（简谱）人教版二年级下册《音乐》第一单元 唱歌 郊游-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b26f2).doc

1、 郊郊 游游 一一教学目标教学目标 1用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。 2掌握附点节奏和前八后十六节奏在歌曲中的演唱，并用欢快的情 绪表现歌曲。 3通过聆听，模唱，学唱歌曲的形式，并能用动作表现歌曲内容。 二二教学重难点教学重难点 1.教学重点 能用自然地声音，有感情的演唱歌曲。 2.教学难点 掌握附点节奏和前把后十六节奏在歌曲中的演唱， 并能用动作表现歌 曲。 三三教学过程教学过程 组织教学组织教学 1. 开场律动：柯尔文手势【出示课件，歌曲，123】 2. 问候歌： 12 34 | 5 - | 同学们好。同学们好。 5 1 5| 51 5| 54 32 | 1 - | 老师好，老师好，徐老师

2、您好。老师好，老师好，徐老师您好。 3. 1 -5 - | 3 - - - | 1 5 3 1| ( 坐下坐下 ) 解决重难点解决重难点 1. 导入导入。 谈话导入练习【大屏幕播放春天美景（冰雪融化，柳树发芽，漫山遍 野金灿灿的油菜花，娇艳的桃花）背景音乐播放郊游 。 】 师：冰雪已经开始融化，寒冷的冬天已经悄悄的离开我们了。当冰雪 还没有融化的时候，柳树姑娘已经迫不及待的发出了嫩芽。漫山遍野 开满了金灿灿的油菜花，美极了。娇艳的桃花争先开放着。这么美丽 的景色是什么季节呀？看到这么美的景色， 想不想跟着徐老师一起去 郊游？看，谁来接我们了。 【课件出示托马斯小火车视频音乐】 。 师：咦!小火

3、车怎么停了呢？哦，它悄悄的告诉老师，它想考一考同 学们的节奏，我们来看一看【课件出示节奏型：1，2，3】 1. XX X X | X X X | 2. X XX X X | X | 3. X X | XXXX X | 请小朋友们自由练习。 1师： “准备好了吗？第一条，谁来？”(注意眼神，手势) 让小 老师带着我们一起来。 2师：第二条。前把后十六节奏型。 （小兔子，乖乖，乖） 3师：第三条。全班一起练习。 师评价：棒棒，我真棒。棒棒，我最棒。 师：小火车听见同学们的节奏打的那么准确，非常开心，要带着我们 继续去郊游。 【课件继续播放托马斯小火车视频】 1. 5 5 | 5 3 5| 53 1

4、 3 | 2 1 5| 2. 5 5 | 3565 3 | 2 2 | 1231 6 | 1认识音符。2教授旋律线。3全班练习。第一条先请一 位学生画着旋律线演唱，然后全班一起画着旋律线齐唱。第二条跟着 老师的琴声演唱。 师： “我们班的同学不仅节奏感强，旋律也唱的非常准确，它非常开 心，决定带着同学们一起愉快的去郊游。 ” （点题）（点题） 完整教唱歌曲完整教唱歌曲 1.聆听聆听 师：“请小朋友们打开课本第四面， 完整的去聆听。 ” 律动身体 【出 示课件，曲谱】 师： “歌曲听完了，我们现来数一数整首歌曲有多少个小节，大声的 告诉老师。 ” 2 完整拍打歌曲节奏完整拍打歌曲节奏 1师示范。

5、 【出示课件】 2师生一起来一遍。 【出示课件】 . 3用另一种形式表现节奏。舞蹈：街舞，拉丁。 【出示课件】 师评价 3.朗读歌词朗读歌词 师：现在我们跟着节奏尝试着把歌词带进去，读一读。 【出示课件】 师评价 4.完整演唱完整演唱 师：下面跟着老师的琴声，自己尝试着把歌词带进去，唱一唱。 1 完整演唱旋律。 2 把歌词带入旋律。发现一字多音的问题，然后解决。 3完整演唱，然后让学生感受两种琴声，区别哪一种更适合去郊 游的心情。 4用自然的声音有感情的演唱。 【出示课件】 5师生互动。 【出示课件】 四四编创编创 师：老师感觉仅仅唱歌都不能表达你们欢快的心情，我们还能怎么 样？ 1 师表演舞蹈。 【出示课件】 2 学生自己练习。 3 请同学上台表演。 4 师生一起表演。 师评价 五结束教学五结束教学 师： “叮铃铃，时间不早了，请同学们有感情的演唱歌曲，走着整齐 的步伐，离开音乐教室，结束今天的音乐课。 ”