初一语文(人教统编版)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙》（教案匹配版）最新国家级中小学课程课件.pptx

1、初中语文初一上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙秋思年年 级级：七年级：七年级 学学 科科：语文（人教统编版）：语文（人教统编版）主讲人：主讲人：学学 校：校：初中语文初中语文初一上册诵读古诗，理解诗义闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。初中语文初中语文初一上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诵读古诗，理解诗义王昌龄：唐代诗人，被贬为龙标尉。左迁：降职。龙标：唐朝县名，在今湖南洪江西。杨花：柳絮。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一

2、个人。夜郎：这里指湖南怀化境内的夜郎。初中语文初中语文初一上册地理小贴士1.1.五五溪溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。2.夜郎：今天湖南怀化境内，龙标在其西南方向。3.龙标：王昌龄被贬谪之地，在湖南洪江西。初中语文初中语文初一上册分享资料，理解意象内涵 杨花（柳絮）杨花（柳絮）如絮似雪、轻柔飘荡。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”韩愈晚春杨花无根无蒂，像游子一样漂泊无定。杨花无根无蒂，像游子一样漂泊无定。所以常借杨花表达离恨哀思。初中语文初中语文初一上册分享资料，理解意象内涵 子规子规 子规鸟又叫杜宇、布谷、杜鹃、望帝、蜀鸟。春末夏初时常昼夜不停地鸣叫。它是文人墨客常咏之物。初中语文

3、初中语文初一上册子规（杜鹃）的意象1.惜春、伤惜春、伤春。春。“一声杜宇春归尽”借杜鹃烘托惜借杜鹃烘托惜春伤春之情。春伤春之情。2.思念和乡愁。思念和乡愁。杜鹃的鸣声很像人说：“不如归去。”很容易引起游子的乡愁和思念亲人的感情。很容易引起游子的乡愁和思念亲人的感情。3.悲苦哀情悲苦哀情。望帝（杜宇）传说是周朝末年蜀地的君王，禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春时节日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。之情。初中语文初中语文初一上册举头望明月，低头思故乡。春风又绿江南岸，明月何时照我还？露从今夜白，月是故乡明

4、。但愿人长久，千里共婵娟。这些诗歌都借月抒发了思乡怀远思乡怀远之情。把把月看月看成通情达意的使者成通情达意的使者，陪伴友人，我们从这里能看到李白的浪漫情怀和他与王昌龄的深厚情谊。月的意象初中语文初中语文初一上册 天净沙秋思中也使用了一连串的意象，你能找出来吗？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳意象的组合形式：名词的连用，用白描白描勾勒出一幅深秋游子漂泊图。迁移思考 意象的组合形式初中语文初中语文初一上册意象的组合关系 1.意象的空间关系 2.意象的动静关系 3.意象的情感色彩枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳小桥、流水、人家萧条萧条昏暗昏暗清新清新安适安适初中语文

5、初中语文初一上册意象的情感色彩枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳小桥、流水、人家萧条萧条昏暗昏暗清新清新安适安适以以哀哀景写景写哀哀情情以以乐乐景写景写哀哀情情初中语文初中语文初一上册 诗眼断肠“断肠”统领了全诗的意象。表达了游子倦于漂泊，凄苦的思乡之情。借景抒情初中语文初中语文初一上册再读诗歌，读出感情天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。初中语文初中语文初一上册学习要点回顾 本节课主要学习了古代诗歌的意象。了解了几个常见意象的含义，意象除了可以点名时节，对于表达情感也发挥着重要作用。我们还感受了闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和天净沙秋思两首诗歌情感，学习了借景抒情的方法。初中语文初中语文初一上册作业1.查找资料，找一找李白诗中带有月的诗句，了解其中月的意象内涵，体会诗人的情感。2.仿照天净沙秋思或者闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的格式，写一首饱含离别之情的小诗。初中语文初中语文初一上册学生作业示例月下怀君新酒陈坛月初萌，旧时光景心自升。与君换盏同席日，化作飞蓬各自征。