(2020年高考一二轮复习备考策略)英语学习活动观及其在英语教学中的实践课件.ppt
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- 2020年高考一二轮复习备考策略 2020 年高 二轮 复习 备考 策略 英语 学习 活动 及其 英语教学 中的 实践 课件
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1、【核心素养核心素养】2019-20202019-2020年新高考备考策略年新高考备考策略英语学习活动观及其在教学中的实践英语学习活动观及其在教学中的实践 2 英语学习活动观的内涵和意义英语学习活动观的内涵和意义 依据学习活动观设计教学活动依据学习活动观设计教学活动3培养什么人?培养什么人?如何培养人?如何培养人?为谁培养人?为谁培养人?4一、英语学习活动观的内涵和意义英语学习活动观的内涵和意义5交际技能思维发展文化认知概念重构文化自信 英语课程对育人的独特贡献英语课程对育人的独特贡献 意识意识从课程内容到课程目标的桥梁?从课程内容到课程目标的桥梁?6意识意识讨论讨论1:宏观目标与微观教学实践的
2、关键契合点:宏观目标与微观教学实践的关键契合点 杜威的杜威的“问题问题”(problemsproblems)观:学生需要真实经验的)观:学生需要真实经验的情境,从中产生问题,用知识、资料解决问题。情境,从中产生问题,用知识、资料解决问题。加涅加涅“教学事件教学事件”(eventsevents)观:认为促进学习有九个)观:认为促进学习有九个外部因素。外部因素。张正东张正东“立体化教学法立体化教学法”:把外语教学看作一个系统,:把外语教学看作一个系统,强调教师的强调教师的“内稳态内稳态”作用。作用。陈琳陈琳“辩证实践外语教育途径辩证实践外语教育途径”:提出:提出“学得与习得的学得与习得的辩证实践辩
3、证实践”等思想。等思想。7 学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。英语学习活动观英语学习活动观 学习活动观的三个基本特征学习活动观的三个基本特征学习活动目标指向学科核心素养发展。重视课程内容的整合性学习,设计综合性学习活动。体现认知和运用维度:学习理解-应用实践-迁移创新。9学习理解:围绕主题语境,激活已知和经验,学习理解:围绕主题语境,激活已知和经验,形成新的知识结
4、构。形成新的知识结构。应用实践:描述、阐释、分析、判断等应用实践:描述、阐释、分析、判断等 交交流活动,巩固新知,形成能力。流活动,巩固新知,形成能力。迁移创新:迁移创新:运用策略和技能,创造性解决运用策略和技能,创造性解决 新情境中的问题,理性表达观点。新情境中的问题,理性表达观点。1011意识意识理解理解运用运用创新创新英语学习活动的桥梁作用英语学习活动的桥梁作用 讨论讨论2:为什么不再提任务型语言教学?:为什么不再提任务型语言教学?12 英语学习活动观和任务型教学英语学习活动观和任务型教学 1 1、结合社会情境,实施有目的、有意义的语言行为;2、涉及信息接收、处理和传递,活动中使用英语;
5、任务有时和活动具有同样的意思。任务有时和活动具有同样的意思。(Rod R.Ellis,2012)学习活动观:学习活动观:1、目标指向核心素养发展;2、注重课程内容的整合性学习;3、更重视学习过程,内容和学生生活关联。需要需要建构适合中国语境的任务型教学途径。建构适合中国语境的任务型教学途径。“活动观的提出为整合课程内容、实施深度教 学、落实课程总目标提供了有力保障,也为变革学 生的学习方式、提升英语教与学效果提供了可操作 的途径。”14二、依据英语学习活动观设计教学活动依据英语学习活动观设计教学活动 1.学习活动观体现于单元教学目标设计学习活动观体现于单元教学目标设计 单元是一个相对完整的学习
6、单位,承载主题意义,提供知识学习、技能训练和策略运用的实践,是学生学科核心素养形成与发展的基本平台。陈述教育目标最有用的形式,是既指出应培养学生的哪种行为,又指出该行为可运用于哪些生活领域或内容中(Tyler,2008)。15学习活动观体现于单元教学目标设计案例学习活动观体现于单元教学目标设计案例人教版必修人教版必修5 Unit 1 Great Scientists学习目标学习目标 单元目标单元目标 认知层次认知层次 核心素养核心素养1、获取、获取John Snow调查并阻止霍乱蔓延的事实性信息,调查并阻止霍乱蔓延的事实性信息,梳理其思维过程。梳理其思维过程。学习理解语言能力语言能力思维品质思
7、维品质2、运用、运用defeat、physician、expose、cure、suspect等等词语描述词语描述John Snow控制霍乱的过程。控制霍乱的过程。应用实践语言能力语言能力思维品质思维品质3、以、以John Snow控制霍乱为例,说一说科学精神在科控制霍乱为例,说一说科学精神在科学家事业上的作用。学家事业上的作用。应用实践语言、文化、语言、文化、思维思维4、写一篇介绍中国医学科学家的短文。、写一篇介绍中国医学科学家的短文。迁移创新语言语言 文化文化 思维思维 学习能力学习能力5、参照、参照John Snow解决问题的路径,从现实生活中发解决问题的路径,从现实生活中发现一个问题,设
8、计一份研究解决方案。现一个问题,设计一份研究解决方案。迁移创新语言语言 文化文化 思维思维 学习能力学习能力162.学习活动观体现于语篇教学过程学习活动观体现于语篇教学过程 高中生在语篇学习中能表现出较多的独立性和深刻性,学习活动既表现为外显的言语行为,也表现为内在的思维和文化认知。应注意课程内容的统整,把核心素养要素内嵌于学习活动之中;提供高阶思维参与、由理解向运用和创新拾级而上的活动路径。17语篇阅读教学设计语篇阅读教学设计 John Snow John Snow Defeats“KingDefeats“King Cholera”Cholera”主题语境主题语境:人与社会科学家与科学研究
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