甘肃省某中学高考语文-专题专项复习-社科现代文阅读-复习现代文小阅读课件.ppt
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- 甘肃省 中学 高考 语文 专题 专项 复习 社科 现代文 阅读 课件
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1、现代文小阅读现代文小阅读一、考点解说一、考点解说形象思维能力文学作品 抽象思维能力科学文章 社会科学文章 自然科学文章 考查思维能力 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品理 解 B鉴赏评价 E分析综合 C 1.理解文中重要词语的含义2.理解文中重要句子的含意3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构,把握文章思路5.归纳内容要点,概括中心意思6.分析概括作者在文中的观点态度7.根据文章内容进行推断和想象 8.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观点态度 一、现代文小阅读考查要点一、现代文小阅读考查要点n高考小阅读即为社会或科技说明文,命高考小阅读即为社会
2、或科技说明文,命题主要集中在以下几个方面:题主要集中在以下几个方面:n 1、理解词语在文中的含义。、理解词语在文中的含义。n2、理解文中重要句子的含义。、理解文中重要句子的含义。n3、辨别和筛选文中重要的信息。、辨别和筛选文中重要的信息。n4、根据文章的内容进行推断想象。、根据文章的内容进行推断想象。n5、分析概括作者在文中的观点态度。、分析概括作者在文中的观点态度。自然科学类文章自然科学类文章q研究各种自然现象的科学的文章,其主要研究各种自然现象的科学的文章,其主要特点是特点是逻辑的严密性和语言的简明性逻辑的严密性和语言的简明性。概。概念是它的基石,判断推理是它的框架。念是它的基石,判断推理
3、是它的框架。q阅读理解这类文章,并不以考生已掌握的阅读理解这类文章,并不以考生已掌握的既有科学知识为基础,关键在于语言文字既有科学知识为基础,关键在于语言文字的阅读理解能力,即读懂自然科学类文章,的阅读理解能力,即读懂自然科学类文章,全面准确的辨别、把握语言信息,从而了全面准确的辨别、把握语言信息,从而了解文章介绍对象的主要特点。解文章介绍对象的主要特点。阅读方法阅读方法n 这类文章的结构多为这类文章的结构多为“倒金字塔式倒金字塔式”:第一段先引出话题,介绍新工艺、新技术、新第一段先引出话题,介绍新工艺、新技术、新见解、新成果,后面若干段落从不同角度具体见解、新成果,后面若干段落从不同角度具体
4、介绍这个介绍这个“新新”,构造、原理、发展、现状、,构造、原理、发展、现状、评价等等。评价等等。应逐步养成依据模式一边阅读,一应逐步养成依据模式一边阅读,一边预测下文,一边自行概括的习惯。边预测下文,一边自行概括的习惯。n其二,其二,要培养对文段中关键信息点的敏锐感知要培养对文段中关键信息点的敏锐感知能力,能力,应特别留心先与后、因与果、现象与本应特别留心先与后、因与果、现象与本质、可能与现实、部分与全体、肯定与否定这质、可能与现实、部分与全体、肯定与否定这类关键之处。阅读中选用勾、画、圈点方式自类关键之处。阅读中选用勾、画、圈点方式自我提醒,让关键信息牢牢印入脑中。我提醒,让关键信息牢牢印入
5、脑中。社会科学类文章社会科学类文章n 研究各种社会现象的科学的文章。包括研究各种社会现象的科学的文章。包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学、伦理学等。学、文艺学、美学、伦理学等。n这类文章多半是用比较轻松的语言来谈论这类文章多半是用比较轻松的语言来谈论比较严肃的社会科学的话题比较严肃的社会科学的话题,从思维类型,从思维类型上讲,主要还是上讲,主要还是属于逻辑思维为主的文章,属于逻辑思维为主的文章,但是,与纯自然科学类文章相比,又有一但是,与纯自然科学类文章相比,又有一些差异:没有纯自然科学类文章的概念多,些差异:没有纯自然科学类文章的概念
6、多,叙述的语言相对也略微简短一些,活泼些。叙述的语言相对也略微简短一些,活泼些。n阅读方法:阅读方法:一一、整体把握文章的价值取向、整体把握文章的价值取向 n 社会科学类文章的价值取向是非常社会科学类文章的价值取向是非常明显的,赞成与反对或提倡什么,在文明显的,赞成与反对或提倡什么,在文章中是毫不含糊的,它不同于纯自然科章中是毫不含糊的,它不同于纯自然科学类文章在叙述上的客观与中立,在阅学类文章在叙述上的客观与中立,在阅读社会科学类文章时,一定要整体把握读社会科学类文章时,一定要整体把握文章的价值取向。如文章的价值取向。如:文章论述的话题是文章论述的话题是什么?对论述问题有哪些独到的见解与什么
7、?对论述问题有哪些独到的见解与主张?运用了什么材料?主张?运用了什么材料?n二、二、梳理出文章的内容结构梳理出文章的内容结构n 因为社会科学类文章仍然属于文章阅因为社会科学类文章仍然属于文章阅读,阅读的思维类型与自然科学类是相读,阅读的思维类型与自然科学类是相同的,这就要求我们在阅读中注意同的,这就要求我们在阅读中注意理清理清文章内容的组成与结构,分清各个内容文章内容的组成与结构,分清各个内容要素的主次轻重,以及上下从属关系。要素的主次轻重,以及上下从属关系。也就是要求我们要能够准确地拟制出内也就是要求我们要能够准确地拟制出内容提纲,这样才能够在比较宏观的角度容提纲,这样才能够在比较宏观的角度
8、去正确解决试题乃至于选择项中的具体去正确解决试题乃至于选择项中的具体问题。问题。n三、分析文中的材料三、分析文中的材料n 社科文运用的材料包括事实材料和社科文运用的材料包括事实材料和征引的文献资料,包括理论。这些材料,征引的文献资料,包括理论。这些材料,有的用来论证自己的观点,有的用来发有的用来论证自己的观点,有的用来发表某种见解,有的用来反驳某种主张。表某种见解,有的用来反驳某种主张。分析这些材料,正确理解其本身的含义分析这些材料,正确理解其本身的含义和在文中的作用,便成了把握文章思想和在文中的作用,便成了把握文章思想内容的重要组成部分。内容的重要组成部分。二、现代文小阅读解题步骤:二、现代
9、文小阅读解题步骤:n第一步:通读并勾划第一步:通读并勾划读原文、读题读原文、读题干、读题支。干、读题支。n勾划主要是两方面:勾划主要是两方面:n1、原文中的主干句、关键词。、原文中的主干句、关键词。n2、题干(提示)中的关键词句。、题干(提示)中的关键词句。n如:文中的基本概念和涉及的有关知识,如:文中的基本概念和涉及的有关知识,对概念的解释,多义词对概念的解释,多义词、指代词,能表、指代词,能表达作者写作意图的关键句等。达作者写作意图的关键句等。n勾划有两个意义:勾划有两个意义:n其一:在阅读过程中将每段的主干中心其一:在阅读过程中将每段的主干中心句和关键词句勾划出来,以达到掌握全句和关键词
10、句勾划出来,以达到掌握全文脉络的目的和从中获得相关信息。这文脉络的目的和从中获得相关信息。这样可以迅速理解文章主旨,明白作者写样可以迅速理解文章主旨,明白作者写作目的,做到心中有数,通过勾划题干作目的,做到心中有数,通过勾划题干可以使你解答时就可以明确目标,把握可以使你解答时就可以明确目标,把握方向。方向。n其二:命题者命出的题支多半与这些主其二:命题者命出的题支多半与这些主干句有关,为一个主干句设计出几个题干句有关,为一个主干句设计出几个题支的情况也不少见。支的情况也不少见。n 沙沙 尘尘 暴暴n 人类总是依据自身的利益评价外部人类总是依据自身的利益评价外部事物,将之分成优劣好坏,而大自然则
11、事物,将之分成优劣好坏,而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴,即由于强烈的风将大之色变的沙尘暴,即由于强烈的风将大量沙尘卷起,造成空气混浊,能见度小量沙尘卷起,造成空气混浊,能见度小于千米的风沙天气现象,其实古已有之。于千米的风沙天气现象,其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一,是它本是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然的一项工程,并且在全球生态平大自然的一项工程,并且在全球生态平衡中占有一席之地。衡中占有一席之地。n 在地质史上,风力对草原带的风化物质进行筛选分在地质史上,风力对草原带的风化物质进行筛选分类:凡搬不动的粗大砾石,留
12、在原地形成砾石戈壁滩;颗类:凡搬不动的粗大砾石,留在原地形成砾石戈壁滩;颗粒适中的粗砂和细砂被吹移到附近就地聚集成沙漠;颗粒粒适中的粗砂和细砂被吹移到附近就地聚集成沙漠;颗粒微小的粉沙细土和微尘,则被强上升气流扬上天空,作中微小的粉沙细土和微尘,则被强上升气流扬上天空,作中长距离的输送。我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万长距离的输送。我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年堆积而成的,华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上年堆积而成的,华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海,使新西兰火山岛
13、上的土壤更为肥沃,因而被过塔斯曼海,使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃,因而被称作称作“澳大利亚出口的珍贵产品澳大利亚出口的珍贵产品”。从非洲内陆吹向地中。从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦,但也将海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦,但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增加,然而由于沙尘含有碱固然使空气中的可吸入颗粒物增加,然而由于沙尘含有碱性,又可中和大气中的酸性物质,减缓酸雨的发生。性,又可中和大气中的酸性物质,减缓酸雨的发生。n 风是地球上空的传送带,它将大陆风是
14、地球上空的传送带,它将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水汽吹向的沙尘吹向海洋,又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘与水汽相遇,便能结合为云,大陆。沙尘与水汽相遇,便能结合为云,最终化作降水。可见,沙尘不仅在土壤最终化作降水。可见,沙尘不仅在土壤的分布与补充上扮演着重要角色,而且的分布与补充上扮演着重要角色,而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说,沙尘也是决定全球生态平衡的可以说,沙尘也是决定全球生态平衡的因子。因子。n 然而,近百年来,沙尘暴却已成为影响然而,近百年来,沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴的人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴
15、的物质材料,多来自干旱、半干旱的草原区。在物质材料,多来自干旱、半干旱的草原区。在人为活动的干预下,特别是由于森林大量砍伐,人为活动的干预下,特别是由于森林大量砍伐,土地过度开垦,工厂盲目建设,排放不加控制,土地过度开垦,工厂盲目建设,排放不加控制,结果造成生态巨变:原来有沙漠的地方沙漠扩结果造成生态巨变:原来有沙漠的地方沙漠扩大了;没有沙漠的地方沙漠产生了;内陆河流大了;没有沙漠的地方沙漠产生了;内陆河流程缩短,水量减少,沼泽地消失;河流两岸的程缩短,水量减少,沼泽地消失;河流两岸的绿色走廊枯萎死亡。这样,来自大西北的沙尘绿色走廊枯萎死亡。这样,来自大西北的沙尘暴,一路上还源源获得裸地上新的
16、沙尘源的补暴,一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充,而且混入了工矿企业排放的有害成分和来充,而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之,在受自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之,在受到人为因素的干扰后,自然界的风蚀速度已远到人为因素的干扰后,自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度,一连串的灾害也就由远大于土壤的生成速度,一连串的灾害也就由此产生。此产生。n 歌德说过:歌德说过:“大自然是不会犯大自然是不会犯错误的,错误永远是人犯下的。错误的,错误永远是人犯下的。”这或许能给我们某种启示。这或许能给我们某种启示。n7下列对沙尘暴的解释,最准确的一项是下列对沙尘暴的解
17、释,最准确的一项是nA.沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起,使空气沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起,使空气混浊,能见度小于千米的风沙天气现象。混浊,能见度小于千米的风沙天气现象。nB.沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一,是沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然保持全球生态平衡的一项工程。大自然保持全球生态平衡的一项工程。nC.从地质史上看,沙尘暴是风力对草原带的从地质史上看,沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果。风化物质进行筛选分类的结果。nD.沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。n8下
18、列对下列对“沙尘也是决定全球生态平衡沙尘也是决定全球生态平衡的因子的因子”这句话的理解,错误的一项是这句话的理解,错误的一项是nA.沙尘这种天气现象古已有之,它在地沙尘这种天气现象古已有之,它在地球生态平衡中起着一定的作用。球生态平衡中起着一定的作用。nB.沙尘逐渐积聚形成沙尘暴,在全球范沙尘逐渐积聚形成沙尘暴,在全球范围内起了保持生态平衡的作用。围内起了保持生态平衡的作用。nC.沙尘含有碱性,能使大气中的酸性物沙尘含有碱性,能使大气中的酸性物质得到平衡,从而减缓酸雨的发生。质得到平衡,从而减缓酸雨的发生。nD.沙尘不仅在土壤的分布与补充上,而沙尘不仅在土壤的分布与补充上,而且在全球水循环上也
19、扮演着重要角色。且在全球水循环上也扮演着重要角色。n9下列对沙尘暴灾害加剧的原因,表述下列对沙尘暴灾害加剧的原因,表述不正确的一项是不正确的一项是nA.强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空,作中长距离的输送。尘扬上天空,作中长距离的输送。nB.森林大量砍伐,土地过度开垦,工厂盲森林大量砍伐,土地过度开垦,工厂盲目建设,排放不加控制,造成生态巨变。目建设,排放不加控制,造成生态巨变。nC.沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。nD.在受到人为因素的干扰后,自然界的风
20、在受到人为因素的干扰后,自然界的风蚀速度已经远远大于土壤的生成速度。蚀速度已经远远大于土壤的生成速度。n10根据原文所提供的信息,以下推断正确根据原文所提供的信息,以下推断正确的一项是的一项是nA.沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处,因而必将被人类所利用。带来好处,因而必将被人类所利用。nB.风将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水风将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水汽吹向大陆,这将会使海平面逐渐升高。汽吹向大陆,这将会使海平面逐渐升高。nC.既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害,人既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害,人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。类
21、也就完全有能力减少这种灾害的发生。nD.大自然是不会犯错误的,因此人类应当顺大自然是不会犯错误的,因此人类应当顺应大自然,不要企图去改变大自然。应大自然,不要企图去改变大自然。n4道选择题,分别为:道选择题,分别为:n1、沙尘暴的解释、沙尘暴的解释n2、对、对“沙尘也是决定全球生态平衡沙尘也是决定全球生态平衡的因子的因子”这句话的理解这句话的理解n3、沙尘暴加剧的原因、沙尘暴加剧的原因n4、根据信息推断。、根据信息推断。n这这4道题都是根据主干句依次设计的,道题都是根据主干句依次设计的,抓住了主干句就抓住了解题的钥匙。抓住了主干句就抓住了解题的钥匙。掌握文章内容、获取文章信息、根据文掌握文章内
22、容、获取文章信息、根据文章内容或信息进行推断的方法章内容或信息进行推断的方法 n一、借助逻辑常识,准确掌握文中的重要概念,一、借助逻辑常识,准确掌握文中的重要概念,掌握文章内容。掌握文章内容。1.要了解逻辑概念的内涵和外延要了解逻辑概念的内涵和外延;2.掌握概念之间的关系。概念之间,主要存掌握概念之间的关系。概念之间,主要存在以下五种关系:在以下五种关系:同一关系同一关系 属种关系属种关系交交叉关系叉关系 矛盾关系矛盾关系 反对关系反对关系 3.还要弄清概念的限制和概括。还要弄清概念的限制和概括。4.概念要明确,不能任意扩大缩小或转移偷概念要明确,不能任意扩大缩小或转移偷换。换。同一关系同一关
23、系nA A北京北京nB B中华人民共和国中华人民共和国 的首都的首都AB 如果两个概念的外延完全重合,则这两个概念之间的关系是同一关系。包含关系包含关系nA A笔笔nB B圆珠笔圆珠笔B 如果两个概念之间,一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中,而且仅仅成为另一个概念外延的一部分,则这两个概念之间的关系是属种关系。交叉关系交叉关系nA A共青团共青团员员nB B中学生中学生BA 如果两个概念的外延有而且只有一部分重合,则这两个概念之间的关系是交叉关系。如有些中学生是共青团员,有些中学生不是共青团员;同样有些共青团员是中学生,有些共青团员不是中学生。矛盾关系矛盾关系nA A核国家核国家nB
24、 B无核国家无核国家AB 如果两个概念的外延完全不同,并且它们的外延之和等于其属概念(上位概念)的外延,则这两个概念之间的关系是矛盾关系。反对关系反对关系nA A导体导体nB B绝缘体绝缘体nC C半导体半导体ABC 如果两个概念的外延完全不同,并且它们的外延之和小于其属概念的外延,则这两个概念之间的关系是反对关系。n二、借助语法常识掌握文章内容二、借助语法常识掌握文章内容 1确认指代词的含义。确认指代词的含义。常用的指代词如常用的指代词如“这这”“”“那那”“”“这些这些”“”“那些那些”“”“它它”“”“它它们们”“”“此此”等,作者为了行文简洁,常用这些代词替代文中的各等,作者为了行文简
25、洁,常用这些代词替代文中的各种信息、观点、例证等,依据沿境选取最接近代词的句子或内容,种信息、观点、例证等,依据沿境选取最接近代词的句子或内容,确认每一个代词的含义,并弄清不同代词之间的关系,如并列、确认每一个代词的含义,并弄清不同代词之间的关系,如并列、交叉、包容等,才能正确认定文章的说明对象和说明观点。交叉、包容等,才能正确认定文章的说明对象和说明观点。指代指代多是承前指代多是承前指代,如果把指代的内容代入原文,可以读通的一般是,如果把指代的内容代入原文,可以读通的一般是所代的内容;有时指代的内容比较多,代人原文都可以读通,甚所代的内容;有时指代的内容比较多,代人原文都可以读通,甚至能够理
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