5年高考3年模拟A版浙江省2020年高考生物总复习专题11基因的分离定律课件.pptx
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- 年高 模拟 浙江省 2020 生物 复习 专题 11 基因 分离 定律 课件
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1、专题11基因的分离定律高考生物(浙江专用)高考生物(浙江专用)考点一孟德尔遗传实验的科学方法考点一孟德尔遗传实验的科学方法考点清单考点清单基础知识基础知识一、一对相对性状的杂交实验一、一对相对性状的杂交实验1.豌豆做杂交实验材料的优点豌豆做杂交实验材料的优点(1)豌豆是自花传粉植物,而且是闭花授粉。(2)豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中,便于观察和计数。(3)豌豆具有多个稳定的、可区分的性状。2.实验过程实验过程12(P)()(F)()()(F)()(31)亲代紫花 白花纯种子一代紫花表现显性性状 自交子二代紫花、白花出现性状分离 比值 二、对分离现象的解释二、对分离现象的解释1.提出假设(1)生物
2、的性状是由遗传因子(基因)控制的。(2)体细胞中的基因成对存在。(3)形成配子时,成对的基因彼此分离,分别进入不同的配子中。(4)在F1的体细胞内有两个不同的基因,各自独立、互不混杂。(F1)紫花(F2)紫花、白花子一代子二代(5)F1产生的两种类型的配子数目相等,比例为1 1。受精时,雌、雄配子的结合是随机的。2.遗传图解遗传图解即F2中基因型及比例为:1CC 2Cc 1cc,表现型及比例为3紫花 1白花。三、分离假设的验证1.测交(方法)(1)目的:验证对分离现象的解释。(2)方法:F1与隐性纯合子杂交。(3)预测分析:Cccc1Cc 1cc,表明解释正确。(4)实验过程及结果:F1白花8
3、5株紫花、81株白花,其比例接近1 1。(5)结论:实验结果与预测相符,证明了孟德尔遗传因子分离的假设是正确的。2.图解图解重难突破重难突破一、杂交实验常用符号、方法一、杂交实验常用符号、方法1.常用符号归纳常用符号归纳符号PF1F2含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本2.人工异花授粉人工异花授粉图示:步骤:二、遗传学基本概念二、遗传学基本概念1.基本概念基本概念(1)交配类含义作用杂交基因型不同的生物体之间相互交配探索控制生物性状的基因的传递规律将不同优良性状集中到一起,得到新品种显隐性性状判断自交植物的自花(或同株异花)授粉基因型相同的生物个体间的交配可不断提高种群中纯合子的比例可用于植物
4、纯合子、杂合子的鉴定测交杂合子与隐性纯合子相交,是一种特殊的杂交验证遗传基本规律理论解释的正确性可用于高等动物纯合子、杂合子的鉴定正交与反交是相对而言的,正交中父方和母方分别是反交中母方和父方检验是细胞核遗传还是细胞质遗传检验是常染色体遗传还是性染色体遗传(2)基因类(3)性状类相互关系类别定义性状生物的形态、结构和生理生化等特征的总称相对性状同种生物同一性状的不同表现类型显性性状具有相对性状的两纯种亲本杂交,F1表现出来的亲本性状隐性性状具有相对性状的两纯种亲本杂交,F1未表现出来的亲本的性状性状分离杂交后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象(4)个体类类别定义基因型控制性状的基因组合类型
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