书法—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业).docx

1、如何欣赏书法作品一、教材分析：本课让学生欣赏在游览名胜古迹中所见到的书法艺术作品，从中对书法的五大书体有直观认识。再利用不同书体的笔画，字形，结构上差异进行分析。并举例分析让学生理解书法作品，书法家以及书法现象的思维活动。二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析兰亭序作品，欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2. 过程与方法：引导学生自由地表达自己的审美感受，发表自我观点。3. 德育目标：培养学生热爱中国传统书法艺术，增强学生中华民族的认同感，提高学生的中华民族的自豪感。三、教学重难点1. 重点：了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，并

2、能多加练习。2. 难点：如何感受，认识书法用品中的线条美，结构美，气韵美。四、教学方法讨论分析法，讲述法、比较法、演习法。五、器材准备地点；书法教室里书法工具，挂图，板书。六、教材设计1. 视频导入： 你喜欢旅游吗，在游览中，你除了欣赏自然和人文景观，领略风土人情，品尝美食盛宴，是否留意过处处可见的书法作品？2. 出示课题今天我们就来学习如何欣赏书法作品3. 认识书法中的书体欣赏书法作品之前我们首先要了解书法中的五种书体，每种书体又有什么特点？（1） 篆书：大篆和小篆的统称大篆：是西周时期普遍使用的汉字字体。小篆：是在秦始皇统一六国后，推行”书同文，车同轨”，由宰相李斯负责颁布的正式字体。（2

3、） 隶书：是在篆书的基础上，为适应书写便捷的需要产生的字体。（3） 楷书：也叫石楷，真书，石书。（4） 草书：为了书写简便，在隶书基础上演变出来的（5） 行书: 介于楷书和草书之间的流畅书体4. 举例兰亭序解析如何欣赏书法作品。a.背景知识(百家讲坛视频) b.用笔特点c. 结构章程d. 神来意蕴（此内容可分组讨论）5. 感受蘭亭序书写的魅力为了使学生充分了解，认识书法名家名体的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹兰亭序。(打开书 40 页每人临摹一列，教师示范之后学生临习同时播放兰亭序音频朗诵)6. 作业展示学生先自评、互评，最后老师总结。每位同学都真真切切的体会了王羲之用笔，结构，章法的魅力

4、， 感受到兰亭序潇洒与自然之美。同学们，多少远古文字都逐渐消失了，而我们的汉字却从甲骨文延续至今，因此，每当我们重温书法文化时，都能收获慢慢的正能量， 这种正能量，就是文化自信！我希望今天的课程对以后同学们的欣赏书法作品有所帮助。七课后反思根据本节课所学的内容结合全书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生

5、会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习， 变被动学习为主动的学习。