七年级数学上册第六章整式的加减复习课件2新版青岛版.ppt

1、第第6 6章章 整式的加减整式的加减 复习课复习课本章知识点回顾本章知识点回顾单项式定义、系数、单项式定义、系数、次数次数多项式定义、系数、多项式定义、系数、次数次数整整式式同类项定义同类项定义合并同类项的法则合并同类项的法则去括号的法则去括号的法则整式的加减整式的加减代数式代数式先填空先填空,再请说出你所列式子的运算含义再请说出你所列式子的运算含义.1.1.边长为边长为x x的正方形的周长是的正方形的周长是 .2.2.一辆汽车的速度是一辆汽车的速度是v v千米千米/小时，行驶小时，行驶t t小时所走过小时所走过的路程为的路程为 千米。千米。3.3.如图正方体的表面积为如图正方体的表面积为 ，

2、体积，体积为为 .4.4.设设n n表示一个数，则它的相反数是表示一个数，则它的相反数是 .5.5.半径为半径为r r的圆面积是的圆面积是 .4x xvta36a2-nrr2a相信自己你是最棒的相信自己你是最棒的 回顾 思考1 1、温度由温度由t to oc c下降下降5 5o oc c后是后是 o oc c。2、买一个篮球需要买一个篮球需要x元，买一个排球需元，买一个排球需要要y 元买一元买一 个足球需要个足球需要z元，买元，买3个篮球、个篮球、5个排球、个排球、2个足球共需要个足球共需要 元。元。3、如图三角尺的面积为如图三角尺的面积为 ；4、如图是一所住宅区的建筑平面图，这所如图是一所住

3、宅区的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是住宅的建筑面积是 。3x+5y+2zx2+2x+18t-5221rab(1)(1)单项式单项式是由数与字母的乘积组成的代数式；是由数与字母的乘积组成的代数式；单独的一个数或字母也是单项式；单独的一个数或字母也是单项式；单项式的数字因数叫做单项式的单项式的数字因数叫做单项式的系数系数；单项式中所有字母的单项式中所有字母的指数的和指数的和叫做单项式的叫做单项式的次数次数，而且而且次数只与字母有关次数只与字母有关。(2)(2)多项式多项式是建立在单项式概念基础上，几个是建立在单项式概念基础上，几个单项单项式的和式的和就是就是多项式多项式；每个单项式是该多项式的一

4、个每个单项式是该多项式的一个项；项；每项包括每项包括它前面的符号它前面的符号，这点一定要注意。，这点一定要注意。组成多项式的每个单项式的次数是该多项式组成多项式的每个单项式的次数是该多项式各项的各项的次数次数；“几次项几次项”中中“次次”就是指这个就是指这个次次数数；多项式的多项式的次数次数，是指示最高次项发，是指示最高次项发次数次数。(3)(3)单项式单项式和和多项式多项式是统称为是统称为整式整式。指出下列代数式中哪些是单项式？哪些是多项指出下列代数式中哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？式？哪些是整式？例例1 1 评析：本题需应用单项式、多项式、整式的意义来评析：本题需应用单项式、多项

5、式、整式的意义来解答。单项式只含有解答。单项式只含有“乘积乘积”运算；多项式必须含有加运算；多项式必须含有加法或减法运算。法或减法运算。不论单项式还是多项式，分母中都不能不论单项式还是多项式，分母中都不能含有字母。含有字母。解：解：zyxbamtsxxab322241,11,13,5,32,0单项式有：单项式有：zyxxab32241,5,0多项式有：多项式有：13,322mx整式有：整式有：zyxmxxab322241,13,5,32,0 下面各题的判断是否正确。下面各题的判断是否正确。7xy2的系数是的系数是7；（；（）x2y3与与x3没有系数；（没有系数；（）ab3c2的次数是的次数是0

6、32；（；（）a3的系数是的系数是1；（）32x2y3的次数是的次数是7；（；（）r2h的系数是的系数是 。（。（）31311.1.单项式单项式mm2 2n n2 2的系数是的系数是_,_,次数是次数是_,m_,m2 2n n2 2是是_次单项式次单项式.2.2.多项式多项式x+y-z是单项式是单项式 的和的和,它是它是_次次_项式项式.3.3.多项式多项式3m3-2m-5+m2的常数项是的常数项是_,_,一次项是一次项是_,_,二次项的系数是二次项的系数是_._.144x、y、-z13-5-2m1 1成长的足迹成长的足迹4.如果如果-5xym-1为为4次单项式次单项式,则则m=_.45.若若

7、-ax2yb+1是关于是关于x、y的五次单项式，且系数的五次单项式，且系数为为-1/2，则，则a=_,b=_.1/22成长的足迹成长的足迹6.多项式多项式3a2b3+5a2b24ab2 共有几项，多共有几项，多项式的次数是多少？第三项是什么，它的系数和项式的次数是多少？第三项是什么，它的系数和次数分别是多少？次数分别是多少？(4)(4)根据加法的交换律和结合律，可以把一个多项式根据加法的交换律和结合律，可以把一个多项式的各项重新排列，移动多项式的项时，需连同的各项重新排列，移动多项式的项时，需连同项的符项的符号号一起移动，这样的移动一起移动，这样的移动并没有改变项的符号和多项并没有改变项的符号

8、和多项式的值式的值。把一个多项式按某个字母的把一个多项式按某个字母的指数从大到小的顺序指数从大到小的顺序排列起来叫做把该多项式按这个字母的排列起来叫做把该多项式按这个字母的降幂排列降幂排列；把一个多项式按某个字母的把一个多项式按某个字母的指数从小到大的顺序指数从小到大的顺序排列起来叫做把该多项式按这个字母的排列起来叫做把该多项式按这个字母的升幂排列。升幂排列。排列时，一定要看清楚是按哪个字母，进行什么排列时，一定要看清楚是按哪个字母，进行什么样的排列（升幂或降幂）样的排列（升幂或降幂）例例2 2 评析：对含有两个或两个以上字母的多项式重新排列，评析：对含有两个或两个以上字母的多项式重新排列，先

9、要确定是按哪个字母升（降）幂排列，再将先要确定是按哪个字母升（降）幂排列，再将常数项或常数项或不含这个字母的项不含这个字母的项按照按照升幂升幂排在排在第一项第一项，降幂降幂排在排在最后最后一项一项。(1)(1)按按x x的升幂排列；的升幂排列；(2)(2)按按y y的降幂排列。的降幂排列。按下列要求排列将多项式723232244yxyxyxxy解：解：(1)(1)按按x x的升幂排列：的升幂排列：(2)(2)按按y y的降幂排列：的降幂排列：432242327xyxyxxyy723243224xxyyxyxy1 1、对于、对于同类项同类项应从概念出发，掌握判断标准：应从概念出发，掌握判断标准：

10、(1)(1)字母相同；字母相同；(2)(2)相同字母的指数相同；相同字母的指数相同；(3)(3)与系数无关；与系数无关；(4)(4)与字母的顺序无关。与字母的顺序无关。两相同两相同两无关两无关2 2、合并同类项合并同类项是整式加减的基础。是整式加减的基础。法则：法则：合并同类项，只合并同类项，只把系数相加减，字母及字母的指数不变把系数相加减，字母及字母的指数不变。注意以下几点：注意以下几点：(前提：正确判断同类项前提：正确判断同类项)(1)(1)常数项是同类项，所以几个常数项可以合并；常数项是同类项，所以几个常数项可以合并；(2)(2)两个同类项系数互为相反数，则这两项的和等于两个同类项系数互

11、为相反数，则这两项的和等于0 0；(3)(3)同类项中的同类项中的“合并合并”是指同类项是指同类项系数求和系数求和，把所得到结，把所得到结果作为新的项的果作为新的项的系数系数，字母与字母的指数不变字母与字母的指数不变。(4)(4)只有同类项才能合并，不是同类项就不能合并。只有同类项才能合并，不是同类项就不能合并。1.说出下列各组中的两个单项式是不是同类项？为什么？说出下列各组中的两个单项式是不是同类项？为什么？（1）x2y与-3yx2;(2)a2b2与-ab2；（3）-3与6；(4)2a与ab2.指出指出4x2-8x+5-3x2-6x-2中的同类项中的同类项不是不是是是不是不是是是多项式中的项

12、：多项式中的项：4x2 ，-8x ，+5 ，-3x2 ，-6x ，-2同类项：同类项：4x2与与-3x2-8x与与-6x +5与与-23.3.化简：化简：(1)-xy2 xy2 (2)3x2y-3xy2+2x2y-2xy21.已知：已知：与与 是同类项，求是同类项，求 m、n的值的值.2_3x3my3-1_4x6yn+12.2.已知已知:与与 能合并能合并.则则 m=m=,n=,n=.12mmx y23nx y3.3.关于关于a,ba,b的多项式的多项式不不abab含项含项.则则m=m=.222682aabbmabb4.4.如果如果2a2a2 2b bn+1n+1与与-4a-4am mb b3

13、 3是同类项，则是同类项，则m=_m=_，n=_;n=_;5.5.若若5xy5xy2 2+axy+axy2 2=-2xy=-2xy2 2,则则a=_;a=_;6.6.在在6xy-3x6xy-3x2 2-4x-4x2 2y-5yxy-5yx2 2+x+x2 2中没有同类项的项是中没有同类项的项是_2 332 276xy 下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。请改正。(1)、(2)、(3)、(4)、练习练习(合并下列各式的同类项合并下列各式的同类项)(1)-xy(1)-xy2 2 xy xy2 2 (2)3x(2)3x2 2y-3xyy-3xy2

14、2+2x+2x2 2y-2xyy-2xy2 2(3)4a(3)4a2 2+3b+3b2 2+2ab-4a+2ab-4a2 2-4b-4b2 2(4)m-n(4)m-n2 2+m-n+m-n2 2422532xxxxyyx52343722 xx09922 baba15 例例1 1 若若-5a-5a3 3b bm+1m+1与与8a8an+1n+1b b2 2是同类项，求是同类项，求(m-n)(m-n)100100的值。的值。解：由同类项的定义知：解：由同类项的定义知：m+1=2m+1=2，n+1=3n+1=3；解得解得m=1m=1，n=2n=2(m-n)(m-n)100100=(1-2)=(1-2

15、)100100=(-1)=(-1)100100=1=1答：当答：当m=1m=1，n=2n=2时，时，(m-n)(m-n)100100=1=1。评析：例评析：例1 1要注意同类项概念的应用；例要注意同类项概念的应用；例2 2要注意几位要注意几位数的表示方法。如：数的表示方法。如：578=5578=5100100+7+71010+8+8。例例22如果一个两位数的个位数是十位数的如果一个两位数的个位数是十位数的4 4倍，倍，那么这个两位数一定是那么这个两位数一定是7 7的倍数。请说明理由。的倍数。请说明理由。解：设两位数的十位数字是解：设两位数的十位数字是x x，则它的个位数字是，则它的个位数字是4

16、x4x。这个两位数可表示为：这个两位数可表示为：10 x+4x=14x10 x+4x=14x，14x14x是是7 7的倍数，故这个两位数是的倍数，故这个两位数是7 7的倍数。的倍数。思考：计算思考：计算(1)-a(1)-a2 2-a-a2 2-a-a2 2；(2)a(2)a3 3+a+a2 2b+abb+ab2 2-a-a2 2b-abb-ab2 2-b-b2 21 1、去括号是本章的难点之一；去括号都是多项式的恒等变去括号是本章的难点之一；去括号都是多项式的恒等变形；去括号时一定对照法则把去掉括号与括号的符号看成统形；去括号时一定对照法则把去掉括号与括号的符号看成统一体，不能拆开。一体，不能

17、拆开。法则：法则：如果括号外的因数是如果括号外的因数是正数正数，去括号后原括号内的各项，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号的符号与原来的符号()()；如果括号外的因数是如果括号外的因数是负数负数，去括号后原括号内的各项的符号，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号与原来的符号()()。遇到括号前面是遇到括号前面是“-”-”时，容易发生漏掉括号内一部分项的时，容易发生漏掉括号内一部分项的变号，所以，要注意变号，所以，要注意“各项各项”都要都要变号变号。不是只变第一项的。不是只变第一项的符号。符号。去括号的顺口溜：去括号，看符号；去括号的顺口溜：去括号，看符号；是正号，不变号；是正号，不变

18、号；是负号，全变号。是负号，全变号。相同相同相反相反练一练，老师相信你们的实力！练一练，老师相信你们的实力！(1):12(0.5)1(2):5(1)5xx(3):(3)(4):(3)xx判断下列计算是否正确判断下列计算是否正确:(1):3(8)38(2):3(8)324(3):2(6)122(4):4(32)128xxxxxxxx 不正确不正确不正确不正确正确正确不正确不正确（5 5）-a-a-2a-3a-(a-1)-6-5-2a-3a-(a-1)-6-5化简下列各式化简下列各式:利用去括号的规律进行整式的化简利用去括号的规律进行整式的化简:(1)82(5)aba b=13a+b2(2)(5a

19、-3b)-3(a-2b)2353aab 2211312()()232322,.3xxyxyxy 求的值，其中 1 1、整式的加减是本章节的重点，是全章知识的综合与运用掌握、整式的加减是本章节的重点，是全章知识的综合与运用掌握了整式的加减就掌握了本章的知识。了整式的加减就掌握了本章的知识。整式加减的一般步骤是：整式加减的一般步骤是：(1)(1)如果有括号，那么要先去括号；如果有括号，那么要先去括号；(2)(2)如果有同类项，再合并同类项；如果有同类项，再合并同类项；例例1 1 求减去求减去-x-x3 3+2x+2x2 2-3x-1-3x-1的差为的差为-2x-2x2 2+3x-2+3x-2的多项

20、式的多项式评析：把一个代数式看成整体，添上括号。利用评析：把一个代数式看成整体，添上括号。利用已知减数和差，求被减数应该用加法运算。已知减数和差，求被减数应该用加法运算。解：解：(-x(-x3 3+2x+2x2 2-3x-1)+(-2x-3x-1)+(-2x2 2+3x-2)+3x-2)=-x=-x3 3+2x+2x2 2-3x-1-2x-3x-1-2x2 2+3x-2=-x+3x-2=-x3 3-3-3答：所求多项式为：答：所求多项式为：-x-x3 3-3-3。已知已知a a2 2+ab=-3+ab=-3，ab+bab+b2 2=7=7，试求，试求a a2 2+2ab+b+2ab+b2 2；

21、a a2 2-b b2 2的值。的值。例例2 2 解：解：a a2 2+2ab+b+2ab+b2 2=(a=(a2 2+ab)+(ab+b+ab)+(ab+b2 2)=-3+7=4)=-3+7=4 a a2 2-b-b2 2=(a=(a2 2+ab)-(ab+b+ab)-(ab+b2 2)=-3-7=-10)=-3-7=-10评析：这是利用评析：这是利用“整体代入整体代入”思想求值的一个典型思想求值的一个典型题目，关键是利用题目，关键是利用“拆项拆项”后添加括号重新组合，后添加括号重新组合，巧妙求解。巧妙求解。乙旅行团成人数为：乙旅行团成人数为：门票费用为门票费用为：元，元，儿童的人数为：儿童

22、的人数为：门票费用为：门票费用为：元元.总和是总和是 元元 例题、一公园的成票价是例题、一公园的成票价是15元，儿童买半票，甲旅行元，儿童买半票，甲旅行团有团有x（名）成年人和（名）成年人和y（名）儿童；乙旅行团的成人（名）儿童；乙旅行团的成人数是甲旅行团的数是甲旅行团的2倍，儿童数比甲旅行团的倍，儿童数比甲旅行团的2倍少倍少8人，人，这两个旅行团的门票费用总和各是多少？这两个旅行团的门票费用总和各是多少？解析：甲旅行团成人的门票费用为解析：甲旅行团成人的门票费用为 元，元，儿童的门票费用为：儿童的门票费用为：元。元。总和是总和是 元元30 x2x（2y-8）7.5（2y-8）30 x+7.5

23、（2y-8）即（即（30 x+15y-60）元元15X7.5y(15x+7.5y)练习练习 2.2.已知已知a a2 2-ab=2-ab=2，4ab-3b4ab-3b2 2=-3=-3，试求，试求a a2 2-13ab+9b-13ab+9b2 2-5-5的值。的值。1.1.化简求值：化简求值：3x3x2 2-7x-(4x-3)-2x-7x-(4x-3)-2x3 3，其中，其中x=-0.5x=-0.53.3.某人做了一道题：某人做了一道题：“一个多项式减去一个多项式减去3x3x2 2-5x+1”-5x+1”，他误将减去，他误将减去3x3x2 2-5x+15x+1写为加上写为加上3x3x2 2-5

24、x+1-5x+1，得出的结果是，得出的结果是5x5x2 2+3x-7+3x-7。求出这道题的正确结果。求出这道题的正确结果。提示：提示：a a2 2-13ab+9b-13ab+9b2 2-5=(a-5=(a2 2-ab)-3(4ab-3b-ab)-3(4ab-3b2 2)-5)-5 答案：答案：-1-1提示：提示：先设被减数为先设被减数为A A，可由已知求出多项式，可由已知求出多项式A A，再计算再计算A-(A-(3x3x2 2-5x+1)-5x+1)编后语 有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两

25、种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中

26、在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023-5-3精选最新中小学教学课件28thank you!2023-5-3精选最新中小学教学课件29