力的合成说课课件.ppt

1、力的合成力的合成人教版高中物理必修一第三章第四节人教版高中物理必修一第三章第四节 董泠萱董泠萱 说课部分说课部分 教材教材分析分析总结总结评价评价学情学情分析分析教法教法学法学法教学教学过程过程一.教材分析教材中的地位和作用教学目标教学重难点1.教材中的地位和作用教材中的地位和作用 承上：承上：对前对前面学习三种基本性质的力面学习三种基本性质的力的复习和巩固的复习和巩固。启下：启下：学习力学的一些重要定律（牛顿第二定律、物体平衡、学习力学的一些重要定律（牛顿第二定律、物体平衡、动量定理）理解应用的动量定理）理解应用的基础基础。2.教学目标知识与技能知识与技能从力作用的等效性理解概念从力作用的等

2、效性理解概念探究力的合成方法探究力的合成方法会应用方法求共点力的合力会应用方法求共点力的合力 2.教学目标 过程与方法过程与方法按要求设计实验，进行探究能力按要求设计实验，进行探究能力培养等效思想的分析方法培养等效思想的分析方法 2.教学目标情感态度与情感态度与价值观价值观激发兴趣，培养合作精神激发兴趣，培养合作精神3.教学重难点教学重难点教学重点教学重点重点重点1 1：通过实例，理解分力、合力、力的合成的概念：通过实例，理解分力、合力、力的合成的概念重点重点2 2：通过实验，探索：通过实验，探索“力的合成力的合成”所遵循的法则所遵循的法则教学难点教学难点“平行四边形定则平行四边形定则”的理解

3、和应用的理解和应用二.学情分析知识基础知识基础基础跨越基础跨越能力要求能力要求已掌握位移、已掌握位移、速度、加速度速度、加速度等矢量及力的等矢量及力的图示和三种基图示和三种基本性质力本性质力从代数运算从代数运算迁移到几何迁移到几何知识知识对平行四边对平行四边形定则的形定则的理解。理解。三.教法.学法教法教法探究实验法为主探究实验法为主启发式教学为辅启发式教学为辅学法学法实验探究实验探究归纳总结归纳总结教学过程教学过程新课导入新课导入（5min）新课教学新课教学课堂小节课堂小节布置作业布置作业科学探究过程科学探究过程(25min)知识拓展深化知识拓展深化(4min)自学共点力自学共点力(3min

4、)学习效果检测学习效果检测(3min)板书设计板书设计（一）新课导入 学生通过实践体验学生通过实践体验，感悟等效思想。，感悟等效思想。实验：请两位同学用一根提起拴在绳子上重为1kg的砝码，再由一位同学自己提起这个砝码。思考：思考：两次提起砝码的过程，作用效果是否两次提起砝码的过程，作用效果是否相同？学生施加的力是否相同？相同？学生施加的力是否相同？（一）新课导入 两次提水的过程中，作用效果两次提水的过程中，作用效果相同相同，几位同学施加，几位同学施加的力的大小的力的大小不相同不相同。问题：问题：以上这些现象有什么共同的特点呢？以上这些现象有什么共同的特点呢？等效替代等效替代（二）新课教学1.由

5、以上实例引出分力、合力的概念2.实验探究求合力的方法实验探究求合力的方法结论结论：两个力合成时，以表示这两个力的线段为两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。这个法则叫做就代表合力的大小和方向。这个法则叫做平行平行四边形定则四边形定则。F1F2F合3.应用结论 引出求多个共点力的合力的方法（三）课堂小结1.学习效果检测2.板书设计 1.合力、分力、力的合成的概念。2.力的合成（1）平行四边形定则（2）合力与分力的夹角的关系 3.多力合成（四）布置作业 课后完成教材第64页“问题与练习”第2、3题。五.教学评价 启发式教学启发式教学实验探究实验探究培养学生的逻辑思维能力培养学生的逻辑思维能力和自主解决问题的能力和自主解决问题的能力五.教学评价亲自探究力的亲自探究力的合成过程合成过程学生积极思考学生积极思考调动学生积极性调动学生积极性提高课堂效率的效果提高课堂效率的效果谢谢大家