省市公开课中考语文复习课件：散文阅读指导.ppt

1、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！理解特点理解特点:形散形散：1 1、取材自由：写人，记事，绘取材自由：写人，记事，绘景，状物景，状物 2 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、对比、3 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚神聚：主题集中鲜明：主题集中鲜明形散神聚形散神聚 整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或 感情等。感情等。理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语理解关键语句、中心

2、句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义。在具体语境中的深刻含义。五种表达方式的识别及其在文中的作用。五种表达方式的识别及其在文中的作用。某句、段在结构或内容上的作用。某句、段在结构或内容上的作用。描写的各种类型及其在文中的表达效果。描写的各种类型及其在文中的表达效果。表现手法的区分及其作用。表现手法的区分及其作用。自选角度鉴赏文章的艺术技巧。自选角度鉴赏文章的艺术技巧。结合相关材料谈感悟说启示。结合相关材料谈感悟说启示。1直接概括全文内容。2回答某一段落内容或全文的主题 以及作者的思想感情等。整体感知整体感知考点考点1.写什么（文章的写什么（文章的主要内容主要内容）考点考点2.为什么写

3、（为什么写（写作意图写作意图，即，即 文章要表达的情、理、观点）文章要表达的情、理、观点）考点考点3.怎么写（作者的怎么写（作者的行文思路行文思路，先，先写什写什-再写什么再写什么-后写什么）后写什么）1概括文章内容尽量利用原文语句。2没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。明确主题的明确主题的方法：看题目、人物（事物）、事件，方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。进行综合、概括。答题形式：此文记叙了（描写了）答题形式：此文记叙了（描写了）,表现了表现了(赞赞美了、揭示了美了、揭示了)。1从重点句从重点句段上找突破段上找突破抓标题与文体抓标题与文体抓抓“文眼文

4、眼”抓对全篇有概括抓对全篇有概括性的句、段性的句、段抓文中表现作者抓文中表现作者情感的议论、抒情情感的议论、抒情性的句、段性的句、段 如何如何“把握主旨把握主旨”？2从写从写作材料（题作材料（题材）上看作材）上看作者用什么来者用什么来表达感情，表达感情，以此来把握以此来把握文章的主旨。文章的主旨。借景抒情借景抒情通过对所写景通过对所写景物物的分析去体味作者的感情的分析去体味作者的感情 3 3从写作背景及作家的思想发展从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。上来了解作者的写作意图。寓情于物（托物言志）寓情于物（托物言志）通过对所写之通过对所写之“物物”的分的分析去体味作者的感情析去体味

5、作者的感情借事抒情借事抒情通过对所写之通过对所写之“事事”的分析去体味作者的感的分析去体味作者的感情情 所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，引发点，即晋代陆机在即晋代陆机在文赋文赋中所说的中所说的“立片言而居要，乃一篇之警策立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。字。总之，文眼不论是一个字，一句话，总之，文眼不论是一个字，一句话，还是

6、一段文章，都必须是能领起全篇的还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策警策”之处。之处。善于抓住文眼善于抓住文眼 在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也有规律可在文章中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所眼乃神光所聚聚或在篇首，或在篇中，或在篇末。或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。在篇中则前注之，后顾之。”这就为我这就为我们说明了找文眼的规律：们说明了找文眼的规律：注意篇首、篇中、篇末。注意篇首、篇中、篇末。在

7、篇首的，如吴均的在篇首的，如吴均的与朱元思书与朱元思书，通，通过过“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”这个文眼，引这个文眼，引起全文对山、水景色的描绘。文眼在篇中起全文对山、水景色的描绘。文眼在篇中的，如鲁迅的的，如鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中中“我将再也不能常到百草园了我将再也不能常到百草园了”，承上，承上启下，由对百草园的快乐生活的回忆过渡启下，由对百草园的快乐生活的回忆过渡到对三味书屋的生活回忆，表达出对童年到对三味书屋的生活回忆，表达出对童年生活的怀想，及其对大自然的热爱、对知生活的怀想，及其对大自然的热爱、对知识的追求以及自由快乐的主题。在篇末的，识的追求以及自由

8、快乐的主题。在篇末的，如高尔基的如高尔基的海燕海燕篇末的篇末的“暴风雨！暴暴风雨！暴风雨就要来啦！风雨就要来啦！/这是勇敢的海燕这是勇敢的海燕让暴让暴风雨来得更猛烈些吧！风雨来得更猛烈些吧！”揭示出渴望投入揭示出渴望投入到革命风暴中去战斗的主题。到革命风暴中去战斗的主题。因此，找文因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那些能统领全文的些能统领全文的“警策警策”之语。之语。一、品味词语 1解释词语含义。2品评加点词语的作用。1解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语含义，即结合语境答题。格式：“”一词原指一词原指，这里表达了这里表达了。如说说下面

9、加点的词语在具体语言环境说说下面加点的词语在具体语言环境中的含义（中的含义（4分）分）每当坐在小桌前就有一种每当坐在小桌前就有一种心旷神怡心旷神怡的感觉。的感觉。答案：答案：“心旷神怡心旷神怡”原指心情舒畅、精神愉快。这里表达原指心情舒畅、精神愉快。这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。了我坐在书桌前的喜悦心情。并且并且莫名其妙莫名其妙的瞧了我一眼，显然他的瞧了我一眼，显然他(木匠师傅木匠师傅)不明白不明白我何以有此意图又不是复原一件碎损的稀世古物（我何以有此意图又不是复原一件碎损的稀世古物（而而是一张书桌）。是一张书桌）。答案：答案：“莫名其妙莫名其妙”原指没有人能说明它的奥妙，表示事原指没有人

10、能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。原书桌的做法感到奇怪，不能理解。方法指导：坚持方法指导：坚持“词不离句，词不离句，句不离文句不离文”的原则，切忌的原则，切忌“断章取义断章取义”。联系上下文，。联系上下文，推知其语境义推知其语境义。二、品味句子的深层含义和作用 1从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。2从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。3从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子。解答句子的含义与作用解答句子的含义与作用要二思考要二思考

11、：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联系中心、主题来思考。要三想到要三想到：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法；“二想到”其可能在结构上具有某种特殊的功能（总领全文总领全文、引起下文、承上启下、前后照应前后照应、为下文作铺为下文作铺垫垫、推动情节发展推动情节发展、点题点题、总结上文等）；“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。有深层含义的句子往往使用了某种有深层含义的句子往往使用了某种修辞或修辞或写作手法写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，故意将句子的真实含

12、义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身隐身”术术，有的放矢地去分析。如：，有的放矢地去分析。如：这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天最严酷的冬天也不也不会忘记会忘记玫瑰的芳香玫瑰的芳香。这句话的实际意思什么？这句话的实际意思什么？”修辞手法作用题修辞手法作用题 题型设置：针对文中题型设置：针对文中运用修辞手法的语句运用修辞手法的语句或段落设置考题或段落设置考题。答题模式：答题模式：运用运用了什么修辞手法，了什么修辞手法，手法与内容结合手法与

13、内容结合（共同点），表（共同点），表现了什么情感现了什么情感（特点），表达（特点），表达效果（行话）。效果（行话）。比喻：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易用来说明道理，能让道理通俗易懂。懂。(生动、形象生动、形象)夸张：夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。象力。拟人：拟人：人格化、生动化、形象化人格化、生动化、形象化,色彩鲜明，描绘形象，表意色彩鲜明，

14、描绘形象，表意丰富。丰富。对偶：对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。排比：排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。势磅礴，可以周密全面地表达思想。增强语言气势增强语言气势.借代：借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。反问：反问：表达鲜明，加强语气作用。表达鲜明，加强语气作用。设问：设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。

15、婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。重点句段作用题重点句段作用题 题型设置题型设置：针对文章中重点词、针对文章中重点词、句子、重点段落设置命题。句子、重点段落设置命题。解题思路：解题思路：结合句子或段结合句子或段落在文章中位置来回答。落在文章中位置来回答。（有指定就问而答，如没（有指定就问而答，如没指定，一般从内容和结构指定，一般从内容和结构两方面来回答。）两方面来回答。）知识积累知识积累 文中重点语句或重点段落在文中的作用一文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点：般有两点：一是一是内容上内容上的作用，结合文章内容多角度思考的作用，结合文章内容多角度思考分析：内容的充实作用；主题

16、的深化、升分析：内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情作用等。华作用；寄托作者的思想感情作用等。二是二是结构上结构上的作用：开头：统摄全篇，领起的作用：开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；中间：过渡照应的勾连，承情节发展作用；中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；结尾：呼应前文，深化升华主上启下作用；结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。旨，卒章显志作用。散文线索就是文章结构的红线。散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以

17、以物为线，根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线；也可以以时间为线，以地点为线。线。散文的线索散文的线索 找线索的方法：找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的散文中的“情情”通常是文章组织材料通常是文章组织材料的重要线索。的重要线索。表达方式作用题表达方式作用题 题

18、型设置题型设置：一般针对一般针对句子或段落或篇章中句子或段落或篇章中具体的表达方式设置具体的表达方式设置考题。考题。答题模式：答题模式：用了什用了什么表达方式，这种么表达方式，这种表达方式与语境结表达方式与语境结合有什么特点，突合有什么特点，突出表现什么情感出表现什么情感（意境，思想等）。（意境，思想等）。表达方式：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议记叙、描写、抒情、说明、议论论考试重点是描写：考试重点是描写：描写角度：描写角度：正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写描写人物的方法：描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、语言、动作、神态、心理、外貌外貌散文中的描写主要是散文中的描写主要是景物

19、、人物景物、人物描写。描写。景物描写景物描写：主要考意境描写的作用，答题时：主要考意境描写的作用，答题时重点是景物描写对表达作者或人物思想感情重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用。的作用。注意：注意：严格区分小说景物描写与散严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同小说景物描写是渲染文景物描写的不同小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。人物描写：人物描写：主要是考语言、动作、神态、心主要是考语言、动作、神态、心理、外貌，有关细节描写的地方值得注意。理、外

20、貌，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想感情。人物描写主要是突出人物的思想感情。表现手法作用题表现手法作用题 题型设置题型设置：考查对文章考查对文章的表达技巧的表达技巧的分析鉴赏的分析鉴赏能力。能力。答题模式：答题模式：运用运用了什么表现手法，了什么表现手法，这种表现手法与这种表现手法与语境结合有什么语境结合有什么特点，突出表现特点，突出表现什么情感（性格，什么情感（性格，意境，思想等）。意境，思想等）。象征、对比、烘托（象征、对比、烘托（衬托）衬托）、设置悬念、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情（欲扬先抑、托物言志、借物抒情（咏物寄咏物寄情情）、借景抒情（寓情于景）、

21、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、寓理于事、融情于事、融情于事、卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、先先抑后扬、以小见大抑后扬、以小见大等手法。等手法。（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。开，引出下文。（2）照应）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；即后文对前文写过的内

22、容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。构更严密，中心更突出。（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题

23、。描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬正衬”，用相反的作陪衬叫，用相反的作陪衬叫“反衬反衬”。（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。得到含蓄而形象的表现。（7）想象。它是人们

24、在原有的感性形象的基础上）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。过的形象，叫创造想象。（8）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：想一般有下

25、列几种形式：A）相关联想，是由一事物想）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；精神相似）而产生的一种联想；C）相反联想，是由眼）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；前的事物想到与之相反的事物的联想；D）因果联想，）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。是由事物之间的因果关系而产生的联想。扬抑扬抑:对比对比:以小见大以小见大:铺垫铺垫:虚实结合虚实结合:在变化的反差中突出事物。在变

26、化的反差中突出事物。突出事物特点，使形象鲜明。突出事物特点，使形象鲜明。小中见大，表现人、事的本质。小中见大，表现人、事的本质。从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。突出事物的本质特征，从而更鲜明突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。物的特点，更集中地揭示主旨。感悟拓展感悟拓展语文课程标准语文课程标准要求：要求：“欣

27、赏文学作品，能有自欣赏文学作品，能有自己的情感体验，己的情感体验，并从中获并从中获得对自然、社会、人生的得对自然、社会、人生的有益有益启示启示；对作品的思想；对作品的思想感情倾向，能作出感情倾向，能作出评价评价。”能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用名言或诗文回答。如：如：启示启示应从原文中引出来；应从原文中引出来；评价评价应表明态度应表明态度及说明支撑的理由。及说明支撑的理由。特别注意特别注意是否让是否让举例或结举例或结合实际合实际，把题目中所要求的全部答出来，把题目中所要求的全部答出来。当然，

28、现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但答题时只要注意：答题时只要注意：（1）认真审题，认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（易作答；（2）熟记各种文体的阅读熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；知识，避免知识错误；(3)掌握一些掌握一些常见的解题的解题技巧。常见的解题的解题技巧。答题三个原则答题三个原则忠实于题干。忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信题干包含了题目的要求和一些答题的信 息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。审清题干是做好

29、阅读题的前提。忠实于原文。忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要现代文阅读题的答案在原文之中，不要 凭空去想。凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原这教给我们做现代文阅读题的一条基本原 则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组 成答案成答案,也要弄通语境也要弄通语境,得其要旨得其要旨,不能自由生发不能自由生发,离离“题题”万里。万里。忠实于语言规则。忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文阅读题答案表述要依据题干要求和文 中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准 确，语言简洁，字数不超过规定数。确，语言简洁，字数不超过规定数。实战训练实战训练千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！