在感情

3、。 教学方法：欣赏分析法、讨论法。 教具准备：多媒体。 教学过程： 组织教学：课前表演 设计意图：集中学生注意力 引入新课：欣赏牧歌及相关图片，感受优美的音乐及内蒙古草原美丽壮 阔的景象。 设计意图：感受音乐的特点激发学生的学习兴趣，为新课做铺垫。 新课： 一、民歌概念： 民歌是人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民在长期生产劳动和社会活动 中，为了表达各种思想感情，而口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一 种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。 3? 设计意图：初步了解民歌的相关知识 二、民歌的分类： 民歌根据其内容、作用、风格、特点、场合的不同可以分为：号子、山歌、 小调三类。 1、号子：

4、 欣赏船工号子 （湖北民歌） 概念：号子是一种直接伴随劳动歌唱的民间歌曲，它产生于劳动，也直接 为劳动服务，曲调铿锵有力，衬词多为“哟” “嗬” ，起指挥劳动节奏鼓舞干 劲的作用，一领众和特点。 设计意图：带问题进行思考，展开想象，感受号子的情绪。 2、山歌 欣赏太阳出来喜洋洋 （四川民歌） 概念：山歌是劳动人民在山野，田间，牧场劳动时即兴创作的，表达内心 思想感情的抒情小曲，曲调高亢，嘹亮，悠长、自由，歌头歌尾带上扬的吆 喝声。? 设计意图：运用对比的方法，从两种类别的内容、作用、特点上进行分析， 培养学生的听辨能力。 3、小调 欣赏茉莉花 （江苏民歌） 概念：小调产生于劳动的余暇或娱乐，民

5、间喜庆等场合的民歌，具有结构 规整，旋律细腻，流畅表演性强等特点，包括儿歌。 三、民歌三种不同类型的特点对比和总结。 设计意图：结合上两种类别分析小调的风格特点体会三者的不同。 引课题：中国民歌 四、教师播放歌曲五十六个民族 激发学生了解民族文化的兴趣。 五、教师分别播放藏族、蒙古族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生分别说出他 们是哪个少数民族的民歌。 六、民歌欣赏 1. 藏族民歌我的家在日喀则 教师出示藏族的图片，引导学生在了解藏族民歌风格的基 础上，了解相关的藏族人民的生活风俗、服饰等文化。 2. 教师再次播放歌曲藏族民歌北京金山上 ，进一步引导学生感受藏族民歌的音乐特点。 3.蒙古族民歌梦中的额吉片段，教师出示蒙族的图片，引导学生在了解蒙族民歌风格的 基础上，了解相关的蒙族人民的生活风俗、服饰等文化。 4.播放鸿雁再次感受蒙古族的民歌的音乐特点。 5.教师播放宁夏歌曲六盘山高黄河宽教师出示宁夏风光片，让孩子们进一步了解自己的 家乡的风俗，以及宁夏的音乐特点。培养学生的热爱家乡情感。 6.播放维吾尔族歌曲娃哈哈教师出示维族的图片，引导学生在了解维吾尔族民歌风格的 基础上，了解相关的维吾尔族人民的生活风俗、服饰等文化。