统编版四年级语文下册字词专项复习课件.ppt

1、专项复习之一字 词一、下列读音全部正确的一项是一、下列读音全部正确的一项是().澎澎(pnpn)湃湃 砌砌(q)q)成成 描描(miomio)写写.扭扭(li i)头头 晌晌(shngshng)午午 譬譬(b b)如如.需需(xx)要要 膝膝(x x)盖盖 蹭蹭(cngcng)饭饭.刹刹(shsh)那那 凋凋(dio)零零 啼啼(t t)叫叫C二、将下面的字按平舌音和翘舌音归类。二、将下面的字按平舌音和翘舌音归类。臭帜杂尸搓灶嘱簇素叉臭帜杂尸搓灶嘱簇素叉平舌音：平舌音：。翘舌音翘舌音:。杂杂 搓搓 灶灶 簇簇 素素臭臭 帜帜 尸尸 嘱嘱 叉叉三、用三、用“”“”选择下面加点字括号里正确的读音。

2、选择下面加点字括号里正确的读音。仿佛仿佛(f f f f)一转一转(zhunzhun zhunzhun)眼眼似似(shsh s s)的的 似似(s s shsh)乎乎 调调(diodio tiotio)子子 盘曲盘曲(qq qq)系系(j j x x)绳子绳子 朝朝(chocho zhozho)霞霞四、根据拼音写词语。四、根据拼音写词语。介介 绍绍侍侍 候候脾脾 气气派派 遣遣灿灿 烂烂脸脸 颊颊卑卑 微微装装 饰饰ji sho sh hu p q pi qinji sho sh hu p q pi qincn ln lin ji bi wi zhung shcn ln lin ji bi w

3、i zhung sh锄草锄草铁锈铁锈问问五五、火眼金睛辨一辨，再组词。、火眼金睛辨一辨，再组词。助助锈锈锄锄绣绣详详祥祥响响晌晌范范懒懒赖赖刚刚钢钢戒戒诫诫犯犯帮助帮助犯法犯法绣花绣花懒惰懒惰无赖无赖详细详细慈祥慈祥声响声响晌午晌午刚才刚才钢铁钢铁戒指戒指告诫告诫范围范围六六、找出下列词语中的四对近义词写下来找出下列词语中的四对近义词写下来.启发启发 珍贵珍贵 阴沉阴沉 凝视凝视 深沉深沉 启示启示 松懈松懈 沉寂沉寂 注视注视 慰藉慰藉 阴森阴森 霸气霸气 沉静沉静 珍藏珍藏()()()()()()()()()()()()()()()()启发启发启示启示凝视凝视注视注视阴沉阴沉阴森阴森沉静沉

4、静沉寂沉寂七七、请将下面意思相反的词连起来。请将下面意思相反的词连起来。敏捷敏捷 拥挤拥挤 健康健康 昏暗昏暗 慌忙慌忙 幸福幸福 繁华繁华 衰弱衰弱 迟钝迟钝 宽松宽松 痛苦痛苦 明亮明亮 镇定镇定 荒凉荒凉八、照样子写词语。八、照样子写词语。(每组写三个每组写三个)白雪皑皑白雪皑皑（ABCC式）式）瑟瑟发抖瑟瑟发抖 （AABC式）式）来龙去脉来龙去脉 （含反义词）（含反义词）烈日炎炎烈日炎炎得意扬扬得意扬扬硕果累累硕果累累彬彬有礼彬彬有礼滔滔不绝滔滔不绝源源不断源源不断 前仆后继前仆后继东倒西歪东倒西歪南征北战南征北战九、我会查字典。九、我会查字典。“凭凭”字用音序查字法，应先查大写字母（

5、字用音序查字法，应先查大写字母（）。再）。再 查查音节（音节（）用部首查字法，应先查（用部首查字法，应先查（）部，再查（）部，再查（）画。画。“凭凭”字在字典里的解释主要有字在字典里的解释主要有:依靠，仗恃；依靠，仗恃；证据；证据；介词：根据；介词：根据；无论。下面的句子中，凭字是什无论。下面的句子中，凭字是什么意思么意思?把序号填在括号里：把序号填在括号里：()劳动人民劳动人民凭凭 着自己的双手创造出了无穷的财富着自己的双手创造出了无穷的财富 ()()()任任凭凭 谁怎么呼唤，谁怎么呼唤，它也不肯回来。它也不肯回来。()()()在不叫的时候，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷，这可它还

6、会咕噜咕噜地给自己解闷，这可都都凭凭它的高兴。它的高兴。()()Ppngpng几几6十、选词填空。十、选词填空。.昨天，我们在体育馆观看了一场昨天，我们在体育馆观看了一场 ()()的篮球比赛。的篮球比赛。.黄继光冒着敌人黄继光冒着敌人 ()()的炮火匍匐前行。的炮火匍匐前行。.我们的倡议得到了全校师生的我们的倡议得到了全校师生的 ()()响应。响应。.灾难突然降临，灾难突然降临，()的地震夺去了很多人的生命。的地震夺去了很多人的生命。激烈猛烈激烈激烈猛烈猛烈强烈热烈热烈热烈强烈强烈十一、十一、根据语段内容选词填空。根据语段内容选词填空。A.A.无忧无虑无忧无虑 B.B.偷偷摸摸偷偷摸摸 C.C

7、.局促不安局促不安 D.D.慢条斯理慢条斯理 这只白公鹅走起路来这只白公鹅走起路来 ()，在整片河湾里，在整片河湾里，它它过得过得 ()，自由自在。不过，它可是个坏家伙，它，自由自在。不过，它可是个坏家伙，它总是径直把鱼饵咽进肚里，有时还拖走钓绳，干这种勾当它总是径直把鱼饵咽进肚里，有时还拖走钓绳，干这种勾当它从不从不()，也没有丝毫，也没有丝毫 ()。慢条斯理慢条斯理无忧无虑无忧无虑慢条斯理慢条斯理局促不安局促不安十二、照样子填空。十二、照样子填空。1.1.例例:一道一道(别有风趣别有风趣)的风景的风景 一道（）的绿荫一道（）的绿荫 一幅（）的风景画一幅（）的风景画2.2.例例:暖暖暖暖地照

8、着地照着 （）地吹）地吹 （）地说）地说3.3.例例:气得呱呱直叫气得呱呱直叫 笑得（笑得（）吃得（吃得（）吓得（吓得（）累得（累得（）浓浓浓浓美丽美丽徐徐徐徐不停不停前仰后合前仰后合津津有味津津有味直颤抖直颤抖直喘气直喘气十三、用表示十三、用表示“看看”的词语填空。的词语填空。.人们透过阴惨惨的薄雾，人们透过阴惨惨的薄雾，()他着这尊黑色他着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。的雕像徐徐沉进大海。.黄继光愤怒地黄继光愤怒地 ()着敌人的火力点，他转过身着敌人的火力点，他转过身来坚定地请求营参谋长把摧毁火力点的任务交给他。来坚定地请求营参谋长把摧毁火力点的任务交给他。.只要我们平时多只要我们平时多 (

9、)身边的事物，写作文就不身边的事物，写作文就不会再发愁了。会再发愁了。观察观察注视注视凝视凝视十四根据句子的意思给红体字选择正确的意思。十四根据句子的意思给红体字选择正确的意思。胜胜:赢，赢，占优势；占优势；超过；超过；优美的；优美的；尽；尽；能承受。能承受。1.我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去让鸡、它走远去让鸡、狗偷饭吃。狗偷饭吃。()2.抗日战争取得了伟大胜利。抗日战争取得了伟大胜利。()观观:看；看；看到的景象；看到的景象；对事物的认识、对事物的认识、看法。看法。3.这不是很伟大的奇观吗这不是很伟大的奇观吗?()4.请大

10、家畅所欲言，积极发表自己的观点。请大家畅所欲言，积极发表自己的观点。()十五、将画线部分换成恰当的四字词语。十五、将画线部分换成恰当的四字词语。.上课时，同学们上课时，同学们全副精神高度集中全副精神高度集中地听讲。地听讲。().张红做事总是那么认真、张红做事总是那么认真、仔细，仔细，一丝一毫也不马虎一丝一毫也不马虎。().他整天他整天没有一点儿忧愁和顾虑没有一点儿忧愁和顾虑，快活得不得了。，快活得不得了。()聚精会神聚精会神一丝不苟一丝不苟无忧无虑无忧无虑动前型的教容之青技活养自身的技新同时培养学生创造要方科技创新维形的学生的创造力样也是极其重要能够在一定程度上助学生养成科技创新与此同生必须要

11、具有一定的一双会发现的眼睛够活或学习中发现一些微小的事物将这些事转换为自也就是科技创思维逐渐形成的过程技活动是现代性的标志，放在教学当同样动的根仅可以弘扬科学技，同样也可以展现出我国的科技水平发学生探兴的小学生生活在一个科技高速发展时代，在他们的日产品科技产中的工作原理进行探索，是当下学生都喜欢的活动都是来源于学生的实际生能够让学生现学活联系是学学习是枯燥无需要自己费很大功夫才能够学不到学习中的做的除了需要生解到现实生活中的知知识解实际生活中通过这样的学习和决问题到的学习的现实意义够对自己今后的生活带更大的积极的否认教学观念的响教师注重分是培养出来的一些分数高的学生，们的动手能力却造成这，就是

12、因为的脱轨他们没有找到学习与生活之间的联在的出来的一种新式维以往的传统思维和传统教学方式，的维培的目标就是要学生生够初步思维的意未来的某一国的技这学生而达到空前的发也能够拥有展自己的理思维才是学生新思这同也符合现代教育发展的这种教打破了传统的思方重方法上时也学生都能够为师们要抓住学科学技所产生的兴趣，们投身到科技活动中去来激发们新活动的趣，这同新思维的前提。教师在这一过程中要起到生解决遇到的一些同时运用激励性语帮助他们重新树立创设良好的学习环境科技实践活动参与的程锻自的冶自己培养自身的科技创新良的环境能够给学优仅多的是能发挥环境育人的这一效让学在一个极的大境中投入科技的学校可以定期有计划地开展

13、识小竞赛，表彰等等，以此来表扬一有想法有创造力的学这学往都中绩比较优异的些不喜调皮蛋力和技创新维的激些学生海中产生许多奇学生学生进行独立考，鼓他们表达想法可以说通样的发式思维学生逐渐敢于说话自己想法了自的表达能时表方面的自学方法进行运用“方法主要就是通过激生学生的让学生的脑海涌现出更多新的想法在鼓励的培养学生的质学生在提出问也够发现问造的摇在科技实践活用已的方案作为引导，开展科技实活动，再让生根据己方案中提问题进行相应调践动注重的就是学生的创新思维有奇，教护他们的积励他们的这种的想法任何都可能实现于学生来法不一但是教师要支生进行大逐渐提高自己的综在学生的实不一定要求要引进行科学选择和所取舍能够让学生做到理践一次他们的技创新在于给我们提供一些解题的让我们的问能够迎刃而解潜意识和仿佛在们身体每一我们需们就会突然出形中带给我们一些启。例可以在睡听一些轻音乐做全身松白现的难懂的问题简的罗列出来脑海中回同放电影一映然后就详的运用这种常的行动中感知生的思维方从学生思维断学生的思维是畅，他是从哪个方面开始考，通过教师的引导是否还够想到其他的解决方法等等。通过这种在表达和上的判断对个学生得出一大致的结而进行针对性的教学。同时需要注意当学生表哪们的想法听起来不可师也要坚持让把自己的想法表述清楚然生自己的方师给