（简谱）人教版二年级下册《音乐》第四单元　欣赏 滚核桃-教案、教学设计(配套课件编号：e00e8).doc

1、单元教材教学计划 单元名称：第一 单元教学时间：第_周至第_周 一、单元教学内容：一、单元教学内容： 1.1.唱歌课红眼睛唱歌课红眼睛 绿眼睛小蚂蚁绿眼睛小蚂蚁 2.2.欣赏课做个好娃娃欣赏课做个好娃娃. .小胖胖小胖胖 二、单元教学要求：单元教学要求： 1 1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。 2 2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得心得到健康发展。到健康发展。 3 3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐

2、的兴趣和爱好。 4 4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。 三、单元教学重点、难点、关键三、单元教学重点、难点、关键 学唱歌曲聆听音乐学唱歌曲聆听音乐 四、四、单元教学进度安排：单元教学进度安排： 1.1.用两课时学完一首唱歌课用两课时学完一首唱歌课 2.2.用一课时学完欣赏课用一课时学完欣赏课 五、单元教学注意点：五、单元教学注意点： 1 1、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和 即兴表演。即兴表演。

3、 2 2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。 3 3、读谱知识认唱、读谱知识认唱 1 1、2 2、3 3、5 5、6 6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。 教师集体协作备课教学设计教师集体协作备课教学设计 主主备人备人：汪虹宇 单位单位：丁家实验小学校 学科学科：音乐 年级年级：一年级 课题课题 红眼睛绿眼睛 课课 时时 共（ 1 ）课时 课堂类型课堂类型 新授课（ ）、复习课（ ）或（ ）课 指导思想及指导思想及 理论依据理论依据

4、一年级学生已学过一些儿歌， 大部分学生对音乐的学习积极性非常高， 上 课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一 个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学 生的音乐学习习惯有所改进。 每个班都有一些表现非常棒的学生， 他们在 音乐活动中起到了很好的带头作用。 但还存在着个别学生不能自律， 因此 在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。 教学目标教学目标 、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱新年好 。 、 认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培养学生的 创新能力及自主学习的能力。 教学重点教学重

5、点 一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。 二、培养学生创造性地表现歌曲。 教学难点教学难点 掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。 教学方法教学方法 教唱法 教学准备教学准备 钢琴、多媒体 教教 材材 背背 景景 与与 教教 材材 分分 析析 一年级下册共编成 6 个主题单元，基本内容包括：欣赏、唱歌、学 乐器、歌表演等，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、 民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求 和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多 种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式 丰富多彩。低年级教材以图为主，

6、欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生 动活泼。 分分 析析 学学 情情 分分 析析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。 学生在音准、 对歌曲的接 受能力和音乐表现能力方面学生相对可以， 但是部分班级在音乐的听觉稍 有差异。 一年级学生在上学期已学过一些儿歌， 大部分学生对音乐的学习 积极性非常高， 上课纪律也不错， 举手发言的学生很多。 从整体水平来看， 这些学生经过一个学期的学习， 行为习惯方面进步较大， 学习目的性也有 所增强， 个别学生的音乐学习习惯有所改进。 每个班都有一些表现非常棒 的学生， 他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。 但还存在着个别学生 不能自律， 因此在教学中还是要

7、加强常规教学， 这样才能保证教学的顺利 进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学过程教学过程 播种阶段、塑型阶段、养护阶段、结果阶段 共享备课 主体完善 （自主修 改） 教学环节 设计意图 播播 种种 阶阶 段段 （自（自 主主 学学 习）习） 一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。 1、 教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学 校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送 等等。 2、 师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠 右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号 等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共 同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安

8、全通行。红灯和 绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止 通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。 塑塑 型型 阶阶 段段 （目（目 标导标导 学）学） 二、学唱歌曲 听音乐，做游戏。找一名同学手拿一张红纸牌和一张 绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼 睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿， 绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。 跟唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏跟老师一边唱一 边举牌子。 跟老师一边唱一边举牌子。请一名同学做警察举牌，其 他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作， 看见绿灯继续行走。 养养 护护 阶阶 段段 （ 自主自主 交交 流，流，

9、合作合作 探探 究、究、 教师教师 点点 拨）拨） 三、表演歌曲 看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默 唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学 生们默唱或放声唱 结结 果果 阶阶 段段 （小（小 四、结束 足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要 对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反 了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学 们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。 教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横 道、 废品扔到垃圾箱等图案的标志， 请学生们自己判断， 结巩结巩 固、固、 拓展拓展 生成生成 哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提 倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或 行为表现出来。 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思