(简谱)人教版二年级下册《音乐》第五单元 唱歌 每天-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:53ab3).doc
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1、 教学目标: 1、尝试用 Rap 的语感和体态动作说唱歌曲,初步了解说唱歌曲的风格。 2、在师生合作表演中感受说唱歌曲的热情奔放,和充满动感的特点。 3、通过歌曲的学习,结合身边的人和事及闽南童谣进行创编,进一步体验说唱歌曲带来的快 乐及生活的乐趣. 重难点: 歌曲节奏较为密集,节奏型复杂,歌词内容多。通过学习,学生能较完整地表现歌曲形 象。 学情分析: 低年级学生注意力保持时间较短,专注力不够,虽然这类歌曲从感情上应该会喜欢,感 兴趣,但是歌曲中较为密集的节奏排列会是他们学习的难点,准备通过较直观、形象的方法 帮助他们掌握。 一、一、导入 1、谈话导入: 二、聆听感受 1、初听全曲 师:这样
2、的交谈真愉快,这样的问号真有趣,有节奏地说话好玩吗?下面我们就来听一首富 有节奏感的歌曲。 生: 师:大家仔细听!歌曲里说的是同学们身边的事! (播放歌曲每天) 师:听出歌曲的内容了吗? 生: 师:你的耳朵可真灵!歌曲讲的就是一个快乐的家庭,一天里忙碌紧张的生活。如果给这首 歌取个名字你会吗? 生: 师:你真聪明,还善于总结,歌曲的曲名就是每天 你们给歌曲起的名字真好听, 特别是这位小朋友, 跟作曲家想到一块了, 曲名就是 每 天 。 (板书:揭题每天 ) 2、听音乐做律动 师:孩子们,这么美的歌曲,就听一遍还想听吗? 生:想! 师:好,一边听一边配合节奏做动作,把心中的快乐表达出来。 (播放
3、歌曲每天 ,带领学生律动。 ) 师生: 三、学习歌曲 (一)创设情境 1、 师:你们的加入,让歌曲更精彩,更有趣了,现在我们来分享一个关于每天的小故事吧! (讲述故事:新的一天又开始了,天刚朦朦亮,可可、可心还美美地睡在舒服的大床上,窗外 的树上,小鸟在欢快地叫着,太阳公公早早地从天边露出脸来,笑眯眯地等着大伙,等着 送大人们去工作,等着送孩子们去上学,多美的早晨啊!突然,传来一阵急促的声音,打 破了早晨的宁静“丁零零” ) (二)学习第一部分 (出示第一部分谱例: ) 1、 师:瞧,闹钟响了,可是有个小朋友还不想起床! 师: ( 示范第一句)你们学着来说一 说,一、二、一、齐 生: 师:嗯你
4、们磨蹭得不太像,要这 样一、二、一、齐 生: 师: 对啦,就这样! 师:好不容易起床了,还耍赖坐在床上不动了! 师: 四个休止符就像耍赖发呆的样子你们摆个不想起床的造型,比如我用 YO 来 表示 它。 试试 吧!一、二、一、齐 师:我们从头 来一次 师生: 师:真不错,我们首次合作顺利通过! 2、 师:好不容易起床穿好衣服,接着该做什么呀? 生: 师:没错,接着该做的就是这些事了 师:你们来 试试 吧!一、二、一、齐 生: 师: 起床磨蹭了, 就快迟到了, 真是着急啊! 不过别太使劲了, 轻点刷, 刷刷擦擦刷刷擦擦 , 像这样,再来一次,休止符咱们用 YO YO 来表示吧!预备齐! 生: 师:
5、你们学得真快!我请求合作! 我来完成谱面上标注“师”的部分,你们完成“生”的部 分,休止符的地方我们一起用“YO YO”来表示,记住咯!“准备” 师生: 师:掌声送给你们自己,因为你们表现出色!因为我们配合默契! 3、 师:一阵紧张过后,一家人终于准备出门啦! (示范第三句)准备好一、二、一、齐 生: 师:孩子们,这里也有四个休止符,爸妈后面的休止符,就要我们完成得干脆不拖拉; “我 们”前面的休止符就像是出门后把门关,门一关,俩小家伙紧紧跟上,一出门,他们也 随手把门关好(完整示范该句,带关门声) ,孩子们,我们再来一次,你们把关门的声音 悄悄读在心里,准备好 !1、 2、 3、 齐 生:
6、师:爸妈随手把门关,别跟急了也不能慢,太急会被门夹到,慢了就会撞到门上! 再来一次! 注意配合!我来关门!一、二、一、齐 师生: 师:are you ready!再来一次 ! one、tow、three、four 师生: 师: 你们不得了,这么快就把这句话搞定了! 4、 师:紧张忙碌过后,快乐的一天即将开始。闭上眼睛想想清早我们手忙脚乱的样子。好,睁 开眼睛把紧张的场面,完整再表演一次吧! 师:你们表演得形象生动,让老师仿佛走进了这个快乐之家 。 (三)学习歌曲第二部分 师:紧赶慢赶的,兄妹俩可算是搭上了公交车,顺利地来到了学校,开始了一天的学习! 1、 师:学习生活同学们最熟悉,自己试着读读
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