江西省中考数学研讨会资料-谈中考复习策略课件.ppt
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1、希望就在前方谈中考复习策略谈中考复习策略分析以往测试中的失分原因分析以往测试中的失分原因 以往测试中出现失分原因进行分析,大致在以往测试中出现失分原因进行分析,大致在以下普遍问题以下普遍问题:1 1、对基本概念的理解、掌握不深刻,基本运、对基本概念的理解、掌握不深刻,基本运算能力较差,本是送分的题,丢分严重。算能力较差,本是送分的题,丢分严重。2、审题阅读亟待加强,文字阅读能力低、审题阅读亟待加强,文字阅读能力低下,读不懂题意,、获取信息,整合信息的下,读不懂题意,、获取信息,整合信息的能力不够,不能具体问题具体分析。特别是能力不够,不能具体问题具体分析。特别是缺乏克服困难的勇气和毅力以及良好
2、的心理缺乏克服困难的勇气和毅力以及良好的心理素质,对应用题、文字量大的试题存在一种素质,对应用题、文字量大的试题存在一种本能的恐惧心理。本能的恐惧心理。分析以往测试中的失分原因分析以往测试中的失分原因 3、解题格式及数学语言的表解题格式及数学语言的表述不规范、表达不完整、述不规范、表达不完整、表达太表达太繁琐;繁琐;导致因书写格式不规范、导致因书写格式不规范、数学语言表达不严密而丢分现象较数学语言表达不严密而丢分现象较严重。严重。分析以往测试中的失分原因分析以往测试中的失分原因 4、“用数学用数学”的意识差,即对现实生的意识差,即对现实生活中的问题抽象出数学的能力不强。说明活中的问题抽象出数学
3、的能力不强。说明我们教学在关注学生对数学事实的真正理我们教学在关注学生对数学事实的真正理解,尤其在实际背景下运用的意识和能力解,尤其在实际背景下运用的意识和能力的培养和训练还不够。的培养和训练还不够。分析以往测试中的失分原因分析以往测试中的失分原因 5、“做数学做数学”的能力差,即的能力差,即对动手实践、合情推理和创新意识对动手实践、合情推理和创新意识的训练不到位的训练不到位.分析以往测试中的失分原因分析以往测试中的失分原因 新课与复习课进行比较,前者重点是新课与复习课进行比较,前者重点是理解这一知识产生的过程,后者是梳理这理解这一知识产生的过程,后者是梳理这一知识与其它知识之间的联系,即知识
4、间一知识与其它知识之间的联系,即知识间的逻辑关系。的逻辑关系。复习课主要解决什么问题呢?复习课主要解决什么问题呢?复习课的目的任务复习课的目的任务 第一是帮助学生回顾过去所学的知识并第一是帮助学生回顾过去所学的知识并形成良好的知识结构;形成良好的知识结构;第二是帮助学生掌握复习方法、思路与第二是帮助学生掌握复习方法、思路与规律与技巧;规律与技巧;第三是掌握重点知识、突破难点,提高第三是掌握重点知识、突破难点,提高学生灵活应用,解决问题能力。目标定位学生灵活应用,解决问题能力。目标定位应放在完善结构、澄清误解、巩固提高。应放在完善结构、澄清误解、巩固提高。把握第一轮复习,过好基础知识关,降低低分
5、率把握第一轮复习,过好基础知识关,降低低分率 过基础知识关:准过基础知识关:准确理解教材中所有的确理解教材中所有的概念,公式,定理。概念,公式,定理。没有准确无误的理解,没有准确无误的理解,就不可能熟练,灵活就不可能熟练,灵活运用。运用。过基本方法关:过基本方法关:掌握基本的思想方掌握基本的思想方 法和基本解题方法法和基本解题方法。过基本技能关:抓过基本技能关:抓基本技能正用,逆用,基本技能正用,逆用,变用,巧用。变用,巧用。完善知识结构完善知识结构 学生的知识点是零星的,点状学生的知识点是零星的,点状的,通过复习课把所学的知识点进的,通过复习课把所学的知识点进行整合,形成知识网络,从而真正行
6、整合,形成知识网络,从而真正达到融会贯通的目的。达到融会贯通的目的。回顾知识点,理清知识结构:回顾知识点,理清知识结构:通过填空的形式让学生独立地回忆每个知通过填空的形式让学生独立地回忆每个知识点,即把知识点设计成为题目的形式显性化识点,即把知识点设计成为题目的形式显性化,并且注意是直接的显示,没有任何的变形,并且注意是直接的显示,没有任何的变形,或者通过例题来达到回忆的目的。用图表的形或者通过例题来达到回忆的目的。用图表的形式罗列本单元的知识点,让学生课前自行阅读式罗列本单元的知识点,让学生课前自行阅读,课堂教学中不多花时间。,课堂教学中不多花时间。讲多练。1 1、设置的练习除了反映所有知识
7、点外,还要注意对主要知识点、设置的练习除了反映所有知识点外,还要注意对主要知识点的练习,主干要突出,的练习,主干要突出,2 2、题目的设置需注意合理、明确,基础训练题的层次不能难!、题目的设置需注意合理、明确,基础训练题的层次不能难!3 3、另外对这些练习中出现的错误较多题目,应做收集并且在课、另外对这些练习中出现的错误较多题目,应做收集并且在课堂上结合班级实际讲解,尽量避免今后再犯,堂上结合班级实际讲解,尽量避免今后再犯,4 4、主要以选择题和填空题为主,以便教师能在课内批改、反馈,、主要以选择题和填空题为主,以便教师能在课内批改、反馈,注意控制题量和难度,在批改中根据学生完成的进度分批展示
8、正注意控制题量和难度,在批改中根据学生完成的进度分批展示正确的答案。确的答案。5 5、复习课不同于新课,对个别学生的错漏问题在批改中个别辅、复习课不同于新课,对个别学生的错漏问题在批改中个别辅导,抓大放小,只对比较多人出现做错的问题才集中全班讲解,导,抓大放小,只对比较多人出现做错的问题才集中全班讲解,注重精讲多练。注重精讲多练。许多中考题取材于课本,或是来源于例许多中考题取材于课本,或是来源于例题或是习题,有时候是原题,有时候在他们题或是习题,有时候是原题,有时候在他们的基础上通过类比、加工改造、加强条件或的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成,所以在第一轮减弱条件、
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