(简谱)人教版二年级下册《音乐》第一单元 编创 山谷回音-教案、教学设计(配套课件编号:c0a30).doc
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1、二年级下册人教版音乐教学设计 第一单元 到郊外去 山谷回音真好听教学设计(1 课时) 教学内容:教学内容: 唱歌山谷回音真好听 课型:课型: 唱歌综合课 单元目标:单元目标: 1.体验乐曲的欢快情绪,能用连贯的气息有表情的演唱歌曲。 2.学会用明亮、轻快的声音演唱歌曲。对声音的发声位置和呼吸 等方法演唱学习。 3.尝试二声部的演唱和创编活动,分清声部和创作产生一定兴 趣。 4.认识小节、小节线、终止线和力度记号。 课时课时目标:目标: 1.能用轻快、 优美、 富有童趣的声音演唱歌曲 山谷回音真好听 , 让学生感受声音的美 2.完整演唱曲谱,能用强弱不同的力度演唱歌曲中的“原音”与 “回音” 。
2、 3. 能准确模唱教师的“原音” ,初步学会歌曲轮唱表演形式。 教材分析:教材分析: 山谷回音真好听选自义务教育课程标准实验教科书(人 教版)二年级下册第一单元的唱歌课,是一首形象生动、琅琅上 口的儿童歌曲,表现了孩子们对大自然的热爱之情。 歌曲为 C 大调,四二拍,由五个乐句构成的一段体歌曲。音 乐素材简洁,音域适中,适合低年级学生;一、二、五乐句运用 变化重复的手法,使旋律简单明快、流畅;三、四乐句旋律的完 全重复以及力度与强弱对比,生动形象地描绘了“回声”的音乐 形象。 学情分析:学情分析: 1.知识经验:二年级下学期的学生已经接受了一年半的音乐正规 学习,在这一年多的教学中,学生已经初
3、步认识基本音阶,并能 够跟琴演唱简单的旋律,能较为准确的识读节奏:四分音符、八 分音符,四分休止符,能唱准 sol、mi、la 三个音的音高及其变 化组合。 2.未知经验:柯尔文手势不够熟练,不能迅速地做出反应;小节 线、终止线、换气记号等音乐初级乐理知识不太熟悉。 3.策略经验:能利用合作互助、随音乐律动等方法来表现和学习 音乐。能运用柯尔文手势,作为辅助来掌握音准。 4.学习障碍:学生对演唱姿势 90%的学生能够掌握,10%的同学需 要及时提醒。 5.突破措施:听琴学唱,发声练习,练耳练习,小组合作互教互 助。 6.个体差异:部分学生气息稳定,演唱歌曲更容易掌握。通过气 息练习,教师指导,
4、帮助学生解决演唱、演奏、节奏和音准问题。 教学重点、难点教学重点、难点: 指导学生有表情地演唱歌曲。(重点) 用强弱不同的力度表现歌曲。 (难点) 教学法教学法: 1.演示法 2.模仿法 3.听唱法 4.游戏体验 测评练习测评练习: 1.体会用欢快、自然的歌声表现回音好听的声音。用自己喜欢的 方式边唱边伴奏。 2.演唱歌曲的原音和回音的旋律,用“手势”的高低,辅助唱准 音 高。 3.小组合作互教互助,尝试填入歌词,用手势和节奏把握音准和 节奏。 4.练习轮唱表现形式,初步体验合唱歌曲二声部的合作与体验。 教学准备教学准备: 音乐课件、钢琴、钢片琴、铃鼓。 教学过程教学过程: (一)设置情景 感
5、知体验 1.复习歌曲郊游 春天是一个踏青的好季节, 正好今天阳光明媚, 带上好心情, 让我们一起去郊游吧。在郊游的歌曲中,做简单的律动练习。 老师带同学们来到一个神奇的地方。让我们仔细地听,这是什么 地方? 2.初步聆听音乐,教师弹唱山谷回音真好听 。 刚才我看到同学们听得很认真,这首歌曲把我们带到了什么 地方呢?(课件出示山谷)山谷里有什么稀奇的呢? 【设计意图: 创设情境, 激起学生学习的兴趣。 复习歌曲,【设计意图: 创设情境, 激起学生学习的兴趣。 复习歌曲, 在熟悉的旋律中,开启今天的学习。】在熟悉的旋律中,开启今天的学习。】 【评价活动:【评价活动:1.1. 教师引导学生随歌曲律动
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