小升初小学语文外貌描写作文课件复习课件.ppt

1、生动的人物描写之 1.掌握人物外貌描写的一些方法技巧。2.通过各种训练形式从形似到神似进行外貌描写。学习目标学习目标 也称肖像描写。即也称肖像描写。即是对人物的外貌特征是对人物的外貌特征(包包括人物的括人物的容貌容貌、衣着衣着、神情神情、体体 型型、姿态姿态等等等等)进行描写，以揭示人物进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人的爱憎，加深读者对人物的印象。物的印象。外貌描写猜猜他是谁猜猜他是谁 黑脸短毛，长黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭青、蓝不蓝的梭布衣服。布衣服。猪八戒猪八戒猜猜他是谁猜猜他是谁 身长

2、八尺，身长八尺，面如冠玉，头戴面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，纶巾，身披鹤氅，手握一把蒲葵扇，手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之飘飘然有神仙之概。概。诸葛亮诸葛亮猜猜他是谁猜猜他是谁 身长九尺，髯身长九尺，髯长二尺，面若长二尺，面若重枣，唇若涂重枣，唇若涂脂，丹凤眼、脂，丹凤眼、眉卧蚕，相貌眉卧蚕，相貌堂堂，威风凛堂堂，威风凛凛。凛。外貌描写1 1、抓特征、抓特征（形似）（形似）2 2、显神韵、显神韵（神似）（神似）请你诊断请你诊断(一一)走到镜子前面看一看走到镜子前面看一看:短短的头发，短短的头发，圆圆的脸。浓密的眉毛下有一双炯炯有圆圆的脸。浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛神的大眼睛,高高的鼻梁

3、高高的鼻梁,架着一副眼镜，架着一副眼镜，还有一张红红的小嘴巴还有一张红红的小嘴巴,这就构成了一个这就构成了一个可爱的我。可爱的我。诊断：诊断：外貌描写模式化，外貌描写模式化，没有突出特征没有突出特征建议：建议：进行有特点的外貌描写进行有特点的外貌描写抓特征抓特征 我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑，一张红红的小嘴能说会道。由于读书斑，一张红红的小嘴能说会道。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我最近我的鼻梁上又

4、多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。点评：点评：抓住相貌特征，抓住相貌特征，具体描写具体描写,形象生动。形象生动。抓特征抓特征实战一先仔细先仔细观察，观察，抓住人抓住人物的特物的特征，然征，然后进行后进行外貌描外貌描写。写。希望之星苏明娟 小明娟小明娟右手紧握铅右手紧握铅笔，左手按笔，左手按在作业本上在作业本上.她的脸很瘦她的脸很瘦削，但两只削，但两只滚圆的大眼滚圆的大眼睛注视着前睛注视着前方，闪烁着方，闪烁着被求知的渴被求知的渴望燃烧着的望燃烧着的异彩异彩,分明是分明是在呼喊在呼喊:“我我要读书要读书”。希望之星苏明娟n人物的外貌神态描

5、写要能人物的外貌神态描写要能够反映出他的够反映出他的身份身份、职业职业、经历经历、性格性格等等特征；特征；n外貌描写要与外貌描写要与特定的情境特定的情境相融合；相融合；n要善于通过人物外貌的变要善于通过人物外貌的变化来透视人物的化来透视人物的内心世界内心世界。显神韵显神韵凸显性格凸显性格透视内心透视内心 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，长，显然好久没剪了，却一根一根却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，精神抖擞地直竖着

6、。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的好像浓墨写的隶体的“一一”字字。他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，都没动，那极短的发，似刚收割过似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机了生机。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的老了的鱼鹰鱼鹰。暗示职业暗示职业赏析如何使外貌描写生动传神？妙用修辞妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）她的大眼睛如钻石般散射出迷人的她的大眼睛如钻石般散射出迷人的光芒，小巧的鼻子点缀在脸的中部，光芒，小巧的鼻子点缀在脸的中部，一张如樱桃般红润的小嘴微张着，一张如樱桃般红润的

7、小嘴微张着，犹如一只薄翼的蝴蝶在上面停驻，犹如一只薄翼的蝴蝶在上面停驻，里面露出了好像珍珠般洁白闪亮又里面露出了好像珍珠般洁白闪亮又很整齐的牙齿。不长不短的秀发巧很整齐的牙齿。不长不短的秀发巧妙地衬托了她这张鹅蛋脸，所有人妙地衬托了她这张鹅蛋脸，所有人的目光一下子聚集在了她身上。的目光一下子聚集在了她身上。仔细观察罗仔细观察罗中立的油画中立的油画父亲父亲，通过描写外通过描写外貌表现出人貌表现出人物的神韵。物的神韵。实战二.凸显凸显神韵神韵 一张古铜色一张古铜色的老脸上，的老脸上，满是满是艰辛岁月耕耘出的艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱一条条车辙似的皱纹。纹。在这张刻满了在这张刻满了皱纹的面孔上

8、，微皱纹的面孔上，微笑显笑显得那么的勉强与无得那么的勉强与无助。他的手中端着助。他的手中端着一个破旧的茶碗，一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米曾创造了多少大米白面，多少大豆高白面，多少大豆高梁！梁！比喻比喻比喻比喻联想联想完篇作文训练作业：以作业：以一节生动的一节生动的 课课为题为题作文作文要求：要求：1.字数不少于字数不少于500字。字。2.中心明确，详略得当。中心明确，详略得当。3.准确的运用外貌描写传神的刻画准确的运用外貌描写传神的刻画人物，运用动词表现人物的心理、人物，运用动词表现人物的心理、性格。性格。4.文面整洁。文面整洁。长期发展进程中，中国国画还受

9、到其他民族和国家绘画不同程度的影响。其中，受西方油画的影响要比受印度绘画的影响更大。但是，中国国画的民族特色并未因此荡然无存，而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力。再看文学，鲁迅的狂人日记，名字来自俄罗斯作家果戈里的同名小说，但内容是中国人的灵魂和精神。世界文学作品中这样的例子也屡见不鲜，如英国诗人拜伦的曼弗雷德，显然受到德国文学家歌德浮士德影响，但作品中并没有一点德国精神，而是洋溢着英国精神。文化的民族性又和文化的世界性息息相关、相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系。对此，许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展，人类社会形成多种多样的文化

10、。这些文化既是不同民族创造的文化成果，又是人类文明的共同成果。推动不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。（摘编自吴元迈文化在多样性基础上交流互鉴）（摘编自吴元迈文化在多样性基础上交流互鉴）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。B中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。C受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。D文化的民族性和世界性相互排斥又息息相关，表现为对立统一的辩证关系。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A作者

11、开篇引述古代先贤关于文化多样性的见解，目的在于引出自己的主张。B选文以人类文化发展中交流的广泛性，来论证文化交流互鉴对人类进步的意义。C选文以尊重文化多样性为前提，逐层深入地论证了有关文化交流互鉴的观点。D鲁迅和拜伦的事例，旨在证明文化的交流互鉴只会使本民族的精神更加彰显。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A如果世界各民族间文化交流互鉴缺失，人类文化的繁荣是不可能真正实现的。B文明的交流互鉴，不仅能丰富各国人民的精神生活，也将推动大同社会的到来。C只有讲究方法，民族文化才不会在交流互鉴中失去特色，背离自身发展的需要。D只有以开放的心态推动文化交流互鉴中国文化才能始终保持旺盛的生命力。