（简谱）人教版二年级下册《音乐》第四单元　欣赏 滚核桃-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：71a3e).doc

1、滚核桃教案 一、组织教学 师：小朋友们，音乐课开始了。脚丫放放平、小腰坐坐直，大家一起来模仿！ 二、新课导入 X X| X X X | X X | X X X（两组拍手，两组声势动作） 敲起大鼓X X 敲起小鼓 X X X 敲起大鼓敲起小鼓X X X X X （踏脚给出速度和四个预备拍） 师：小朋友们大鼓和小鼓你们会唱吗？那让我们唱起来、动起来好吗！ 1律动大鼓和小鼓 大鼓：X X 小鼓：X X X 【到节奏型处用拳头轻轻锤击前面同学的肩膀】 2.认识堂鼓 师：歌曲唱到了谁呀？【大鼓、小鼓】你们知道它的样子吗？今天老师就把它请到了我们音 乐课上，瞧一瞧，这是大鼓也叫堂鼓，堂鼓唱歌什么声音呀？大

2、鼓咚咚 师： 谁来给大家敲一敲， 让我们听一听它的声音呢？师： 大鼓唱起歌来特别好听， 可不止 “咚 咚”这么单调，你听通过敲击鼓的不同位置还能使堂鼓的声音更加丰富呢。 3.师示范 生模仿。 师：你听 X X X X X X 这是敲击鼓心的声音，谁想到前面来试（模仿）一下。 （两 个小朋友）不错，你能当小老师，带领全班小朋友再来一次吗？其他小朋友是不是也特想试 一试，这好办，把你的凳子当做鼓，请小朋友们做到自己的小鼓后面，伸出你的小手，我们 用双手拍击板凳面来模仿鼓心的声音，注意跟着小老师的节奏。（4 次） 师：嘘！我们接着听 XXXX XXXX XXXX X（鼓槌鼓边）这次老师又敲击了哪里呢

3、？这里叫 做鼓边，小朋友快拿出你的小鼓槌来，跟着这位小老师学习吧。 师：X 0 X 0 老师这是在干什么呀，哦，刮鼓圈呢。快，想试试的赶紧来，下面的小朋友 准备好了吗？ 5.合作演奏 师： 如果我们将鼓心、 鼓边和刮鼓圈的声音组合起来， 会有什么样的效果呢， 想不想试一试。 师：我请第一组的小朋友，来鼓心的声音。第二组的小朋友敲鼓槌和鼓边。第三组的小朋友 来刮鼓圈。我们先分组表现，然后合作完成。要求：要求：在合作演奏的时候，每组的小朋友要 拍分给你的那组节奏，不要受老师和其他小朋友的干扰。注意看老师的指挥，注意演奏的速 度！我们比一比哪组的小朋友演奏的最准确。 师：小鼓手准备好分组演奏， 然后

4、合奏 三、体验感受 1.教师范奏滚核桃。 师：真不错！咱班的小鼓手们各个都是好样的！看你们敲的这么棒，老师也想试试了。 师：听完之后，谁能告诉我这段音乐让你联想到了哪些情景吗？【师打鼓】小朋友们说的真 好，我们知道了密集的鼓点一般都来表现热闹欢腾的景象。 （引导学生感受热闹 鞭炮声 赛龙舟声音） 3.介绍滚核桃 师：刚才老师演奏这段音乐表现出的是一个有趣生活场景叫做滚核桃。滚核桃是山 西绛州鼓乐，乐曲表现的是，农民伯伯把核桃树上打下来的青核桃集中装袋，搬到屋顶上， 铺开晾晒， 青核桃自然风干后就从屋顶叽里咕噜滚落到地上的情景。 让我们完整的欣赏一遍 音乐。听完之后，告诉我，乐曲的情绪是怎样的？

5、 4、师：情绪是欢快的、活泼的。 （二）分段欣赏 体验滚核桃 师：小朋友请看这幅图，好多核桃是不是，你们看农民伯伯的脸都笑开花了。今天老师也带 来了一筐的核桃。今天我们听的音乐叫滚核桃这个核桃是从屋顶滚下来的。那我们现在 来尝试一下不一样的滚核桃好不好， 我们就在框里滚。 你觉得滚核桃应该是什么样的呢？ 谁 想来试试？ 左右摇左右摇：X X X X X X X X 【鼓心】 上下颠上下颠：X X X X 【鼓边】 侧立滚侧立滚：XXXX 【鼓圈】 转圈滚转圈滚：无固定节拍节奏 师：小朋友们的想法可真多，那你们发现了，不同方式的滚核桃听起来音响和节奏也是不同 的。那老师要考考你们的小耳朵了，你能

6、将不同方式滚核桃的声音用声势动作表现出来吗， 可以拍也可以唱。（师示范前三 学生模仿） 师：转圈滚。哦，是不是很难模仿呢？这种方式滚核桃声音听起来好像没有固定的节拍是不 是？声音听起来比较自由，节奏显得的很散。 小知识小知识：在音乐中这种这节奏不规则的自由节拍叫做散板。 1.聆听乐曲第一部分。 师：请小朋友们听下面这段音乐，听完告诉老师这段音乐是来表现什么的呢？ 表现核桃晒干后从屋顶滚落的地上的声音表现核桃晒干后从屋顶滚落的地上的声音 （2）复听第一部分。 师：竖起你的小耳朵，让我们再来听一下这段音乐。乐曲在表现核桃从屋顶滚落的时候，它 的力度和速度有什么变化？ 是敲击鼓的什么位置表现的呢？

7、敲击鼓敲击鼓边边的声音和核桃滚落的声音可真像是不是。的声音和核桃滚落的声音可真像是不是。 （3）了解滚奏。 师：刚才我们听的这段音乐，用了一种特殊的演奏方法，叫做“滚奏”。其实就是演奏时通 过速度和力度的变化敲击鼓边来表现核桃滚落的，看这就是滚奏的符号。 （4）表现滚奏 师：我们来做个游戏吧，把你的双腿当作鼓，我们用拍腿的方式来表现滚奏，老师要求小朋 友，眼睛要盯着老师的双手，在拍的过程中注意速度和力度的变化。（慢起渐快渐强减弱） 3.聆听第二部分。 （1）视频初听第二部分。 师：这核桃晒干了，迎来大丰收，农民伯伯的心情是喜悦的。 （2）模仿鼓经。 师：刚才我们听到的这段音乐，其实是由一段鼓经

8、演奏出来的，看起来有些复杂是吗，老师 读一读你来听听？第一句老师读了几遍呀？因为这里有个反复记号。是不是很有意思呀。 小知识：小知识： 刚才老师读的这段叫做鼓经， 鼓经是将各种鼓点按实际的音像与节奏以口头背诵的 方式表现出来。锣鼓谱，都儿、拉、咚都是代表堂鼓，只是敲击的位置不同。 （边说边操作）（边说边操作） 读节奏谱读节奏谱读鼓经读鼓经 师：这是这段鼓经对应的节奏谱。 师：请小朋友跟老师一起读一读，感受一下。我们用口读节奏，手打恒拍口读节奏，手打恒拍，预备起。 跟读节奏。（1 遍）你发现黄色的这两小节是怎么样的。一样的是不是。其他两小节你熟悉 吗？我们之前练习过的鼓心和鼓棒的声音。 师：跟老

9、师读一遍黄色的部分（2 遍）。你看把这些节奏符号换成汉字就是我们的鼓经了。 跟读鼓经，手脚打恒拍。跟读鼓经，手脚打恒拍。2 2 遍遍 师：小朋友们，你们是不是也特想敲呀，请快坐到你的小鼓后边。跟老师一起模仿。 我总感觉你们敲的不喜悦呢，那怎么样才能敲出丰收的喜悦呢？我们来看一小段视频看一小段视频， 你们仔细观察她们的表情和动作。 再来一次。 师：看来大家都有成为演奏家的潜力，好，全体起立，老师要放大招了啊，给大家来个更难 的，边看视频边打鼓，你们面前的桌面就是你们的鼓面，就一个要求就一个要求：模仿的像一些。：模仿的像一些。 四、拓展延伸 真不错，今天我们欣赏的是山西绛州的鼓乐，它已经被列为国家

10、非物质文化遗产了。不 只是绛州的鼓乐，我们中国的鼓文化经过历史的沉淀、流传了千年，种类繁多，丰富多彩。 我们一起简单的来了解一下吧。 安塞腰鼓安塞腰鼓：是陕西省的传统民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，粗犷豪迈、刚劲奔 放、磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。 河间大鼓河间大鼓：是河北省的汉族民间艺术。鼓因大而得名。河间大鼓具有四个特点：演奏内容丰 富、演奏技巧多变、演出效果火爆、参演人员众多，它的演奏风格独树一帜，鼓谱丰富，说 得上是中国汉族民族音乐中的奇葩。 凤阳花鼓凤阳花鼓： 是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。 最初表演形式是由一 人或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。历史上艺人多以此为出门卖艺的手段，凤阳花鼓 因此而传遍大江南北。现在被作为一种传统的民间艺术保留下来，并成为民间喜庆丰收、欢 度节日和反映劳动人民幸福生活的一种民间歌舞表演形式。 五、总结 我们中国的民族民间音乐有着上千年的历史，美化着人民幸福的生活、具有独特的魅力。 希望我们的小朋友也能喜爱上它。今天的课就到这里。