初中作文审题指导及作文审题训练课件.ppt

1、符合题意的程度作文=题意作文与题意交叉作文范围大于题意作文范围小于题意作文范围与题意没有任何关系为什么要审题？为什么要审题？审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题，就是仔细辨认、审查、性的一步。文章的审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点。因此，审清命题提，立意是关键，表达是重点。因此，审清命题要求是写好作文的必要前提。快速作文审题时，要求是写好作文的必

2、要前提。快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。审题审什么？审题审什么？审的对象是审的对象是：体裁、范围、命题意图等：体裁、范围、命题意图等 主要包括：体裁、范围、中心词、写作对主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等人称、写作要求等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审细琢磨，得分个详略：

3、有些，需要仔细审题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内就成，时间控制在几秒以内；关于审题关于审题磨刀不误砍柴功磨刀不误砍柴功看准目标，有的放矢看准目标，有的放矢探究探究“审题审题”五种能力五种能力四种方法四种方法审题需要五种能力审题需要五种能力 揣摩命题意图的能力揣摩命题意图的能力 分辨表达体裁的能力分辨表达体裁的能力 明确选材范围的能力明确选材范围的能力 把握题意重点的能力把握题意重点的能力 明确作文要求的能力明确作文要求的能力一、揣摩命题意图的能力一、揣摩命

4、题意图的能力（一）联系学生的阅读实际命题。（一）联系学生的阅读实际命题。（二）联系学生的生活实际命题。（二）联系学生的生活实际命题。二、分辨表达体裁的能力二、分辨表达体裁的能力（一）注意文题中表明文体的标志词语。（一）注意文题中表明文体的标志词语。1、题中含、题中含“记记”“”“忆忆”“”“访访”“”“传传”“”“纪纪事事”“”“巡礼巡礼”“见闻见闻”“”“赞赞”“”“颂颂”“”“歌歌”“”“抒抒怀怀”“”“畅想畅想”等词语，等词语，即写记叙文或抒情散文，如即写记叙文或抒情散文，如童年纪童年纪事事、琐忆琐忆、内蒙访古内蒙访古武夷武夷游游等；等；2、题中含、题中含“议议”“论论”“”“说说”“”

5、“谈谈”“”“辩辩”“”“驳驳”“”“评评”“”“析析”“”“感感”“看法看法”“”“启示启示”“”“谈起谈起”等词语，即写议论文；等词语，即写议论文；3、题中含、题中含“用途用途”“”“功能功能”“”“介绍介绍”“”“说明说明”“”“解说解说”“性质性质”“”“怎样怎样”“”“制作制作”“”“方法方法”“”“技巧技巧”“（某物）自述（某物）自述”等，即写说明文。等，即写说明文。（二）遇到没有标志词的文题，可以通过（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。题的含义发现它对文体的要求。1、一般来说，以时

6、间、地点、人物、一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如事件为题的，要写记叙文，如最难最难忘的一天忘的一天、校园见闻校园见闻、我和我和同桌同桌、抉择抉择等；等；2 2、要求、要求阐发某种主张、论述某个道理阐发某种主张、论述某个道理的题目，要写议论文，如的题目，要写议论文，如机遇机遇天天才才成功成功、要虚心要虚心“纳谏纳谏”、爱国主义，还是军国主义？爱国主义，还是军国主义？等，等，这些题目，或展示出论题，或直接点这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的；明论点，都是不难辨认的；3、要求介绍、解说客观事物、事理等知、要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写说明文。

7、识的题目，写说明文。4、有些命题较为含蓄，要通过分析加以、有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如辨识。如火车头火车头这一题目，不加分这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这析，就难以把握它的文体。不过，在这里显然它是一种比喻，比喻现实生活里显然它是一种比喻，比喻现实生活中起带头作用的先进人物，自然是要求中起带头作用的先进人物，自然是要求写记叙文。写记叙文。（三）对不限文体的文题（话题作（三）对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写选用一种合适的文体，绝不能写成

8、非驴非马的文章。成非驴非马的文章。1辨析下列文题应写的体裁。辨析下列文题应写的体裁。钢笔的故事钢笔的故事 我不同意这种说法我不同意这种说法 成长的脚印成长的脚印 讲究与将就讲究与将就 足球迷足球迷 背诵的窍门背诵的窍门 上面文题应写记叙文的有（上面文题应写记叙文的有（）；应写议）；应写议论文的有（论文的有（）；应写说明文的有）；应写说明文的有（）。）。三、明确选材范围的能力三、明确选材范围的能力 文题一般从时间、处所、数量、领文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材属、关系、对象等方面限制选材的范围的范围.如如明天的我明天的我，限制了时间，限制了时间“明明天（未来）天（未来）

9、”、对象、对象“我我”。四、把握题意重点的能力四、把握题意重点的能力（一）捕捉表层含义。（一）捕捉表层含义。（二）挖掘内在含义。（二）挖掘内在含义。捕捉和推敲题眼。捕捉和推敲题眼。题意的重点是指文题当中揭示意义，体题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫这个关键词也叫“题眼题眼”。抓住了题眼，就。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。能突出重点，扣住要害了。（一）捕捉表层含义（一）捕捉表层含义辨识题眼的方法辨识题眼的方法 题目是一个词，

10、本身就是题眼。题目是一个词，本身就是题眼。偏正短语，修饰语是题眼偏正短语，修饰语是题眼 并列短语，思考两者的关系并列短语，思考两者的关系 主谓短语，谓语是题眼主谓短语，谓语是题眼 复杂句子，全面考虑复杂句子，全面考虑1、文题是一个词的，这个词、文题是一个词的，这个词本身本身就是就是“题眼题眼”。如：如：告别告别 生日生日 对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。快完成审题任务。譬如譬如心事心事这个题目，就具这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因

11、素法审视，有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上在原题前面加上“我我”、“老师老师”、“奶奶奶奶”、“校长校长”、“班主任班主任”等新因素，使题目成为等新因素，使题目成为我的心事我的心事、老师的心事老师的心事、奶奶的心奶奶的心事事、校长的心事校长的心事或或班主任的心事班主任的心事等等，等等，题目的意思就显得非常明白了。题目的意思就显得非常明白了。2、文题是一个偏正短语的，在、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用短语中起修饰作用的词语（偏）的词语（偏），就是，就是“题眼题眼”。如：如：家庭琐事家庭琐事中的中的“琐琐”字就告诉我们字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；要多

12、写家庭中所发生的细琐杂事；充满活力的充满活力的岁月岁月，“充满活力充满活力”是题眼；审题时只要扣住是题眼；审题时只要扣住“题眼题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。就可以节省时间，加快速度。3、文题是一个并列短语的，、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。已有的因素，而去寻找新的因素。比如比如成功与失败成功与失败、父与子父与子、师生之间师生之间等等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两

13、个因个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写素的新因素上。比如写师生之间师生之间这个题目审题时这个题目审题时就不会分别在就不会分别在“老师老师”和和“学生学生”这两个因素上动脑这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪等等，随便写哪个方面都可以。找到文题蕴含的内个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样

14、，审题的速度也就快捷了。脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。4、文题是一个主谓结构时，句、文题是一个主谓结构时，句中的中的谓语（动词）谓语（动词）往往是往往是“题题眼眼”。如：如：妈妈笑了妈妈笑了中中“笑笑”是题是题眼；眼；这堂课真有趣这堂课真有趣中中“有趣有趣”是题眼是题眼5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要往要全面考虑全面考虑。如：如：我们是初升的太阳我们是初升的太阳中中“初升初升”是题眼；是题眼；我最爱这里的风景我最爱这里的风景，题眼是，题眼是“最爱最爱”与与“风风景景”两个词；两个词；成长的路上，他牵着我的手成长的路上，他牵着

15、我的手，题眼是题眼是“成长成长”与与“牵手牵手”两个词。两个词。人生处人生处处有考场处有考场，则应扣住，则应扣住“处处处处”和和“考场考场”从多从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。方面来表现人生无处不都对我们有所考验。只有找准了题目所要写的重点只有找准了题目所要写的重点题眼，也就把握住了文章所要表达题眼，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标，这样写出来的文章也就有了目标，这样写出来的文章就不会离题了。就不会离题了。在下列文题的题眼下加上着重号。在下列文题的题眼下加上着重号。天空不空天空不空 要孝敬父母要孝敬父母 美好的瞬间美好的

16、瞬间 表扬名单上没有的人表扬名单上没有的人 我从来没有这样激动我从来没有这样激动 我爱唱这支歌我爱唱这支歌 (二二)、挖掘内在含义、挖掘内在含义 挖题蕴：挖题蕴：我们对题意的理解不能我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语其深层懂得比喻义、引申义或语境义。境义。其他其他 有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思加以引申。如征、比喻等手法将题目意思加以引申。如“路路”、“脚印脚印”、“春风春风”等题目都隐含着另一层意思：等题目都隐含着另一层意思：“路路”不仅仅指脚下

17、的道路，更应该指不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的成长的历程历程”；“脚印脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该不仅仅指地上的脚印，更应该指指“人生的足迹人生的足迹”；“春风春风”不仅仅指吹面不寒不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲轻言细语的教诲”。可见，。可见，找到找到“虚题虚题”的另一半就找到了思维的天空。这的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如种引申法最适于单独词（如“花花”）、象征词）、象征词（如（如“风波风波”）、比喻词（如）、比喻词（如“心窗心窗”）和有双）和有双关意义（如关意义（如“黑色的日子黑色的日子”）的作文题目。）的作文题目。如如

18、蜜蜂赞蜜蜂赞，题旨不在介绍蜜蜂，而，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如推倒墙是桥推倒墙是桥，比喻人与人之间要消，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。三是引申义。如除隔阂，相互沟通。三是引申义。如“水滴石穿水滴石穿”的启示的启示，要求根据水，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。发挥，阐明道理。示例示例“温暖的时刻温暖的时刻”，“温暖温暖”不仅是身体的，不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。也应该是心灵的，

19、而且重点应该放在后者。理解下列题目的含义：理解下列题目的含义：笔笔可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，也可看作书写青春靓丽的也可看作书写青春靓丽的“笔笔”，书写亲情友爱的书写亲情友爱的“笔笔”，书写多彩人生的，书写多彩人生的“笔笔”，书写神州新貌的书写神州新貌的“笔笔”，更容易挖掘出题目的深意。更容易挖掘出题目的深意。五明确要求的能力。五明确要求的能力。作文通常有或多或少的写作作文通常有或多或少的写作“要求要求”。这些这些“要求要求”有时除了涉及立意选有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形

20、式等方面。表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些有些“要求要求”富有富有“弹性弹性”，有些，有些则是硬性规定、审题时必须看清弄则是硬性规定、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。准，写作时自始自终记在心中。四种审题方法四种审题方法比较异同法比较异同法补足因素法补足因素法大题小做法大题小做法实题虚做法实题虚做法审题方法审题方法 一、比较异同法一、比较异同法 遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。如析各自的特点。如我爱老师我爱老师，可以跟，可以跟我的老师我的老师。我和老师我和老师

21、相比较。第相比较。第一题重点写一题重点写“我我”对老师的爱，第二题对老师的爱，第二题重点写重点写“老师老师”是怎样的人，第三题重点是怎样的人，第三题重点写写“我我”与与“老师老师”的关系。的关系。二、补足因素法二、补足因素法 如如早晨早晨这个题目，含义很广，这个题目，含义很广，可在可在“早晨早晨”二字前增加一些限二字前增加一些限制或修饰语，如制或修饰语，如“学校的学校的”、“都市的都市的”、“乡村的乡村的”、“军军营的营的”、“工厂的工厂的”等，题目的等，题目的含义和写作的角度就具体了。含义和写作的角度就具体了。追求追求这个题目可以在这个题目可以在前面前面加主语，加主语，在在后面后面加上可供支

22、配的宾语，加上可供支配的宾语，使之成为某某使之成为某某“追求真理追求真理”、“追追求进步求进步”或或“追求理解追求理解”等，等，这样也就明确了写作内容。这样也就明确了写作内容。又如又如我的梦我的梦 其中其中“梦梦”比较抽象，它不指晚上比较抽象，它不指晚上所做的梦，而是指人的某种幻想和所做的梦，而是指人的某种幻想和希望。希望。我们可将我们可将“梦梦”的具体内容补出来，的具体内容补出来，变成变成“我的梦是当上飞行员我的梦是当上飞行员”，“我的梦是考上大学我的梦是考上大学”等；等；三、大题小做法三、大题小做法“大题大题”是指范围大的题目，一般字是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；数少，不带修饰

23、语；“小做小做”是指从小的角度来取材立是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。意，力求以小见大。四、实题虚做法四、实题虚做法“实题实题”是指以某种实物为题，如是指以某种实物为题，如路路、绿叶绿叶、泥土泥土等。等。“虚做虚做”是指不就物写物，而是展开联是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。想，揭示其比喻义或象征义。这种方法对借物抒情的文题比较适用。这种方法对借物抒情的文题比较适用。我眼中的色彩我眼中的色彩“色彩色彩”不能单纯地写成不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝赤橙黄绿青蓝紫紫”等颜色，如果简单地写成等颜色，如果简单地写成“我看到了我看到了红色、绿色、黑色红色、绿色、黑色”，那会让人笑

24、掉大牙。，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。精神。比如写比如写发生在我身边的一件趣事发生在我身边的一件趣事 按常规审题的程序是：按常规审题的程序是：这道题写作的对象是：这道题写作的对象是：事。事。这道题写作的范围是：这道题写作的范围是：一件事。一件事。这道题取材的范围是：这道题取材的范围是：身边的事。身边的事。这道题

25、题旨的中心是：这道题题旨的中心是：有趣的事。有趣的事。这道题的文章体裁是：这道题的文章体裁是：记叙文。记叙文。但审题还没有完结，还必须继续思考第六但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：个更重要的问题：什么是有趣的事什么是有趣的事？所谓？所谓“有趣的事有趣的事”，就，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。有

26、意义，能给人以启迪和教育。分析题目分析题目 如如记寒假中一件有意义的事记寒假中一件有意义的事 文题中文题中“记记事事”这个动宾结构既这个动宾结构既表示文体表示文体（记），（记），又表示内容又表示内容（事），（事），而而“寒假中寒假中”是时间范畴，是时间范畴，“一件一件”是数量范围，是数量范围，“有意义的有意义的”则是关于所记事件性质则是关于所记事件性质的特定要求，即的特定要求，即“题眼题眼”。文章的中。文章的中心就要从心就要从“有意义的有意义的”中引伸出来，中引伸出来，这便是这便是“立意立意”了。了。如如我班最近发生的一件新鲜事我班最近发生的一件新鲜事“我班最近发生的一件新鲜事我班最近发生的一

27、件新鲜事”这个句子的这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件宾语告诉我们作文要写的是一件“事事”，是什么样的事呢是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是不是平常的小事，也不是一般的好事，而是一般的好事，而是“新鲜新鲜”事。这种新鲜事。这种新鲜事不是许多事不是许多 件，是件，是“一件一件”事，而且不是事，而且不是过去发生的，是过去发生的，是“最近最近”发生的。同时，发生的。同时，“我班我班”又对事情发生的空间进行了限制，又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题要全面地进行分析。成文不对题，所以审题要全面地进行分析。我终

28、于战胜了我终于战胜了如胆怯、自卑、惰如胆怯、自卑、惰性、骄气等，题中的副词性、骄气等，题中的副词“终于终于”，意为，意为“到底到底”，表示经过较长的时间，有个较，表示经过较长的时间，有个较长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过艰苦努力最后才获得成功，因此文章应突艰苦努力最后才获得成功，因此文章应突出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜的曲折过程。的曲折过程。半命题作文的审题立意半命题作文的审题立意半命题作文是指只给一半题目，另一半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定半由学生自行确定 如如第一次第一次、赞赞等等，等等，

29、要领是要领是先补充完整题目，然后作文。先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要小得多，这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要其审题立意的要领同命题作文相同。领同命题作文相同。环境不会改变，环境不会改变，解决之道在于改变自己。解决之道在于改变自己。以积极之态面对中考，以积极之态面对中考，相信你是最棒的。相信你是最棒的。作文审题训练作文审题训练全面、准确、快速全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细地捕捉文题信息，仔细审题，是写好考场作文审题，是写好考场作文的首要环节。的首要环节。一、注意文题类型一、注意文题类型 命题作文命题作文 半命

30、题作文半命题作文 选题作文选题作文 材料作文材料作文 话题作文话题作文 文题中一般都有关键词，这些词文题中一般都有关键词，这些词就是题眼。把握了题眼，也就抓就是题眼。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。写作要避免的误区。一次不寻常的考试一次不寻常的考试今天真好今天真好最快乐的时刻最快乐的时刻二、注意文题题眼二、注意文题题眼 题目中的关键词语题目中的关键词语.就是命题作文的就是命题作文的“题题眼眼”。扣住了。扣住了“题眼题眼”也就抓住了重点，也就抓住了重点，抓住了中心。抓住了中心。单词语题目，题目即单词语题目，题目即“题题眼眼”，如如起点起

31、点珍宝珍宝等。等。词组型词组型题目中题目中.起修饰作用的词语是起修饰作用的词语是“题眼题眼”，动，动词是词是“题眼题眼”。如如“难忘的一件事难忘的一件事”的的“题眼题眼”是是“难忘难忘”.“骄傲的妈妈骄傲的妈妈”的的“题题眼眼”是是“骄傲骄傲”，“这件事教育了我这件事教育了我”的的“题眼题眼”是是“教育教育”，“我喜欢那句格言我喜欢那句格言”的的“题眼题眼”是是“喜欢喜欢”.“假如世界上没有了假如世界上没有了书书”的的“题眼题眼”是是“没有没有”。有些文题的含义很丰富，是需要有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。仔细琢磨的。长大的感觉长大的感觉起点起点明天明天家家三、注意文题含义三、注意文题

32、含义 起点，可能是某一阶段生活的启动点，起点，可能是某一阶段生活的启动点，可能是事业中的前进点，可能是生活可能是事业中的前进点，可能是生活中的转折点，可能是命运中的机遇点，中的转折点，可能是命运中的机遇点，可能是职业中的更换点，可能是感情可能是职业中的更换点，可能是感情中的变化点，也可能是思想中的飞跃中的变化点，也可能是思想中的飞跃点。点。四、思考关联四、思考关联 事物之间是相互联系的，审题时要事物之间是相互联系的，审题时要想到题目内容与有关内容的联系想到题目内容与有关内容的联系假如世界上没有了假如世界上没有了 五、双向审题五、双向审题 题目要求先搞清题目要求先搞清 不要求处再弄明不要求处再弄

33、明 人时地事因经果人时地事因经果 理物季候和环境理物季候和环境 要求之处必满足要求之处必满足 不求之处任你行不求之处任你行 六、注意提示信息六、注意提示信息 作文题：我们都是爸爸妈妈的搀扶下成长的，作文题：我们都是爸爸妈妈的搀扶下成长的，这一这一“扶扶”便是十多年呢！成长的路上，有爸便是十多年呢！成长的路上，有爸爸妈妈的无微不至的关爱，也有思想上的精心爸妈妈的无微不至的关爱，也有思想上的精心呵护。这中间，你是否为爸爸妈妈做过什么？呵护。这中间，你是否为爸爸妈妈做过什么？请以请以“给妈妈（爸爸）一个吻给妈妈（爸爸）一个吻”为题为题，写一篇写一篇文章。文章。细读提示语，细品题眼细读提示语，细品题眼

34、“吻吻”字，我字，我们就会知道命题者对中心的暗示：要们就会知道命题者对中心的暗示：要写自己对父母无微不至的关爱和精心写自己对父母无微不至的关爱和精心呵护的回报，要表达的是呵护的回报，要表达的是“谁言寸草谁言寸草心，报得三春晖心，报得三春晖”之类的题旨。之类的题旨。紧扣题眼法紧扣题眼法 善意的谎言善意的谎言 最珍贵的记忆最珍贵的记忆 读书真好读书真好 扣住题眼扣住题眼,简略说说你的立意简略说说你的立意,体裁体裁,选择的材料以及详略安排选择的材料以及详略安排扩充成繁扩充成繁颜色四季的颜色四季的颜色,生命的生命的颜色颜色,心情的颜色心情的颜色,成成功的颜色功的颜色.回忆?发生在暑假里的一件趣事发生在

35、暑假里的一件趣事我第一次登上泰山我第一次登上泰山孩子孩子,别让你的篮子空着别让你的篮子空着巧妙伸缩法巧妙伸缩法删繁就简删繁就简虚实换位法虚实换位法把抽象的概念具体化把抽象的概念具体化心愿心愿,想念想念,希望希望妈妈的心愿妈妈的心愿,白衣天使白衣天使的心愿的心愿想念外婆想念外婆,想念童年想念童年,想念一次成功想念一次成功,想念一想念一处风景处风景把具体的事物抽象化把具体的事物抽象化灯灯,桥桥,门门,窗窗半命题作文的半命题作文的形式与特点形式与特点 1、形式、形式 命题人只给出题目的一部命题人只给出题目的一部 分，由考生按照要求将题分，由考生按照要求将题 目补充完整目补充完整.2、特点、特点 限制

36、性限制性 灵活性灵活性 半命题作文审题关键：已有文字和待填词语必须审全，理已有文字和待填词语必须审全，理清清“已有已有”与与“未有未有”之间的内在联系。之间的内在联系。一、审一、审-题中的题中的“已有文字已有文字”。第一、仔细阅读提示，找出关键句第一、仔细阅读提示，找出关键句 第二、确定人称，找准主体。第二、确定人称，找准主体。如：我与如：我与 交朋友交朋友 第三、筛选信息，找准题眼。第三、筛选信息，找准题眼。如：我想让如：我想让 更更_ 二、审二、审-题中的题中的“待填内容待填内容”抓两点抓两点 第一、扬长避短，以第一、扬长避短，以“我我”定位。定位。第二、看清要求，把握联系。第二、看清要求

37、，把握联系。如：如：_，谢谢你！谢谢你！半命题作文的半命题作文的“选材原则选材原则”1、熟悉性原则熟悉性原则遵循熟悉性原则，是指材料必须是自己比较遵循熟悉性原则，是指材料必须是自己比较熟悉的，平时积累比较多的。熟悉的，平时积累比较多的。如如“我深深感受到了我深深感受到了 ”，命题者提供的，命题者提供的选填词语有选填词语有“成功的喜悦、失败的痛苦、集成功的喜悦、失败的痛苦、集体的温馨、友谊的可贵、诚实的可敬、虚伪体的温馨、友谊的可贵、诚实的可敬、虚伪的可鄙的可鄙”等。考生应仔细审视这些词语，选择等。考生应仔细审视这些词语，选择一个自己比较熟悉、感受比较深的补充到题一个自己比较熟悉、感受比较深的补

38、充到题目上。目上。2、新颖性原则、新颖性原则新颖性原则，是指材料应当是新鲜新颖性原则，是指材料应当是新鲜的，别人不曾写甚至不会写的。：的，别人不曾写甚至不会写的。：如如“关爱关爱 ”命题者提供的选填命题者提供的选填词语有：词语有：“祖国、故乡、生命、自然、祖国、故乡、生命、自然、集体、亲人、他人集体、亲人、他人”有位考生用有位考生用一个一个“布娃娃布娃娃”串联故事，表现了童心串联故事，表现了童心的纯洁无瑕，号召人们去倾听、理解、的纯洁无瑕，号召人们去倾听、理解、呵护至纯至真的童心，写得十分新颖。呵护至纯至真的童心，写得十分新颖。这样的文章自然能够赢得阅卷者的好感这样的文章自然能够赢得阅卷者的好

39、感。半命题作文的半命题作文的选材角度选材角度 五个角度：五个角度：自身、家庭、自身、家庭、学校、社会、自然学校、社会、自然语文在我们的生活中，生活中处处有语文。语文在我们的生活中，生活中处处有语文。从能张口说话起，我们就开始了语文的学习从能张口说话起，我们就开始了语文的学习：跟父母长辈学，跟同学老师学，跟熟人朋：跟父母长辈学，跟同学老师学，跟熟人朋友学，跟旁人路人学友学，跟旁人路人学跟形形色色各行各跟形形色色各行各业的人们学：跟课本学，跟报纸学，跟广播业的人们学：跟课本学，跟报纸学，跟广播学，跟电视学学，跟电视学跟各种各样的媒体学。从跟各种各样的媒体学。从教室到校门外，到处是我们学习语文的大课

40、教室到校门外，到处是我们学习语文的大课堂。堂。请以请以“_，我的语文老师我的语文老师”为题为题写一篇不少于写一篇不少于600字的文章。横线上可填字的文章。横线上可填“名著、锻炼、阅读名著、锻炼、阅读”等词语。等词语。学生审题选材实践学生审题选材实践学生选材实践：学生选材实践：请从请从“自身、家庭、学校、社会、自身、家庭、学校、社会、自然自然”等选材角度中任选一个角度，等选材角度中任选一个角度，为为“生活因生活因_而精彩而精彩”选材。选材。要求：用一句话概括你所选择的要求：用一句话概括你所选择的 材料。材料。半命题作文的半命题作文的“填题填题”一、一、“填题填题”的意义的意义标题，是文章内容的高

41、度浓缩；标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。文章品位的高低。二、常见的二、常见的“填题填题”问题问题1、填题雷同，千、填题雷同，千“空空”一词一词如：难忘的如：难忘的_ （一天、假期生活一天、假期生活）当我面对当我面对_的时候的时候 （成功、失败）（成功、失败）2、填题宽泛，难以下笔、填题宽泛，难以下笔如：感悟

42、如：感悟_ （大自然、生活、青春大自然、生活、青春）具体的填题方法具体的填题方法1、具体事物填题法。具体事物填题法。这种以具体事物入题的方式可以以小这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。见大，使选材新颖具体。“难忘的难忘的_”可填上可填上“一条红丝带一条红丝带”，叙写关爱他人，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；关注生命的动人一幕；当我面对当我面对_ 时候时候，可填上，可填上“那那片绿叶片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操。绿叶、无私奉献的情操。2、特定情景填题法。特定情景填题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种这种拟题方式新颖别致，能创设

43、一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。想的空间，极易引发人们丰富的联想。如当我面对掌声响起掌声响起的时候、当我面对鲜红的“58分”的时候 当我面对心灵的抉择的时候、当我面对寒风凛冽的时候、三、特殊符号三、特殊符号填填题法。题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，符

44、号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。使形式和内容统一。如以如以当我面对当我面对“？”的时候的时候为题，为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以以当我面对当我面对“A”、“B”、“C”的时候的时候为题，写自己对学习英语的乐趣和感受为题，写自己对学习英语的乐趣和感受以以当我面对当我面对“1”（哆）、（哆）、“2”（来）、（来）、“3”（咪）（咪）的时候的时候为题，抒写自己对为题，抒写自己对音乐的感悟。音乐的感悟。此外，此外，我好想得到我好想得到一个一个“A+”、感悟感悟81 8、明天，我飞向明天，我飞向行星行星等，等，这类题目形象生动，醒人耳目。这

45、类题目形象生动，醒人耳目。填题运思应当谨记：填题运思应当谨记：文章是文章是生活的反映，真实是文章的生活的反映，真实是文章的生命，巧而伪是不足取的。生命，巧而伪是不足取的。综合训练综合训练请分别以请分别以的滋味的滋味 令我陶醉令我陶醉 _,_,我成长的伙伴我成长的伙伴 我渴望我渴望_ 在在面前面前 长大了长大了 我学会了我学会了 我生活在之中我生活在之中 我第一次我第一次 为题，进行半命题作文的审题、填题训练。为题，进行半命题作文的审题、填题训练。例：不寻常的考试 提纲：（一）开头：议论点题，人生路上有各种各样的考试，我经历过两种不寻常的考试。（二）主体部分：1刻苦练功准备参加芭蕾舞学校招生考试

46、 2雨夜助人考试前一天晚上发生的事 3意外遭遇途中扭伤了脚 4考试失败脚伤造成的结果 （三）结尾：对这件事的看法舞蹈考试失败了，做人的考试中交了正确答卷。不寻常的考试不寻常的考试 在人生的道路上，我们要经历各种各样在人生的道路上，我们要经历各种各样的考试。有的是有意识地去参加的考试，的考试。有的是有意识地去参加的考试，也有的是暗暗潜在生活中的、令人难以察也有的是暗暗潜在生活中的、令人难以察觉、但却有着深刻意义的考试。我曾经历觉、但却有着深刻意义的考试。我曾经历过两种这样的考试，两种不寻常的考试。过两种这样的考试，两种不寻常的考试。12岁时，我参加了少年宫舞蹈队。由于岁时，我参加了少年宫舞蹈队。

47、由于我平时很刻苦，所以深得老师喜爱。一次，我平时很刻苦，所以深得老师喜爱。一次，上海芭蕾舞学校来招生，大家都兴奋极了，上海芭蕾舞学校来招生，大家都兴奋极了，那可是令人神往的舞蹈天地呀！那可是令人神往的舞蹈天地呀！于是，考试前的几天我练功就更勤了，每于是，考试前的几天我练功就更勤了，每天穿着一双绑得紧紧的红舞鞋，在练功房天穿着一双绑得紧紧的红舞鞋，在练功房里跳着、转着，汗涔涔的练功服不知换了里跳着、转着，汗涔涔的练功服不知换了几套。老师也几乎把心血都倾注在我身上。几套。老师也几乎把心血都倾注在我身上。带着自信，我准备迎接那不寻常的考试。带着自信，我准备迎接那不寻常的考试。招生考试前一天晚上，我练

48、完了功，满招生考试前一天晚上，我练完了功，满头大汗地走在回家的路上。天正下着大雨，头大汗地走在回家的路上。天正下着大雨，路是那么泥泞，仿佛一不小心便会滑倒。路是那么泥泞，仿佛一不小心便会滑倒。迎面走来一个妇女，抱着小孩，挎了一大迎面走来一个妇女，抱着小孩，挎了一大包东西，撑着伞吃力地走着。雨水溅湿了包东西，撑着伞吃力地走着。雨水溅湿了她的面孔，却掩饰不住那焦虑的神情，好她的面孔，却掩饰不住那焦虑的神情，好象是送急病的孩子上医院去。该帮象是送急病的孩子上医院去。该帮 她上医院吗？可体力对我来说是多么的宝她上医院吗？可体力对我来说是多么的宝贵呀！这不是太自私了吗？经过激烈的思贵呀！这不是太自私了吗

49、？经过激烈的思想斗争，我终于鼓起了勇气，迎上前去，想斗争，我终于鼓起了勇气，迎上前去，帮她拿包袱、撑伞。帮她拿包袱、撑伞。路似乎更艰难了，练完功的疲惫、劳累路似乎更艰难了，练完功的疲惫、劳累笼住了我整个身体。突然，脚下一滑，我笼住了我整个身体。突然，脚下一滑，我一下子摔倒了，脚扭了一下。哎呀，会不一下子摔倒了，脚扭了一下。哎呀，会不会伤了脚？但看到那妇女焦虑而又关切的会伤了脚？但看到那妇女焦虑而又关切的目光，我没有细想，忍着痛送她们到了医目光，我没有细想，忍着痛送她们到了医院。当我看到那妇女宽慰而感激的笑容时，院。当我看到那妇女宽慰而感激的笑容时，兴奋、喜悦充满了我的心田兴奋、喜悦充满了我的心

50、田 可没想到，第二天早上，脚竟开始发肿。可没想到，第二天早上，脚竟开始发肿。我不想临阵退却，就带着劳累和伤痛，踏进我不想临阵退却，就带着劳累和伤痛，踏进了考场。优美的旋律在大厅里回荡，我身体了考场。优美的旋律在大厅里回荡，我身体却不听使唤，动作硬梆梆的。终于，我失败却不听使唤，动作硬梆梆的。终于，我失败了，在这场招生考试中失败了！了，在这场招生考试中失败了！我咬紧牙根，泪水没有流出。因为我心中我咬紧牙根，泪水没有流出。因为我心中无悔。无悔。直到今天，想起这件事，我内心还是那么直到今天，想起这件事，我内心还是那么激动。那场舞蹈考试我是失败了。但临考前激动。那场舞蹈考试我是失败了。但临考前晚上所发