（简谱）人教版二年级下册《音乐》第三单元　唱歌 老牛和小羊-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：80f89).doc

1、老牛和小羊教学设计老牛和小羊教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 歌曲老牛和小羊为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。 歌曲只有 12 个小节，素材基本由三个乐节组成，非常简洁。其中老 牛和小羊的叫声分别用固定的音高表现， 在第一、 第二乐句反复出现， 既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的 出现做了很好的铺垫。歌曲第三乐句的前两小节中，曲作者巧妙地把 小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四度和声，降低了学生 学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱上，完美地结束在主音上。 二、二、教学目标：教学目标： 1、乐于与他人合作演唱老牛和小羊。 2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊

2、叫声的旋律特点。 3、能以多种形式演唱歌曲老牛和小羊。 三、三、教学重难点：教学重难点： 1、对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。 2、针对歌曲中第 9、第 10 小节合唱声部，指导学生在唱准自己 声部的同时，要注意倾听其他声部的声音并相互配合演唱，培养良好 的演唱习惯。 四、四、教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件、老牛和小羊的图片 五、教学过程：五、教学过程： （一）、组织教学组织教学： 1、师生音乐问好： 2、创设情境，深呼吸训练：引导学生多植树，保护环境。 3、复习以前学过的歌曲，进行发声训练： 我们学过一首歌曲 山谷回音真好听，现在我们来模拟山谷回音，老师唱原声，同学 们

3、唱回音。启发学生注意“原声”和“回音”的力度对比。口型及气 息。 设计意图：运用自己创编的问好曲，及模拟山谷回音进行发声 练习，创设情境激发兴趣引导学生逐步进入音乐的学习状态中，对学 生进行音乐课堂常规教学。 （二（二 ）聆听歌曲）聆听歌曲 1、初听歌曲。了解歌曲内容，感受歌曲的情绪。 引导学生边 听边点头感受 4/2 拍的强弱规律及培养学生的恒怕感。 谁能告诉老 师这两位朋友是（老牛和小羊）这就是我们今天要学习的歌曲板 书：老牛和小羊。这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优 美的呢？ 2、复听歌曲 。模拟老牛和小羊唱歌的声音。思考；他们的唱 歌的声音一样高吗？ 谁的声音高谁的音低呢？随琴大

4、家一起唱一 唱。为了唱的更加准确我们来看看他们的音符，加上柯尔文手势再来 唱一唱。我们把这几个音符变成他们的叫声再来唱一唱。听老师弹得 是谁的歌声。引导学生听辨音的高低。 3、再听歌曲，小歌哼唱歌曲中老牛和小羊的叫声的部分。 4、看着乐谱听歌曲：歌曲有几个乐句？聆听第三乐句歌曲中 是怎样唱的？讲解高声部，低声部的二声部合唱。 设计意图：引导学生带着问题反复聆听歌曲，让学生学会看乐 谱，在聆听的过程中理解音乐知识在歌曲中的运用，进行练耳，同时 继续培养学生的恒拍稳定感，为下面学唱歌曲打下基础。 ( (三三) )学唱歌曲：学唱歌曲： 1、学唱高声部，（师弹琴）跟琴唱唱高声部的乐谱。 我们加 上手势

5、再唱唱。变成歌词唱一唱。 2、学唱低声部，先加上柯尔文手势唱乐谱，扮成小牛唱一唱歌 词。 3、 师生合作为学生示范二声部合唱。再请女生扮演小羊唱高 声部，男生扮演老牛唱低声部我们把高低声部合起来唱一唱， （师指 挥） 4、 学唱歌曲的单声部旋律部分。 请跟着琴把这句的乐谱唱一唱。 变成歌词再来一遍。 设计意图：在学唱歌曲的过程中，对学生进行识谱教学，把抽象 的音高利用柯尔文手势变形象直观一些，为学生建立基本音高的意 念，为今后学习打下坚实的基础。 （四）（四）表现歌曲表现歌曲 1、随着音乐齐着扮小羊来唱高声部，并评价。 2、随音乐扮老牛来唱低声部，并评价。 3、随伴奏师生合作，进行不同形式的演

6、唱方式来表现歌曲。 4、按课本上给出的形式来表现歌曲。甲请女生唱，乙请男生 来唱。 设计意图： 这个环节，低年级学生由于年龄小，容易注意力不 集中，爱动，所以我设计了不同形式的演唱方式，通过亲身模仿、参 与、师生合作等，不仅让孩子在音乐课上动起来，激发孩子的演唱的 积极性。 （五）创编（五）创编 1、随伴奏去他们农场表演给其他小动物。并评价。 2、引导学生分组创编进歌词，师巡视指导。 3、分组展示自己创编的歌曲。 设计意图：分组创编新歌词，然后演唱出来，让他们感受到自 己也能做一名音乐的创作者，从而拉近学生和音乐的距离。 （六）作业布置：（六）作业布置： 课下和自己的小伙伴接着创编其他小动物的

7、歌曲。 六、六、课堂小结：课堂小结： 这节课马上就要结束了，相信你们一定又有了新的收获，和大家 分享一下好吗？（生谈收获） 这节课我们不仅学会了二声部合唱， 并且在合唱的时候能做到声 音和谐统一， 还会自己创编歌词来唱真是太了不起了， 来给自己鼓掌！ 好这节课我们就上到这下课。随音乐起立，同学们再见！ 老牛和小羊教学反思 老牛和小羊这节音乐课，是二年级下册第三单元中的一个唱 歌内容，这节课呢以下几点我做的不错： 第一、这是一节唱歌课但学生不是单纯的唱歌，我非常注重课堂 常规教学，从组织学生上课，深呼吸训练，到与学生进行模拟山谷回 音课游戏，从气息的运用，演唱时的正确姿势指导等都在强调音乐学 科

8、的常规教学，为学生唱好歌曲做准备。 第二、 调动学生的积极性参与音乐的聆听、 演唱过程中， 用身体、 声势动作去感受音乐。 本套教材在小学低年级就是一二年级阶段通过 多种手段对学生节奏、节拍感的培养。本节课我通过为学生鼓掌对学 生进行节奏训练。 并且这节课我始终强调随音乐点头培养学生的恒拍 稳定感，听辨音的高低，引导学生根据创编歌词等等。在这节课中我 充分运用这些手段来调动学生的积极性参与到感受表现音乐的过程 中。 第三、教学设计合理，重点突出，脉络清晰。本节课教学设计 环环相扣层层，递进，在这一方面我设计以下四方面一让学生带着问 题去聆听，而不是漫无目的的去听，熟悉歌曲旋律和内容，二学唱歌

9、曲与学生合作示范解决二声部合唱方面的问题，三表现歌曲，丰富歌 曲的演唱形式。 四创编歌词在学生对歌曲旋律掌握之后培养学生的创 新意识，拉近学生与音乐的距离。 第四、引导学生关注音乐要素，合理的运用多媒体教学。本节课 中引导学生观察乐谱认识二声部合唱知识， 在唱歌教学中认识并运用 柯尔文手势进行识谱教学，让学生了解歌曲的演唱形式，启发学生采 用多种形式演唱歌曲：齐唱、分角色演唱、合唱。 以上是我对这节课满意的地方。 下面再说一说我对这节课需要改进的地方或需要完善的地方。 第 一教学手段可以再丰富一些。 比如运用打击乐器为歌曲伴奏那么这节 课教学手段会丰富。 第二给予学生主动性学习、 创造性学习空间不够。 应让学生有自己的想象力。第三对学生的个体差异关注不够，在教学 中只重视教，对于如何引导学生主动学习还需探讨，第四，要注意和 声的培养，在音色上要做到和谐、统一，同学之间要互相配合，要注 意和声效果！ 以上是我个人对这节课的反思。