（简谱）人教版二年级下册《音乐》第六单元　唱歌 幸福拍手歌-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：d1686).doc

1、 “互动式”课堂教学模式 xx 教学设计 1 课题：幸福拍手歌课题：幸福拍手歌 主备教师： 授课时间： 教学内容：教学内容： 幸福拍手歌 教学目标：教学目标： 情感态度与价值观：情感态度与价值观：能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌 过程与方法：过程与方法：欣赏法、聆听法、表演法 、小组合作。 知识与能力：知识与能力：用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。 教学分析：教学分析：本科我利用聆听调动学生的积极性，学生自动参与，乐于研究。 教师引导进行教学。歌曲给我们带来的无限快乐。想象力和创造力。 教学重点：教学重点：引导学生体验、感受音乐作品欢快的情绪。 教学难点：教学难点：用歌声及恰

2、当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。 解决难解决难点办法：点办法：学生听音乐用肢体做动作练习并分小组试着创编歌词。 教具准备：教具准备：手风琴、打击乐、课件。 教学课时：教学课时： 1 课时 学情分析：小学二年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，表 现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让 学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体 验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。 教 学 过 程 教 学 活 动 二次备课记录 课前三分钟课前三分钟 一、导入新课：一、导入新课： 通过聆听歌曲多么幸福多么快乐和学生讨论 歌词

3、内容进行“民族团结”教育。 二、展示目标二、展示目标 谈话导入： 老师：“今天这节音乐课罗老师想和大 家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的 事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自 由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么 样的方式 来表达”？（学生回答） “互动式”课堂教学模式 xx 教学设计 2 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请 告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？ 板书课题 三、多向互动，精讲点拨三、多向互动，精讲点拨 学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、 打打肩膀、握握手） 2

4、、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国 儿童歌曲幸福拍手歌 。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。 要求： （可 跟着歌曲的节拍随意做做动作， 但是嘴巴不能发出声 音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书.节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细 看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词 呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提 出来，大家一起解决。 四、师生互动，总结学法四、师生互动，总结学法 老师伴奏，学生跟唱全曲。 要求： （1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，

5、开始的这一拍要唱的弱一点。重音 在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 完整演唱歌曲 五、有效训练，互动反馈五、有效训练，互动反馈 创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表 达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回 小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！ （一段） 2、 自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 六、师生互动，总结升华六、师生互动，总结升华 分组创编 综合表演 大家表现得真出色，你们看，老 师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这 些打击乐器， 让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为 单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色 的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现。 小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌 “互动式”课堂教学模式 xx 教学设计 3 声中结束我们的这节音乐课好吗？记得， 要配合我的 歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感 到幸福你就跟我走。 如果幸福的话一起说声再见吧， 那么大家都一起说再见。 板 书 设 计 幸福拍手歌 课 后 反 思