关于教学设计方案集锦四篇(DOC 17页).doc

1、关于教学设计方案集锦四篇 教学设计方案 篇1 教学目标： 1学会2个生字及2个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。 2朗读并背诵课文。 3学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。 4完成课后练习1、3。 A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。 B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。 C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。 教学重点： 同教学目标 教学难点： 1为什么月儿象小船。 2只在课文中的意思。 教具： 生字卡片，填空板投影片，磁带手电筒 教时： 1教时

2、教学过程： 一复习旧知，创设情景，引入新知： 1复习旧知：上节课，我们学习了16课小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下： 出示：1）只 见：这个字读的时候要注意什么？ 儿：这个字怎么读。 2）里：里字的第五笔是什么？ 坐：你是怎么记住的？ 2创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？ 漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。 二、整体感知课文 1请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？ 2请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1）将两个生字

3、的读音读正确。 2）数一数有几句话，编上号码。 3）议一议：小小的船儿指什么？ 3交流： 1）出示闪，尖，请小老师指导读音。 闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i 连读词儿：闪闪的两头尖 2）指名小组读课文A层评价，交流：小小的船儿指什么？ 3）儿歌有几句话？请两个小朋友分句读 想：每句话各说了什么？ 第一句话：月儿像小船。 第二句话：我在小船里只看见星星和蓝天。 三阅读全文： 1通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小 小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。 1各小组填空，自学。

4、2交流： _的月儿_的船， _的船儿_ 。 我真在_船里坐， _看见_星星_天。 我们来做你问我答的游戏： 怎样的月儿怎样的船？ 小小的船儿怎么样？ 我在小小的船里坐， 只看见怎么样的星星，怎么样的天？ 谁也来像老师那样问，请小朋友回答？ 3请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？ 可能问：1）小小的是什么意思？ 2）弯弯的是什么意思？ 3）两头尖是什么意思？ 1）什么叫闪闪的？其他小朋友协助，看看闪闪的星星是怎样的？ 交流： 2）这里为什么要加个只 比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 有了只以后，说明了什么？ 师追问：为什么会这样

5、呢？ 3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。 1小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？ 2真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？ 小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着月儿听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？那么你在蓝蓝的天空上看见什么？ 4自由找朋友：天上有那样的景色，那么海里呢？ 四学习部首及字形 1这

6、首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首叫什么？ 小写小字头要注意什么？ 2领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？ 3指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么写在小黑板上。 4总结： 今天，我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。 教学设计方案 篇2 教学目标 ： 1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。 3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵

7、。 教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教时安排：二课时 教学设计 一、音乐激情，诗歌导入 。 1、音乐激情：播放音乐黄河大合唱之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。 2、诗歌导入 ： 黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山白日依山尽，黄河入海流；王维大漠孤烟直，长河落日圆。 今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗-黄河颂 二、诗歌诵读，感悟黄河。 1、诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感

8、情地朗读。 教师范读。 学生自由朗读，注意节奏与情感。 2、感悟黄河： 在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听。，并交流一下朗读感受。 三、合作探究，品读赏析。 1、合作探究： 这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？ 文中反复出现的啊。黄河。这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？ 结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。 2、品读赏析： 分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。 在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄

9、.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗? 四、回味抒情，拓展延伸。 1、回味抒情： 同学们，情到深处自成诗下面让我们再一次高声诵读黄河颂，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。 2、拓展延伸： 以啊。黄河。为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。 与音乐老师联系让学生学唱黄河颂。 教学设计方案 篇3教具准备 1.powerpoint：田字格出现要写的12个字，其中，“乌”字的第二笔竖折折钩、“艺”字最后一笔横折弯钩、“陈”字左边的“小耳朵”横撇弯钩、“转”字右边的“专”的第三笔竖折撇都要呈红色。2.生字卡

10、片。教学目标1认读7个生字。会写12个字。 2分角色有感情地朗读课文。 3培养仔细观察、善于思考的品质。 教学重难点 感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。 教学过程 谈话引入布置自学 1.谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他弯腰。 2.谁会画风？想不想展示你的画风的本领？ 3.今天，我们就来展示画风的本领。展示分两步，第一步，先替课文中的宋涛、陈丹、赵小艺展示；第二步，展示自己是怎么画风的。现在，各小组自学课文，准备替课文中的三个小伙伴展示。注意，可要进行比赛的。 4.谁说说该怎样自学？ 5.好的！小朋友们一起自学课文，准备展示吧。 答案 1.风 2.想 4.先读课文，

11、请拼音帮忙识字。再读懂课文，理解意思。最后要把课文读好，读出感情。 5.分组自学 展示自学成果 1.可以展示了吗？ 2.第一项：现在展示大家自学生字的本领。请看老师手中的卡片。 3.“涛、显”二字组词。 4.“陈”字“左耳旁”几笔写成？“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成？ 5.小朋友们，可要记住哦，不要把“横撇弯钩”写成了两笔。 6.第二项展示：读懂课文。读懂了吗？ 7.谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的？ 8.嗬，真不简单。都读懂了。 9.小朋友们，该展示你们的朗读本领了。两个小组敢不敢比赛？ 10.每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴，另一个小组的三个同学帮助读叙述的

12、部分。各小组再练练。注意读准多音字“杆” 11.开始比赛。你们先开始。 12.现在该你们组了。 13.小朋友们，你们比完了吗？下面让我们一起把课文齐读一遍吧。 答案 1.可以了。 2.认读卡片上的生字。 3.浪涛 波涛 波涛汹涌 显示 明显 显眼 显示器 6.读懂了。 7.赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 陈丹画了几棵弯弯的小树。 宋涛画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。 赵小艺还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 9.敢！ 10.各小组练习分角色朗读 11.分角色朗读课文。 12.分角色朗读。 拓展练习 1.刚才大家替宋涛、陈丹、赵小艺展示了画风的本领，展示得很好。现在，该展示你们自

13、己画风的本领了。 2.不过，这次展示的方式有点特别：我想请大家把自己画风的方法写下来，然后再读读和大家交流。可以吗？ 3.下面，展示开始！谁先来？ 2.可以。 写有关画风的句子。 3.分别朗读自己写的画风方法。 指导书写 1.请同学们观察田字格里的生字，我想问大家一个非常难的问题：哪些字有一个笔画是一笔写成的，可猛一看像是几笔写成的。 2.请大家写写这几种笔画。 3.小朋友，请你先把“乌、艺、陈、转 眨”这几个字写两遍吧。 老师还要提醒大家注意：有几个字写的时候都不能加点，你能说说是哪几个吗？ 4.再看看其他的字，书写时有什么要注意的地方？ 5.你们觉得哪个字比较难写，希望老师写给你们看吗？

14、“艺”的最后一笔：横折弯钩，“丹”的第二笔：横折钩。“乌”字的第三笔“”：竖折折钩，转字右边第三笔：竖折撇。 2.练习写笔画。 3.书写“乌、艺、陈、转”。 丝、乌、丹 4.各自发表意见：“斜”字的第二笔。 5.眨、陈、涛 教学设计方案 篇4 1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 引导学生朗读、背诵诗歌。 理解诗歌的含义。 两课时。 第一课时 一、激趣导入 1、教师导入： 猜谜语，有位长寿老公公，天亮从东来出工。他

15、把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。 2、学生猜谜，教师引导。板书课题。 二、初读课文 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、开火车认读词语。 3、四人为一小组互读课文，互相帮助指正。 4、每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。 三、朗读感悟 1、读一读： 自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。 2、帮一帮： 小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。 3、说一说： 小组派代表在全班交流。 4、感悟诗： 结合第二小节，说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事?指导学生仿照

16、诗句进行补充，如： 她使庄稼茁壮成长， 她使动物有了温暖的家; 她陪着小朋友在学校学习， 听他们充满童趣的谈话。 5、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思： 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的; 太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。 第二课时 一、感情朗读 1、自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2、读出自己喜欢的诗句，学生进行评议。 3、有感情地朗读全文。 二、练习背诵 1、小组内同学互相背诵，比比准背得准确。 2、指名分小节背诵，其他同学默背。 三、交流感受 1、想一想： 学习了这首诗以后，有什么感想。 2、谈一谈： 说说自己的感想或收获。 3、说一说： 你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。 四、学习生字 1、重点指导： “彤”字，左半边不要多写一点， “霞”字注意上下的比例关系，同时还要注意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。 2、学生练习。 s