中学道德与法治—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会（微能力认证优秀作业）.docx

1、微课程设计方案主题：部编版初中道德与法治答题方法教学目标:通过讲解使学生熟练掌握中考道法答题技巧和方法。教学对象：九年级学生教学流程与内容设计： 一、中考道法题型分析卷一选择题 26 分，卷二非选择题 34 分，共计 60 分。二、讲解选择题答题方法主要运用排除法来做选择题，有以下 4 种情况需要排除：1. 排错误，本身错误的观点先排除。2. 排无关，观点本身正确，但不符合要求的观点排除。3. 排绝对，观点说法过于绝对或片面的也要排除。4. 排混乱，观点中有对有错也要排除。三、非选择题答题方法讲解1. 审材料方法：逐句审、找关键、分角度、会概括。2. 神问题方法：找关键、分角度、看分值给答案、

2、语言规范字迹工整、据材料或据所学要分清。实施思路：通过认真讲解，学生做好学习笔记，分组讨论答题方法，并能做到学以致用，及时做题强化专项练习，使理论转化为答题能力。B2 微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况， 学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课， 直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同

3、时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真

4、实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢

5、的动画练习形式，充分调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。一、教学目标情感、态度和价值观目标：增强法治观念，践行法治理念， 尊法守法，追求将人权理想变成现实。能力目标：理解国家尊重和保障人权入宪的意义。知识目标：了解宪法保障公民权利的规定，知道宪法是公民权利的保障书。二、教材分析(一)内容分析以宪法为主要内容的法治教育专册的设计，是基于国家的教育要求，基于大中小法治教育体系的规划，基于对初中阶段法治教育对学生未来生活影响等方面的综合考虑。教材围绕公民与国家的关系这一主题，以宪法精神为主线，通过全

6、面介绍宪法的主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。本课的内容主要阐明宪法的核心价值追求，即“规范国家权力，保障公民权利”。宪法与每个公民息息相关，宪法规定一切权力属于人民，国家尊重和保障人权，划定了国家权力和公民权利的界限，规范国家权力的运行，保障公民权利的实现。(二)重难点分析教学重点：国家尊重和保障人权。教学难点：人权理想变成现实。三、学情分析随着学生生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为能力增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要作为公民，在国家生活中面对和处理与国家的关系。八年级学生生活环境相对单一，学校与家，两点一线

7、。他们与社会接触较少，对社会的关注缺乏理智精神，与法律和宪法的距离比较遥远。更多的学生认为：不违法就和法律没有关系，对宪法的了解仅停留在名称层面。四、教学过程请你思考：请你带着这些问题开始新的学习：什么是宪法？我国的“国家宪法日”是哪一天？为什么说我们有尊严的生活要由宪法予以保障？为什么说国家权力的运行规则要由宪法做出规定？ 运用你的经验：走在大街上，我们总能看到大街小巷，有一些地方悬挂着国徽。国徽作为一种国家标志，是不能随意悬挂的。请你认真地回忆，生活中有哪些国家机关悬挂国徽？为什么这些地方要悬挂国徽？你知道国徽的内涵吗？小结：我们能看到在人民法院、人民检察院、中南海、外交部、警察局、派出所

8、等政府机关是必须悬挂国徽的。国徽是一种国家标志。我国宪法第一条明确规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。这样的国家性质直接体现在国徽的图案上面。追问并深入思考：我国很多国家机关的名称里都有“人民”二字，宪法中也规定“人民当家作主”，在现实生活中人民当家作主是怎样体现的？ 公民可以通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？学生发言后归纳小结：公民通过人民代表大会、企业职工代表大会、村务公开、行使选举权等途径和形式参与国家管理。此外，公民还可以通过投票、协商、座谈会、论证会、听证会、批评、建议、通过平面媒体和网络讨论国家政务

9、等等。课堂活动：2014 年 8 月，66 名高中生参加了“首届全国青少年模拟政协比赛”，经过调研和论证，撰写并提交了 11 份“提案”。其中，关于完善中小学公共安全教育体系的提案和关于完善网络个人信息安全立法的提案于 2015 年 3 月由政协委员正式提交给全国政协十二届三次会议。提问：中学生通过撰写“提案”参与国家事务，这给我们什么启示？活动分享后小结：在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。作为中学生我们也要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。“全国青少年模拟政协活动”自创办伊始，就得到了中国致公党中央领导的高度重视及亲历参与，以及全国各级政协、教育部门的热情关

10、心和大力支持，受到社会各界的热烈欢迎。阅读教材：P7提问：阅读关于中国人权的白皮书、行动计划等文献，你感悟到了什么？小结：人权的主体非常广泛，有中国公民，也包括外国人等， 保护个人，也保护群体。人权的内容也很广泛，包括宪法规定的公民基本权利，如平等权、人身权利、政治权利、经济、社会、文化方面的权利。法律进一步明确了公民享有的各项具体权利。尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。探究与分享：聂树斌国家赔偿案案例：2017 年 3 月河北省高院宣布依法对聂树斌父母作出国家赔偿决定，决定支付国家赔偿金共计 2681399.1 元。聂树斌国家赔偿案，双方有七八次协商，河北省高院法官曾数次到家实

11、地查看，最终，双方就赔偿项目和数额等达成了协议。该赔偿决定中包含 130 万元精神损害抚慰金，创下国内冤假错案国家赔偿的最高纪录。提问：冤假错案被纠正，说明了什么？交流后小结：坚决纠正和防止冤假错案体现了国家对人权的高度关注。审判机关、检察机关依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，将人权理想变成现实。作为公民要尊法、对法律有敬仰和敬畏，更要相信法律，法律也是有情的。深入思考：通过了解时事新闻，思考我国在“尊重和保障人权”方面还有哪些重大举措？相关素材：中国贡献脱贫奇迹 世界称羡小结：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，共国富裕是社会主义的本质要求和奋斗目标，也是我国社会主义的根本原则。人权的实质内容是人自由、平等的生存和发展，开展扶贫工作就是在尊重和保障人权。拓展空间：查阅相关资料，了解我国“精准扶贫”的具体措施有哪些？ 记录并进行整理，与你的老师同学交流。五、板书设计