小升初小学语文语文总复习句子复习课件.ppt

1、小升初语文总复习小升初语文总复习句子的复习【复习要点复习要点】一、句子及类型。一、句子及类型。二、标点符号。二、标点符号。三、扩句和缩句。三、扩句和缩句。四、修改病句。四、修改病句。五、修辞手法。五、修辞手法。六、理解句意、避免歧义、六、理解句意、避免歧义、排列句序排列句序 七、句式变换。七、句式变换。1、把字句、被字句、陈述、把字句、被字句、陈述句的互换；句的互换；2、肯定句、双重否定句的、肯定句、双重否定句的互换；互换；3、陈述句、反问句、感叹、陈述句、反问句、感叹句的互换；句的互换；4、直接引用和转述句互换。、直接引用和转述句互换。2023-5-3句子的基础知识句子的基础知识 1、句子的

2、概念。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是成形式是“谁（什么、哪里）谁（什么、哪里）”加加“做什么（是什么、怎么做什么（是什么、怎么样）样）”，即，句子的主谓宾语。，即，句子的主谓宾语。例如：例如：小明在明亮的教室里认真地学习知识。小明在明亮的教室里认真地学习知识。2023-5-32、句子类型。陈述句：陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。【如：我游览了长城。】疑问句：疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。【如：日子为什么一去不复返呢？】祈使句：祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，或感叹号【如：

3、油库重地，请勿吸烟！】感叹句：感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。【如：我们的生活多幸福啊！】2023-5-3【知识要点二知识要点二】：标点符号：标点符号 句号句号（。）1用于陈述句的末尾。用于陈述句的末尾。【北京是中华人民共和国的首都。北京是中华人民共和国的首都。】2用于语气舒缓的祈使句末尾。用于语气舒缓的祈使句末尾。【请您稍等一下。请您稍等一下。】问号问号（？）1用于疑问句的末尾。用于疑问句的末尾。【他叫什么名字？他叫什么名字？】2用于反问句的末尾。用于反问句的末尾。【难道你不了解我吗？难道你不了解我吗？】叹号叹号（！）1用于感叹句的末尾。用于感叹句的末尾。【为祖国

4、的繁荣昌盛而奋斗！为祖国的繁荣昌盛而奋斗！】2用于语气强烈的祈使句末尾。用于语气强烈的祈使句末尾。【停止射击！停止射击！】3用于语气强烈的反问句末尾。用于语气强烈的反问句末尾。【我哪里比得上他呀！我哪里比得上他呀！】2023-5-3 逗号逗号（，）句子内部成分之间如需停顿，用逗号。句子内部成分之间如需停顿，用逗号。【我们看得见的星星，绝大多数我们看得见的星星，绝大多数是恒星。是恒星。】顿号顿号（、）1、用于句子内部并列词语之间的停顿。用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。直角的四边形。分号分号（；）1用于复句内部并列分句之间的停顿。用

5、于复句内部并列分句之间的停顿。【语言，人们用来抒情达意；语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。文字，人们用来记言记事。】2用于分行列举的各项之间。用于分行列举的各项之间。【中华人民共和国行政区域划分如下：中华人民共和国行政区域划分如下：全国分为省、自治区、直辖市；全国分为省、自治区、直辖市；省、自治区分为自治州、县、自省、自治区分为自治州、县、自治县、市；治县、市；县、自治县分为乡、民族乡、镇。县、自治县分为乡、民族乡、镇。】2023-5-3考点：引号、破折号和省略号考点：引号、破折号和省略号 引号“”1用于行文中直接引用的部分。用于行文中直接引用的部分。【“满招损，谦受益”这句格言

6、，流传到今天至少有两千年了。】2用于需要着重论述的对象。用于需要着重论述的对象。【古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。】3用于具有特殊含义的词语。用于具有特殊含义的词语。【这样的“聪明人”还是少一点好。】4引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。一层用单引号。【他站起来问：“老师，有条不紊是什么意思？”】2023-5-3 破折号 1用于行文中解释说明的部分。用于行文中解释说明的部分。【迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。】2用于话题突然

7、转变。用于话题突然转变。【“今天好热啊！你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。】3用于声音延长的拟声词后面用于声音延长的拟声词后面。【“呜”火车开动了。】2023-5-3省略号省略号 1用于引文的省略。用于引文的省略。【她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”】2用于列举的省略。用于列举的省略。【在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！】3用于话语中间，表示说明断断续续。用于话语中间，表示说明断断续续。【“我对不起大家，我没有完成任务。”】4.用于语义的省略用于语义的省略。【他们永远活在我们心中】2023-5-3 我的爸爸常常

8、这样说：我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。小孩子做什么事都不能三心二意。”（）周总理接着说：周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份好了，别生气了，再给你拿一份”！（）加标点：加标点：1.我有一本我有一本 新华字典新华字典 它是我学习语文的好工具它是我学习语文的好工具 2.那里开着许多鲜花那里开着许多鲜花 有火红的桃花有火红的桃花 雪白的梨花雪白的梨花 娇艳的海棠花娇艳的海棠花 3在学校里在学校里 要尊敬老师要尊敬老师 关心同学关心同学 在社会上在社会上 要尊老爱幼要尊老爱幼 助人助人为乐为乐 在家里要尊敬父母在家里要尊敬父母 爱护弟妹爱护弟妹 4.给下面句子加上标点符号

9、，使它表示两种不同的意思。给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。休斯敦火箭队打败了休斯敦火箭队打败了 达拉斯小牛队得了冠军达拉斯小牛队得了冠军 休斯敦火箭队队打败了达拉斯小牛队休斯敦火箭队队打败了达拉斯小牛队 得了冠军得了冠军，.、：、。；、,；、。，。，2023-5-3破折号的用法。（解释说明）（表示意思的转折或递进）（解释说明）（表示意思的转折或递进）（表示声音的延长）（表示声音的延长）（表示意思的转折或递进）（表示意思的转折或递进）1.这是一年的最后一天这是一年的最后一天大年夜。大年夜。2.“哗哗哗哗”我循声望去，原来是一位清洁工阿姨在扫我循声望去，原来是一位清洁工阿姨在扫马路

10、。马路。3.四十秒钟后四十秒钟后大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。来了。4.联合国在它成立联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼 物物由十二亿中国人民赠送的巨型青铜器由十二亿中国人民赠送的巨型青铜器“世纪宝鼎世纪宝鼎”。5.“今天好冷啊今天好冷啊你什么时候去北京？你什么时候去北京？”张丽对刚进门的李张丽对刚进门的李红说。红说。表示意思的转折或递进表示意思的转折或递进解释说明解释说明表示意思的转折或递进表示意思的转折或递进表示声音的延长表示声音的延长解释说明解释说明2023-5-3 1、呷一口茶，他们娓娓

11、地说起了小镇的历史、变迁（）2、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要”（）3、张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”（）省略号的用法省略号的用法、表示文中省略的部分；、表示文中省略的部分；、表示语音的停顿；、表示语音的停顿；、表示话没说完、表示话没说完2023-5-3引号的作用有：A、表示引用的部分 B、表示否定或讽刺 C、表示特定称谓或强调指出。（1）毒刑拷打算得了什么？只有怕死鬼才乞求“自由”。（）（2）我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”（）（3）詹天佑设计了一种“人”字形线路。（）CAB2023-5-3扩句和缩句 扩句添加词语，把简单

12、的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。例1、妈妈买来了桔子。（扩写句子）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。解析：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。例2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。解析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？怎么样打破的沉寂？2023-5-3 例3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）我思念启蒙老师们。我思念启蒙老师们。解析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分

13、成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。例4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。老科学家思考着问题。老科学家思考着问题。解析：根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。2023-5-3 扩句扩句 1、微风吹拂着柳丝。、微风吹拂着柳丝。温暖的微风轻轻地吹拂着柔软的柳枝温暖的微风轻轻地吹拂着柔软的柳枝。2、月亮升起来。、月亮升起来。一轮皎洁的月亮冉冉地从树梢上上升起来了。一轮皎洁的月亮冉冉地从树梢上上升起来了。3、雨花石像翡翠。、雨花石像翡翠。晶莹的雨花石像一块块碧绿的翡翠。晶莹的雨花石像一块块碧绿的翡翠。4、游客登上了长城。、游客登上了长

14、城。一批外国游客终于登上了他们梦寐以求的长城。一批外国游客终于登上了他们梦寐以求的长城。2023-5-3 5、屋里走出老人。从黑暗的屋里缓缓走出来一位衣衫褴褛的老人。6、湖面上飘着雾。平静的湖面上隐隐约约地飘着薄薄的晨雾。7、时间溜走了。我们的时间在谈笑间悄悄地溜走了。8、小女孩卖火柴。可怜的小女孩在风雪扑面的除夕夜艰难地卖火柴。9、小鸟唱歌。2023-5-3 缩写句子。1、大家热情地接待了远方的客人。大家接待客人。2、她的旧围裙里兜着许多火柴。围裙里兜着火柴。3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。我们追寻行踪。4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。焰火构成图案。5、童年

15、的往事多得像天上的繁星。往事多。2023-5-3 6、我们要努力探索大自然的奥秘。我们要探索奥秘。7、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。这是铁路干线。8、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。这是礼物。9、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。气象台发布消息。10、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。曹操听到鼓声和呐喊声。2023-5-3句式变换。一、把字句、被字句、陈述句的互换。二、肯定句、双重否定句的互换。典型例题 我必须去图书馆看书。（变双重否定句）我不得不去图书馆看书。2023-5-3 三、陈述句、反问句、感叹句的互换三、陈述句、反问句、感

16、叹句的互换 典型例题 例：他是一个好人。（变反问句和感叹句）他难道不是一个好人吗？他真是一个好人啊！四、直接引用和转述句互换四、直接引用和转述句互换 典型例题 例：王亮说：“我要像李永那样关心集体。”王亮说，他要像李永那样关心集体。2023-5-3 将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。2、种子的力是世界上最大的。3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。5、游览了长城，我受到了教育。2023-5-3 把下面句子改变人称换个说法。1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意

17、。”鲁迅给颜黎明的回信中说鲁迅给颜黎明的回信中说,他他的信如果要发表，且有发表的地方，的信如果要发表，且有发表的地方，他他可以可以同意。同意。2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领我们爱科学。”老师告诉小明老师告诉小明，让他，让他去大队部找赵老师领我们爱科学。去大队部找赵老师领我们爱科学。3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”2023-5-3病句 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不

18、明；分类不当；不合事理；表意不明。2023-5-3 1、我们积极响应、我们积极响应“人人动手，绿化祖国人人动手，绿化祖国”。我们积极响应我们积极响应“人人动手，绿化祖国人人动手，绿化祖国”的号召。的号召。2、升旗仪式上，我们恭敬地瞻仰鲜艳的五星红旗徐徐上升。、升旗仪式上，我们恭敬地瞻仰鲜艳的五星红旗徐徐上升。升旗仪式上，我们恭敬地注视着鲜艳的五星红旗徐徐上升。升旗仪式上，我们恭敬地注视着鲜艳的五星红旗徐徐上升。3、他络绎不绝地对我谈起了有趣的往事。、他络绎不绝地对我谈起了有趣的往事。他滔滔不绝地对我谈起了有趣的往事。他滔滔不绝地对我谈起了有趣的往事。4、我把两件新旧运动衣送给了灾区人民。、我把

19、两件新旧运动衣送给了灾区人民。我把新旧两件运动衣送给了灾区人民。我把新旧两件运动衣送给了灾区人民。基本方法：找病因 修改病句（改动要少，保留原意）检查是否正确成分残缺成分残缺用词不当用词不当词序不对词序不对搭配不当搭配不当2023-5-3 5、快艇在风平浪静的东钱湖上乘风破浪前进。快艇在的东钱湖上乘风破浪前进。快艇在的东钱湖上乘风破浪前进。6、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。老工人在马路上协助交警维持交通秩序。老工人在马路上协助交警维持交通秩序。7、陈涛和丁力来我家借书，我借了本书给他。陈涛和丁力来我家借书，我借了几本书给他们。陈涛和丁力来我家借书，我借了几本书给他们。8、乡间的小路上有许

20、多家禽：鸡、鸭、鹅、狗。乡间的小路上有许多家禽：鸡、鸭、鹅。乡间的小路上有许多家禽：鸡、鸭、鹅。9、教室里已经没有一个人了，只有李平还在做作业。教室里已经没有其他同学了，只有李平还在做作业。教室里已经没有其他同学了，只有李平还在做作业。前后矛盾前后矛盾搭配不当搭配不当分类不当分类不当指代不明指代不明不合事理不合事理2023-5-3修辞手法 比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。比喻比喻是用是用具体、浅显具体、浅显的，人们容易理解的事物去的，人们容易理解的事物去给给抽象的、深奥的、人们生疏抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比的事物打比方。一个比喻句中有喻句中有本体本体和和喻体喻体以及以及比

21、喻词比喻词。拟人拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。和人一样会说话、有感情。夸张夸张是把要描写的事物有意地是把要描写的事物有意地夸大夸大或或缩小缩小，使其，使其更鲜明，更突出。更鲜明，更突出。2023-5-3 反问反问是用是用疑问疑问的形式表达比的形式表达比肯定更强烈的情感肯定更强烈的情感。设问设问也就是也就是明知故问、自问自答明知故问、自问自答。排比排比把结构相同或相似、语气一致、意义密切把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的相关的三个或三个三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是以上的短语、句子排列起来，就是排比。

22、排比。修辞手法修辞手法 比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。2023-5-3典型例题 1、共产党像太阳。（）解析：“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（）3、齐白石画的虾好像真的一样。（）4、她眼睛红红的，好像刚哭过。（）不是比喻句不是比喻句比喻、拟人比喻、拟人比喻比喻不是比喻句不是比喻句2023-5-33、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（）4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（）5

23、、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（）6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（）排比排比夸张夸张设问、拟人设问、拟人反问反问2023-5-3 1、方志敏在巴掌大的牢房里还坚持学习。（）2、我想，翻身农奴索朗阿爸，不正是一颗亮闪闪的夜明星吗？（）3、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（）4、姓陶的不见桃结果，姓李的不见梨花开，姓罗的不见锣鼓响。（）5、你以为石榴真是盛酒的金壶吗？它会笑的。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍不住破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，难道你在别的地方还见过吗？（）对偶对偶反问反问夸张夸张排比排比设问、拟人、反问设问

24、、拟人、反问2023-5-3 判断下面各句是否是夸张句。1、桂了花开，十里飘香。（、桂了花开，十里飘香。（）2、春雨贵如油。（、春雨贵如油。（）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）4、田野里，小虫为他演奏。（、田野里，小虫为他演奏。（）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（）不是不是不是不是是是是是是是2023-5-3 照样子，写句子。1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。温暖的阳光下，花朵们都张开了美丽的笑脸。2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。山峰像锋利的宝剑，直直地耸立在蓝天下。3、危楼高百尺，手可摘星辰。桂

25、花开处，百里飘香。2023-5-3仿写句子 例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。仿句：钱可以买到（棉衣），但不一定能买到（温暖）。钱可以买到（棉衣），但不一定能买到（温暖）。钱可以买到（良药），但不一定能买到（健康）。钱可以买到（良药），但不一定能买到（健康）。钱可以买到（钟表），但不一定能买到（时间）。钱可以买到（钟表），但不一定能买到（时间）。例句：书是明灯，能照亮道路；例句：书是明灯，能照亮道路；仿句：书是阳光，能温暖心灵；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。书是甘泉，能滋润情感。2023-5-3 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽

26、，爱她的云淡日丽，爱她的香飘田野。仿句：人们都爱春日，爱她的莺歌燕舞，爱她的万紫千红，爱她的微风细雨。例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。仿句：多姿多彩的植物界给我们许多启示：玫瑰可以留香，是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥，是在告诉我们要无私奉献。2023-5-3排列句序 一、解题步骤 1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等时间先后、事情发展、地点空间转换等）长期发展

27、进程中，中国国画还受到其他民族和国家绘画不同程度的影响。其中，受西方油画的影响要比受印度绘画的影响更大。但是，中国国画的民族特色并未因此荡然无存，而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力。再看文学，鲁迅的狂人日记，名字来自俄罗斯作家果戈里的同名小说，但内容是中国人的灵魂和精神。世界文学作品中这样的例子也屡见不鲜，如英国诗人拜伦的曼弗雷德，显然受到德国文学家歌德浮士德影响，但作品中并没有一点德国精神，而是洋溢着英国精神。文化的民族性又和文化的世界性息息相关、相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系。对此，许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展，人类社

28、会形成多种多样的文化。这些文化既是不同民族创造的文化成果，又是人类文明的共同成果。推动不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。（摘编自吴元迈文化在多样性基础上交流互鉴）（摘编自吴元迈文化在多样性基础上交流互鉴）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。B中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。C受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。D文化的民族性和世界性相互排斥又息息相关，表现为对立统一的辩证关系。2下列对原文论证的相关分析，不正确的

29、一项是（3分）A作者开篇引述古代先贤关于文化多样性的见解，目的在于引出自己的主张。B选文以人类文化发展中交流的广泛性，来论证文化交流互鉴对人类进步的意义。C选文以尊重文化多样性为前提，逐层深入地论证了有关文化交流互鉴的观点。D鲁迅和拜伦的事例，旨在证明文化的交流互鉴只会使本民族的精神更加彰显。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A如果世界各民族间文化交流互鉴缺失，人类文化的繁荣是不可能真正实现的。B文明的交流互鉴，不仅能丰富各国人民的精神生活，也将推动大同社会的到来。C只有讲究方法，民族文化才不会在交流互鉴中失去特色，背离自身发展的需要。D只有以开放的心态推动文化交流互鉴中国文化才能始终保持旺盛的生命力。