初中语文七年级上册第四单元《纪念白求恩》核心素养课件1(第1课时).pptx

1、2023-5-3纪念白求恩纪念白求恩 人教版人教版上册上册7 7年级年级2023-5-3学习目标1.学习白求恩大夫的优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。3.学习对比手法，理解其作用。4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。2023-5-3导入新课 1938年，疯狂的日军不断入侵中国，许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。但有一个人却率领着一支医疗队“逆行”前往中国。他工作极其负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。他就是加拿大共产党员白求恩。2023-5-3整体感知请用3分钟默读全文，勾画文中关键语句，回答问题：毛泽东笔下的白求恩是一个怎样

2、的人?1.1.默读勾画，分析性格。默读勾画，分析性格。默读要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字词做记号。提示：注意勾画文章每段的关键语句，特别是表现人物品质的词句。.2023-5-3整体感知第1段，作者赞扬白求恩同志的国际主义精神，他是一个毫无利己主义的人。第2段，作者赞扬白求恩同志对工作、对人民的毫不利己、专门利人的精神，他是一个对工作极度负责，对人民极端热忱的人。第3段，作者赞美白求恩同志高超的医术，他是一个有高超医术并且对技术精益求精的人。.2023-5-3整体感知 本文写于1939年12月21日，原文标题为学习白求恩，在编入毛泽东选集时题目改为纪念白求恩，你认为“学习

3、”与“纪念”哪个词更符合当时毛泽东写本文的初衷？2.2.再次默读，思考问题。再次默读，思考问题。提示：关注文章各语段反复出现或意思相近的句子，同时回忆课前搜索的文章写作背景资料。2023-5-3整体感知明确：1939年，抗战正处于艰苦卓绝的时候，从当时所面临的严峻现实来看，学习白求恩大夫的无私奉献精神，有着鼓舞人心的重要作用。作者在文中多次强调要学习白求恩的精神：“每一个中国共产党员都要学习这种精神。”(第1段)“每个共产党员都要学习他。”(第2段)“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”(第2段)“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”(第4段)2023-5-

4、3整体感知 我认为“学习”更符合作者写本文时的初衷，因为文中多次出现“学习”这个词语，作者在各段从不同的角度赞美白求恩大夫，而且在文中也指出了队伍中一些人身上的问题。从中看出，作者作为共产党领袖，希望所有同志能够学习白求恩的无私奉献精神。2023-5-3整体感知 我认为“纪念”更符合作者写本文时的初衷，因为白求恩大夫是为了中国人民而牺牲的，他身上的崇高品质让人难忘，“纪念”这个词更体现作者的痛惜与缅怀之情。尤其是在文章结尾，作者也表露出自己与白求恩大夫只见过一面的深深遗憾之情。2023-5-3精读探究课文第2、3段运用了对比的手法，请默读这两段，勾画出相应文字，完成下表，并分析运用对比的表达效

5、果。对比对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人极端的负责任对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。极端的热忱，满腔热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对技术精益求精见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路2023-5-3整体感知明确：“不少的人”在对工作的态度、对同志和人民的态度、对工作的要求上，都与白求恩同志形成了鲜明的对比，反衬出白求恩大夫毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高品质；另一方面，作者也站在共产党领导人的角度，对于队伍中出现的不好现象深表担忧，借此表明

6、对共产党员们的期望，希望每一个共产党员都能以白求恩大夫为榜样。2023-5-3布置作业 纪念白求恩是一篇经典的纪念性文章，作者的思路清晰，叙述议论有条有理。阅读课文，请从以下选项中选择你认为最符合本文作者写作思路的选项，并说明作者这样设计的好处。A.议论叙述赞颂B.议论赞颂叙述C.叙述赞颂议论D.叙述议论赞颂2023-5-3布置作业明确：本文的写作思路是先叙述再议论，最后赞颂。先叙述白求恩支援中国抗战的事迹，再论述他毫不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述，最后表达痛惜之情，号召大家学习白求恩精神，这样的写作思路能让文章条理更清晰，逻辑更严谨。2023-5-3纪念白求恩毛泽东板书设计白求恩“不少的人”拈轻怕重 冷冷清清 漠不关心 见异思迁 极端负责 极端热忱 满腔热忱 精益求精对比衬托思路清晰以白求恩同志为榜样对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求