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（简谱）人教版二年级下册《音乐》第四单元　欣赏快乐的牧羊人-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：71609).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：569627

上传时间：2020-06-09

格式：DOC

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资源描述：: 1、欣赏快乐的牧羊人教案一、教学目标： 1、通过欣赏歌曲，感受乐曲轻快、活泼的风格特点。 2、了解蒙古族民族风俗 3体验音乐所表达的快乐情感，参与活动。二、教学准备： 1、图片、 “快乐的牧羊人”音乐、民族服饰、文化等、草原背景图。 2、学生欣赏过微课中大草原的美丽景色，有一定的知识积累。三、教学重难点: 用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解。四、教学过程：（一）初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点。教师导入：我们班级来了三名小客人，给我带来了精彩的表演。三名学生穿着蒙古族服装跳舞。设问：他们跳的舞蹈室哪个民族的？关于蒙古族你还知道哪些？总结：我们乌兰浩特就属于蒙古族地区，我们的
2、家乡真的很美，蓝天白云，羊儿在吃着草，谁会在羊儿的身边呢？让我来欣赏一首歌曲，你就会知道答案了。 1 1欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。（1）师：这首曲子带给你什么样的感觉？你听到了什么？好像看见了什么？（2）教师教师揭示课题，板书课题欣赏“快乐的牧羊人” 。学生回答：1、情绪欢快，很快乐。 2、歌曲是蒙语唱的。教师总结：1、讲解蒙古族背景资料。 2、介绍蒙古族语言文化，欣赏蒙文。 3、班级里蒙古学生教大家说一句蒙语。 2 2、欣赏乐曲第二遍，进行想象。、欣赏乐曲第二遍，进行想象。师：牧羊人快乐的生活在草原上，他们在和羊儿一起唱歌跳舞。引导
3、认真聆听，演唱形式是怎样的？教师根据歌曲提示学生用肢体动作表象出自己听到的。（领唱、男生领唱、童声、齐唱） 3 3、分组体验，学唱主旋律，用多种方式、分组体验，学唱主旋律，用多种方式表达对乐曲的理解。表达对乐曲的理解。 1理解蒙古族歌曲衬词特点。（1）教师用小羊图片表示节奏来演练衬词的演唱。（2）教师弹琴学生模唱主旋律。（3）学生分角色演唱歌曲。 4 4完整的欣赏一遍，选择自己喜欢的方式表演完整的欣赏一遍，选择自己喜欢的方式表演。（1）师：我们一起去草原做客，在草原你想扮演什么角色？学生说一说自己喜欢怎么表演。（2）学生选择扮演角色进行表演。（3）想象交流：想象一下，你们可能看到草原上哪些美丽的景色？在小溪边牧羊人和羊儿们会做些什么呢？引导学生大胆想象唱歌、跳舞、欢迎客人等。二、二、总结总结：这真是一个快乐的牧羊人，他为什么这么快乐呢？你们今天快乐吗？为什么？我们生活在内蒙是很幸福的，热爱我们的家乡，努力学习，长大了建设我们的家乡！

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