（简谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　唱歌 时间像小马车-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10bf5).doc

1、二年级音乐下册时间像小马车教案 教学内容： 音乐知识“渐强记号” 、 “渐弱记号” ；歌曲时间像小马车 。 教学目标： 1通过感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化， 引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 2通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理， 并提高学生的节奏感。 教学分析： 时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4 拍， F 大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。 旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上 口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。 教学重点： 1渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2教唱歌曲，培

2、养、提高学生的节奏感. 3让学生初步懂得珍惜时间的道理。 教学过程： 猜谜语导入： 1介绍图片的同时，让学生感受“小马车”由远到近、由 近到远的声音变化。让学生知道小马车奔跑时，有马蹄声。让孩 子们模仿马跑时的声音或者动作。 2刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细看小马 车旁边的钟表，当分针和秒针转动时也会发出的声音，请同学们 一起来模仿一下。 3听马蹄声和闹钟的声音像吗？那么这里用了一中比喻的 手法。 现在思考时间还想什么？生： 像流水， 像火箭， 像雨声等。 今天我们要学习的这首歌叫时间向小马车 ， 4刚才小马车奔来的时候途中声音有什么变化？ 生：越来 越近、越来越大。师：原来小马车

3、离我们越来越近的时候声音变 大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告 诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强” “弱” 来表示， 同学们， 刚才的马蹄声是不是一下子变强、 变弱的？ （启 发学生发现声音变化的逐渐性） 。你能用动作来表现这种慢慢的 变化吗？（鼓励学生大胆表现） （拍桌、拍手、 ） 5刚才我们听了也感受到了小马车走远了，又来到我们的 的身边，它们就是“渐强” “渐弱” ， 用来表现声音慢慢地变强 的记号，叫做渐强记号。 用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫 做渐弱记号。 6老师用文字的形式把两种不同符号作了记号。 渐强 渐弱 7下面我们就要马上随着小马车出发

4、吧！ 放录音时间像 小马车 8音乐停止，跟着老师学习下他们节奏吧：24 F 大调 八分休止符的介绍 9同学们表现得非常好 （1）按节奏读歌词；并采取分组的形式。 （2）教师示范，边弹边唱。 （3）学生哼唱，我们把渐强用在一个“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 向前跑“渐弱用在最后的“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了“. （4）用动作来记住歌词，分段教边跳边唱。 （5）完整地来演示，并试着背唱。 10用前面学生的回答创作出新的歌词，时间向小马车，时 间像小马车。嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖搜搜向前冲 11启发学生说出时间的重要性。启发学生说出时间的重要性。时间像小马车，嗒向前 跑，小马车跑了，又再回来的时候，可是时间跑了，它还会再回 来吗？最后老师送给大家几句格言：一寸光阴一寸金，寸金难买 寸光阴。光阴似箭，日月如梭。少壮不努力，老大徒伤悲。 最 后让我们随音乐一起去追赶时间的小马车吧， 全体起立， 做动作。 12 总结：总结： 本节课我们学习了一些什么？让孩子们自己来说， 可以是零乱的。最后老师进行整理。