（简谱）人教版二年级下册《音乐》第四单元　歌表演 我的家在日喀则-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：3041d).doc

1、我的家在日喀则教学设计 教材分析教材分析： 我的家在日喀则为小学二年级下册第四单元五十六朵 花中的内容。这首歌曲是一支藏族民歌，节奏简单，以八分音符、 四分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，20 世纪 60 年代中期广泛 流传于全国各地。唱起这首歌，仿佛看到藏族同胞歌唱家乡，载歌载 舞的情景。 教学内容：教学内容： 1了解多民族的音乐文化。 2学唱并表演歌曲我的家在日喀则 。 3根据歌曲学跳藏族舞蹈的基本动作。 教学目标：教学目标： 1.情感态度价值观：通过感受藏族音乐文化，培养学生热爱民族 音乐的情感，丰富学生的音乐文化视野。 2.方法与过程：运用节奏模仿、听唱法以及音乐表演等形式，使 学生

2、在潜移默化中感受歌曲的风格。 3.知识与能力：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀 则 ，深刻体会歌曲中抒发的藏族小朋友对家乡的热爱之情。 教学重点：教学重点：用轻快、连贯、饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在 日喀则 ，并能随歌起舞，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点：教学难点：歌曲音域宽阔，延长音 8 拍对气息的要求表较高。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 （了解藏民族）（了解藏民族） 1谈话激趣。 2课件展示背景音乐走进西藏以及西藏民风画面。 3师生谈话，交流对藏族的了解。 二、新课呈现二、新课呈现 （一）体验美 1谈话揭题。 2欣赏歌曲我的家在日喀则 。 3交流

3、听后感受。 【设计意图】引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独 特的感受与见解。 4 鼓励学生用舞蹈的方式表达自己的情绪， 教师指导， 师生配乐舞蹈。 【设计意图】运用尝试教学法，充分发挥学生主体性，运用自己的肢 体语言，感受音乐的魅力，表达自己的情感。 （二）表现美 1轻轻地朗读歌词 (节奏模仿) 【设计意图】 根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手， 通过节奏模仿，积累感性经验，为歌唱做好基础。 2听歌曲，学生跟着张口默唱。 3听歌曲，学生跟着小声唱。 4钢琴伴奏，学生完整地学唱，并纠正歌唱中出现的问题，达到能用 轻快、连贯、饱满的声音演唱的效果。 5小组 PK 赛，学生

4、互评。 6集体小合唱 A 组：我的家在哪 里， 就在日喀则 呀， B 组：阿索阿索马里拉， 阿索阿索马里拉， A 组：阿索阿索马里拉， 就在日喀则 呀。 B 组：阿索阿索马里拉， 阿索阿索马里拉。 【设计意图】尝试小合唱的表演形式， 充分利用音乐艺术的集体表演 形式，培养学生合作意识和群体协调能力。 （三）拓展美 1交流对我国民族的了解。 2欣赏新疆民歌和蒙古民歌，感受不同民族歌曲的特点。 【设计意图】 在藏族音乐学习的主线外，插入其他民族音乐的欣赏， 提高学生对民族音乐更多的认知与感受，丰富学生音乐情感体验。 三、小结三、小结 1课堂小结。 2在爱我中华的歌声中升华情感，结束课堂教学。 【设计意图】在爱我中华的歌声中，升华本课的主题：热爱民族 音乐，弘扬民族文化。