浙江省中学高考历史一轮复习课件：第一次世界大战的爆发-.ppt

1、 人类文明史，同时也是人类文明史，同时也是一部战争史。一部战争史。沈永兴沈永兴 朱贵生朱贵生二战全景纪实二战全景纪实人类人类 =战争？战争？统计数字统计数字 全欧洲的灯火都要灭了。格雷（英国1914年）如果战争爆发，没有人能够预见会持如果战争爆发，没有人能够预见会持续多长时间，也没有人知道如何结束续多长时间，也没有人知道如何结束先生们，它将是一场先生们，它将是一场“七年战争七年战争”；它将；它将是一场是一场“三十年战争三十年战争”，将给，将给首先把首先把火柴扔进火药桶的人类带来灾难火柴扔进火药桶的人类带来灾难毛奇（毛奇（1890年德国）年德国）1913 年1870 年19131913年殖民地面

2、积所占位次年殖民地面积所占位次2 英 国 法 国德 国美 国145 德国过去曾有那样的时期，把土地让给一个邻国，德国过去曾有那样的时期，把土地让给一个邻国，把海上让给另一个邻国，而自己只剩下纯粹在理论上主把海上让给另一个邻国，而自己只剩下纯粹在理论上主宰着天空，可是这种时期已经一去不复返了。宰着天空，可是这种时期已经一去不复返了。我们我们也要为自己要求在日光下的地盘。也要为自己要求在日光下的地盘。”皮洛夫在帝国议会上的演讲（皮洛夫在帝国议会上的演讲（18971897年）年）德国将军贝恩哈迪德国将军贝恩哈迪德国人与下一次战争德国人与下一次战争19111911 发动战争的权利发动战争的权利 发动战

3、争的义务发动战争的义务 或为世界强权或是没落或为世界强权或是没落 战争战争“是生物的需要是生物的需要”；战争是；战争是“自然界一自然界一切法则所依存的自然法则亦即生存竞争法则切法则所依存的自然法则亦即生存竞争法则”在在人类社会的体现。人类社会的体现。意意巴尔干问题巴尔干问题 突尼斯问题突尼斯问题英英法法德德奥奥俄俄世界市场世界市场、殖民地问题、殖民地问题 巴尔干问题巴尔干问题 普法战争后果普法战争后果187918791904190419071907协约国协约国18921892同盟国同盟国1882188218821882欧洲列强之间的矛盾欧洲列强之间的矛盾德德奥匈奥匈意意俄国18791879年签

4、定年签定同盟条约同盟条约18821882年加入年加入三国同盟的形成三国同盟的形成(1882年年)俄国三国协约的形成三国协约的形成1892年法俄协定年法俄协定1907年年英俄协约英俄协约1904年年英法协约英法协约欧洲欧洲开始出现开始出现两大两大 军事集团对峙的局面军事集团对峙的局面(1907年年)欧洲欧洲最终形成最终形成两大两大 军事集团对峙的局面军事集团对峙的局面 一位美国历史学家在谈到一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：一战前的欧洲形势时说：Europe became a Europe became a“powderkegpowderkeg”,waiting for the spa

5、rk that waiting for the spark that Make it explodeMake it explode.欧洲变成一只欧洲变成一只“火药桶火药桶”，只等，只等一粒火星一粒火星将它引爆。将它引爆。19141914年用于暗杀奥匈帝国皇位继承人弗朗茨年用于暗杀奥匈帝国皇位继承人弗朗茨斐迪南和他妻子索菲的手枪斐迪南和他妻子索菲的手枪问题探究问题探究1 如今，大多数历史学家已能分清曾在如今，大多数历史学家已能分清曾在数十年里一直起作用的背景原因和在数十年里一直起作用的背景原因和在19141914年年6 6月月2828日弗兰兹日弗兰兹斐迪南大公被刺后的紧斐迪南大公被刺后的紧张的数

6、星期中开始起作用的直接原因。最张的数星期中开始起作用的直接原因。最重要的背景因素有四个：重要的背景因素有四个：美美 斯塔夫里阿诺斯斯塔夫里阿诺斯全球通史全球通史 经济上的竞争、殖民地的争夺、相冲突经济上的竞争、殖民地的争夺、相冲突的联盟体系和势不两立的民族主义愿望。的联盟体系和势不两立的民族主义愿望。“在一九一四年战争开始的几个星期最爱好和平，最心地善良的人，也像喝醉了酒似的两眼。”昨日的世界 德国总动员德国总动员“去巴黎吃早饭！一刺刀挑死一个法国人去巴黎吃早饭！一刺刀挑死一个法国人”这就是在运送德这就是在运送德军去首都的火车上乱涂的字。这是军去首都的火车上乱涂的字。这是19141914年年8 8月，天气睛好，部月，天气睛好，部队的士气也很好。政府说过，战争会迅速结束。队的士气也很好。政府说过，战争会迅速结束。法国总动员法国总动员这里也有乱涂的字，微笑。仅仅是巴黎柏林之间令人振奋这里也有乱涂的字，微笑。仅仅是巴黎柏林之间令人振奋的旅行。新招募的士兵们从东站出发，的旅行。新招募的士兵们从东站出发，“枪尖插着鲜花枪尖插着鲜花”。问题探究问题探究2 2：“我们从不缺少灾难我们从不缺少灾难,也从不也从不缺少痛苦缺少痛苦,缺少的只是对灾难和痛缺少的只是对灾难和痛苦的深入审视、思考与咀嚼。苦的深入审视、思考与咀嚼。”