九年级化学复习课件.ppt
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- 九年级 化学 复习 课件
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1、绪言和第一单元复习绪言绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩化学使世界变得更加绚丽多彩什么是化学?什么是化学?化学的发展史化学的发展史绿色化学绿色化学-环境友好化学环境友好化学化学是一门研究物质的组成、结构、性化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。质以及变化规律的科学。近代,道尔顿和阿伏伽德罗研究得出了一个重要的结论:近代,道尔顿和阿伏伽德罗研究得出了一个重要的结论:物质是由原子和分子构成的,分子的破裂和原子的重新组物质是由原子和分子构成的,分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。这就是说,在化学变化中,分子会合是化学变化的基础。这就是说,在化学变化中,分子会破裂,而原子不会破
2、裂,但可重新组合成新的分子。破裂,而原子不会破裂,但可重新组合成新的分子。门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表。门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表。1、充分利用资源和能源,采用无毒无害的原料;充分利用资源和能源,采用无毒无害的原料;2、在在无毒无害的条件下进行反应,以减少向环境排放废物;无毒无害的条件下进行反应,以减少向环境排放废物;3、提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳,实现品所消纳,实现“零排放零排放”;4、生产出有利于环境保护、生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品。社区安全和人体健康的环境友好产品。
3、核心是利用化学原理从源头上消除污染。核心是利用化学原理从源头上消除污染。物理变化与化学变化1.物理变化物理变化:没有生成其他物质的变化。:没有生成其他物质的变化。2.化学变化化学变化:生成其他物质的变化。:生成其他物质的变化。化学变化的基本特征是:化学变化的基本特征是:有新物质生成有新物质生成 化学变化中伴随发生的一些现象化学变化中伴随发生的一些现象 1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同,这种变化是型不同,这种变化是 ()A、蒸发、蒸发 B、变形、变形 C、水变成冰、水变成冰 D、物质燃烧、物质燃烧 2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要、判断
4、镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是(依据是()A、产生耀眼的白光、产生耀眼的白光 B、放出大量的热、放出大量的热 C、生成白色固体、生成白色固体 D、镁带消失、镁带消失CD物理性质与化学性质物理性质与化学性质1.化学性质:化学性质:可燃性可燃性.稳定性稳定性.腐蚀性腐蚀性.还原性还原性.氧化氧化性性.毒性毒性.酸性酸性.碱性碱性.能与能与反应等反应等在在化学变化化学变化中表现出来的性质中表现出来的性质2.物理性质:物理性质:.颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性都属于物理性
5、质。延展性都属于物理性质。不需发生化学变化就表现出来不需发生化学变化就表现出来的性质。的性质。辨一辨 下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理性质?哪些是化学性质?理性质?哪些是化学性质?A A、铜绿受热时会分解;、铜绿受热时会分解;B B、纯净的水是无色无味的液体;、纯净的水是无色无味的液体;C C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁;、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁;D D、氧气不易溶于水且比空气密度大;、氧气不易溶于水且比空气密度大;E E、木棒受力折断;、木棒受力折断;F F、铁生锈;、铁生锈;G G、煤着火燃烧,残余一堆灰烬。、煤
6、着火燃烧,残余一堆灰烬。化学性质化学性质物理性质物理性质物理性质物理性质化学变化化学变化物理变化物理变化化学变化化学变化化学变化化学变化氧气和二氧化碳氧气和二氧化碳(1)用燃着的木条;()用燃着的木条;(2)用澄清石灰水)用澄清石灰水2.区分氧气和二氧化碳的方法:区分氧气和二氧化碳的方法:物理性质:氧气、二氧化碳通常都是无色无味物理性质:氧气、二氧化碳通常都是无色无味的气体的气体化学性质:化学性质:(1)二氧化碳不能支持燃烧,氧气能支持燃烧)二氧化碳不能支持燃烧,氧气能支持燃烧(2)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,氧气不)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,氧气不 能使能使 澄清石灰水变浑浊澄清石灰水
7、变浑浊如何一次性鉴别出空气、氧气和二氧如何一次性鉴别出空气、氧气和二氧化碳气体?化碳气体?用燃着的木条分别伸入三瓶气体中:用燃着的木条分别伸入三瓶气体中:使木条火焰熄灭的气体是二氧化碳,使木条火焰熄灭的气体是二氧化碳,使木条燃烧更旺的气体是氧气,使木条燃烧更旺的气体是氧气,木条火焰无明显变化的气体是空气。木条火焰无明显变化的气体是空气。【思考题思考题】化学是一门以实验为基础的科化学是一门以实验为基础的科学学对蜡烛对蜡烛及其燃及其燃烧的探烧的探究究对人体对人体吸入的吸入的空气和空气和呼出气呼出气体的探体的探究究点燃前点燃前燃着时燃着时熄灭后熄灭后检验生成物检验生成物收集气体收集气体检验二氧化碳含
8、量的不同检验二氧化碳含量的不同检验氧气含量的不同检验氧气含量的不同检验水蒸气含量的不同检验水蒸气含量的不同探究蜡烛燃烧的产物探究蜡烛燃烧的产物【方法方法】:将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方,:将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方,观察其内壁;然后将其迅速翻转过来,注入少量观察其内壁;然后将其迅速翻转过来,注入少量澄清的石灰水,振荡,观察石灰水是否有变化澄清的石灰水,振荡,观察石灰水是否有变化【现象现象】:烧杯内壁有水雾生成。烧杯内壁有水雾生成。澄清石灰水变白色浑浊。澄清石灰水变白色浑浊。【结论结论】说明了石蜡燃烧时有水和二氧化碳生成。说明了石蜡燃烧时有水和二氧化碳生成。【文字表达式文字表达式】:石蜡氧
9、气石蜡氧气 点燃点燃 二氧化碳二氧化碳+水水走进化学实验室走进化学实验室初中化学常用仪器介绍初中化学常用仪器介绍实验室药品取用规则实验室药品取用规则托盘天平的使用托盘天平的使用连接仪器装置连接仪器装置药品的取用药品的取用物质的加热物质的加热洗涤仪器洗涤仪器初中化学常用仪器介绍初中化学常用仪器介绍 实验室药品取用规则实验室药品取用规则 1.三不原则:三不原则:2.2.节约原则:节约原则:3.3.处理原则:处理原则:不直接接触、不近闻气味、不尝不直接接触、不近闻气味、不尝按照实验要求取用药品,如未说按照实验要求取用药品,如未说 明用量,明用量,液体取液体取(12mL),固体盖满试管底部。,固体盖满
10、试管底部。不放回原瓶、不随意丢弃、不带出不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室,要放入指定容器实验室,要放入指定容器托盘天平的使用托盘天平的使用称量干燥的固体药品前,应在称量干燥的固体药品前,应在两个托两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片盘上各放一张干净的大小相同的纸片,然后把药品放在纸上称量。然后把药品放在纸上称量。易易潮解潮解的药品,必须放在的药品,必须放在玻璃器皿玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)里进行称量。(如小烧杯、表面皿)里进行称量。连接仪器装置连接仪器装置1.把玻璃管插入带孔橡皮塞把玻璃管插入带孔橡皮塞2.连接玻璃管和胶皮管连接玻璃管和胶皮管3.在容器口塞橡皮塞在容器口塞橡皮塞要点是:
11、沾水;旋转插入;不能放在实验台上。药品的取用药品的取用固体药品的取用固体药品的取用液体药品的取用液体药品的取用块状块状粉末状粉末状较大量液体药品较大量液体药品少量液体药品少量液体药品一定量的液体药品一定量的液体药品(1 1)大量液体的取用:可直接倾倒)大量液体的取用:可直接倾倒【注意注意】瓶塞倒放口对口,瓶塞倒放口对口,缓缓倒液签向手,轻刮残缓缓倒液签向手,轻刮残液盖紧塞,放回原处签向液盖紧塞,放回原处签向外。外。(2 2)少量液体的取用:)少量液体的取用:使用仪器:胶头滴管使用仪器:胶头滴管使用滴管要注意什么?使用滴管要注意什么?注意事项:注意事项:垂直悬滴,不伸入容器内,垂直悬滴,不伸入容
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