（简谱）人教版二年级下册《音乐》第四单元　欣赏 滚核桃-教案、教学设计(配套课件编号：423a7).doc

1、滚核桃教案 一、组织教学 师：小朋友们，音乐课开始了。脚丫放放平、小腰坐坐直，一起来！ 二、新课导入 X X| X X X | X X | X X X（两组拍手，两组声势动作） 敲起了大鼓X X 敲起了小鼓 X X X 敲起了大鼓敲起了小鼓X X X X X （踏脚给出速度和四个预备拍） 师：小朋友们大鼓和小鼓你们会唱吗？那让我们唱起来、动起来好吗！ 1律动大鼓和小鼓 大鼓：X X 小鼓：X X X 2.认识堂鼓 师： 歌曲唱到了谁呀？你们认识它们吗？今天老师就谁请到了我们音乐课上， 他是谁呀？大 鼓也叫堂鼓，堂鼓唱歌什么声音呀？大鼓咚咚 师：谁来给大家敲一敲，让我们听一听它的声音呢？师：大鼓

2、唱起歌来特别好听，可不止咚 咚这么单调，你听通过敲击鼓的不同位置还能使堂鼓的声音更加丰富呢？ 3.感受堂鼓的鼓心、鼓帮不同的音色。 4.师示范 生模仿。 师：你听 X X X X X X 这是敲击鼓心的声音，谁想到前面来试（模仿）一下。 （两 个小朋友）不错，你能当小老师，带领全班小朋友再来一次吗？其他小朋友是不是也特想试 一试，伸出你的小手，我们用双手拍击板凳面来模仿鼓心的声音，快做到你的小鼓后面吧， 注意跟着小老师的节奏。（4 次） 师：嘘！我们接着听 XXXX XXXX XXXX X（鼓槌鼓边）谁来，小朋友快拿出你的小鼓槌来， 跟着这位小老师学习吧。 师：X 0 X 0 老师这是在干什么

3、呀，哦，刮鼓帮呢。快，想试试的赶紧来，下面的小朋友 准备好了吗？ 5.合作演奏 师：如果我们将鼓心、鼓帮和刮奏的声音组合起来，会有什么样的效果呢，想不想试一试。 师：我请第一组的小朋友，来鼓心的声音。第二组的小朋友敲鼓槌和鼓边。第三组的小朋友 挂鼓邦。我们先分组表现，然后合作完成。在合作演奏的时候，每组的小朋友要拍分给你的 那组节奏，不要受老师和其他小朋友的干扰。注意看老师的指挥，注意演奏的速度！我们比 一比哪组的小朋友演奏的最准确。 师：小鼓手准备好 12 第一组、12 第二组小鼓手准备好 我们一起来合奏 1234 三、体验感受 （一）整体感知 1.教师范奏滚核桃。 师：真不错！咱班的小鼓手

4、们各个都是好样的！看你们敲的这么棒，老师也想试试了。 2.音乐使你联想到哪些场景？ 师： 谁能告诉我这段音乐让你联想到了哪些情景吗？小朋友们说的真好， 我们知道了密集的 鼓点一般都来表现热闹欢腾的景象。 （引导学生感受热闹 鞭炮声 赛龙舟声音） 3.介绍滚核桃 师：刚才老师演奏这段音乐表现出的却是一个有趣生活场景叫做滚核桃。滚核桃是 山西绛州鼓乐，乐曲表现的是，农民伯伯把核桃树上打下来的青核桃装进口袋里，搬到屋顶 上，铺开晾晒，青核桃自然风干后就从屋顶叽里咕噜滚落到地上的情景。表现了农民丰收时 欢快、喜悦的心情。 4.观看滚核桃视频，感受乐曲情绪。 师：视频中的大姐姐是不是敲的特别好，你通过她

5、们的动作和表情，能够感受到她们的心情 怎么样啊？小朋友们说的非常好， 她们的心情啊就像这首乐曲的情绪一样是欢快的、 活泼的。 （二）分段欣赏 体验滚核桃 师：小朋友请看这幅图，好多核桃是不是，你们看农民伯伯的脸都笑开花了。今天老师也带 来了一筐的核桃，待会老师就把它分给你们尝尝。今天我们听的音乐叫滚核桃这个核桃 是从屋顶滚下来的。那我们现在来尝试一下不一样的滚核桃好不好，我们就在框里滚。你觉 得滚核桃应该是什么样的呢？ 谁想来试试？ 左右摇。X X X X X X X X 上下颠。X X X X 侧立滚。XXXX 转圈滚 无固定节拍节奏 师： 小朋友们的想法可真多， 那你们发现了， 不同方式滚

6、核桃听起来音响和节奏也是不同的。 那老师要考考你们的小耳朵了， 你能将不同方式滚核桃的声音用声势动作表现出来吗， 可以 拍也可以唱。（师示范前三 学生模仿） 师：转圈滚。哦，是不是很难模仿呢？这种方式滚核桃声音听起来好像没有固定的节拍是不 是？声音听起来比较自由，节奏显得的很散。 小知识：散拍子。在音乐中这种这节奏不规则的自由节拍叫做散板。 1.聆听乐曲第一部分。 师：请小朋友们听下面这段音乐，听完告诉老师这段音乐是固定拍节奏还是散板。 2.这段乐曲散板部分是来表现什么的呀？是不是表现核桃晒干后从屋顶滚落的地上的声音 呀？ （2）复听第一部分。 师：竖起你的小耳朵，让我们再来听一下这段音乐。乐

7、曲在表现核桃从屋顶滚落的时候，是 敲击鼓的什么位置表现的呀？敲击鼓帮的声音和核桃滚落的声音可真像是不是。 （3）了解滚奏。 师：哪位小朋友能用这筐核桃模仿音乐中听到的核桃滚落的声音，请你们仔细看，仔细听。 师：小朋友们你们听到了吗，核桃在滚动的时候，声音一样吗？有时候 响一些 也就是强 一些 在演奏时候力度要大一些， 节奏紧凑一些， 可以表现核桃滚落刚从屋顶滚落时的速度 很快。有时候声音小一些，弱一些，演奏时力度相对小一些，节奏要稀疏一些，这时候又是 表现的又是呢？核桃滚落以后大部分都滚停了 只有几个核桃快要滚落停了。 师：刚才我们听的这段音乐，用了一种特殊的演奏方法，叫做“滚奏”。其实就是演

8、奏时通 过速度和力度的变化敲击鼓棒来表现核桃的滚落的，看这就是滚奏的符号。 （4）表现滚奏 师：我们来做个游戏吧，把你的双腿当作鼓，我们用拍腿的方式来表现滚奏，老师要求小朋 友，眼睛要盯着老师的双手，在拍的过程中注意速度和力度的变化。（慢起渐快渐强减弱） 3.聆听第二部分。 （1）视频初听第二部分。 师：这核桃晒干了，农民伯伯的心情怎么样呀？让我们也来感受一下丰收的喜悦好吗，在听 下面这段音乐时你可以模仿这些大姐姐的身体动作和表情， 通过你们的表情我就知道哪个个 小朋友大丰收了！（做动作） （2）模仿鼓经。 师：刚才我们听到的这段音乐，是由一段鼓经演奏出来的，看起来有些复杂是吗，老师读一 读你

9、来听听？第一句老师读了几遍呀？因为这里有个反复记号。是不是很有意思呀。 小知识： 刚才老师读的这段叫做鼓经， 鼓经是将各种鼓点按实际的音像与节奏以口头背诵的 方式表现出来。锣鼓谱，都儿、拉、咚都是代表堂鼓，只是敲击的位置不同。 （边说边操作） 读节奏谱读鼓经 师：这是这段鼓经对应的节奏谱。 师：请小朋友跟老师一起读一读，感受一下。我们用口读节奏，手打恒拍，预备起。 跟读节奏。（1 遍）你发现黄色的这两小节是怎么样的。一样的是不是。其他两小节你熟悉 吗？我们之前练习过的鼓心和鼓棒的声音。 师：跟老师读一遍黄色的部分（2 遍）。你看把这些节奏符号换成汉字就是我们的鼓经了。 跟读鼓经，手脚打恒拍。1

10、 遍 跟读鼓经，拍板凳表现。1 遍 师：小朋友们，你们是不是也特想敲呀，请快坐到你的小鼓后边。跟老师一起模仿。 （3）复听第二部分。 师： 其实在这段音乐中还出现了这样一个声音， 小朋友在欣赏视频的时候有没有注意到有个 大姐姐拿着两块木板一样的打击乐， 站在后面。 你知道这是什么吗？拍板的声音听起来和我 们学的哪个打击乐很像， 那你听还像什么？还像两个核桃碰撞发出的声音是不是。 拍板每拍 一下都会帮着这个堂鼓伴奏，我们一起边听，边来帮着堂鼓伴奏吧。有小朋友想用核桃试试 吗？(跟老师模仿 XXXX)没有核桃小朋友用我们的小手来模仿拍板声吧。 3.欣赏第三部分。 师：看来小朋友们都有成为小小演奏家

11、的潜质，下面舞台交给你们，请你们来模仿视频中大 姐姐的表情和动作。一起感受滚核桃的乐趣。我们先来看一遍视频。 要想演奏的动听，就需要我们小朋友相互合作，手眼都要快。视频中有八面大鼓，那我们就 分成八个小组，每组对应一面大鼓，请小朋友眼睛仔细的盯着你的那面鼓，该你演奏的时候 一定不要忘记跟着做了，我们比一比，那组小朋友的演奏最动听。 四、拓展延伸 真不错，今天我们欣赏的是山西绛州的鼓乐，它已经被列为国家非物质文化遗产了。不只是 绛州的鼓乐，我们中国的鼓文化经过历史的沉淀、流传了千年，种类繁多丰富多彩。我们 一起简单的来了解一下吧。 安塞腰鼓：是陕西省的传统民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，

12、粗犷豪迈、刚劲奔 放、磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。 河间大鼓：是河北省的汉族民间艺术。鼓因大而得名。河间大鼓具有四个特点：演奏内容丰 富、演奏技巧多变、演出效果火爆、参演人员众多四个特点，它的演奏风格独树一帜，鼓谱 丰富，说得上是中国汉族民族音乐中的奇葩。 凤阳花鼓： 是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。 最初表演形式是由一 人或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。历史上艺人多以此为出门卖艺的手段，凤阳花鼓 因此而传遍大江南北。现在被作为一种传统的民间艺术保留下来，并成为民间喜庆丰收、欢 度节日和反映劳动人民幸福生活的一种民间歌舞表演形式。 五、总结 我们中国的民族民间音乐有着上千年的历史，美化着人民幸福的生活、具有着独特的魅力。 希望我们的小朋友也能喜爱上它。今天的课就到这里。