初一语文(统编版)《皇帝的新装》(第二课时)-2课件.pptx

1、皇帝的新装（第二课时）年年 级级：七年级：七年级 学学 科科：语文（统编版）：语文（统编版）初中语文皇帝的新装 年年 级：七年级级：七年级 学学 科：语文（统编版）科：语文（统编版）初中语文 通过上节课的学习，我们了解了童话这一文学体裁的特点，知道想象、夸张是童话最鲜明的特征。同学们在将皇帝的新装改编为课本剧的尝试中，通过讨论认识到了想象、夸张在童话情节设计上的重要作用。这节课，我们继续改编课本剧的工作，一起来分析人物、解析作品，帮助小演员们更好地塑造舞台形象，诠释作品主题。初中语文 小演员们都已确定自己要饰演的角色了，现在正忙着研究自己要饰演的人物具有怎样的形象特点。要演好一个人物，必须走进

2、人物的内心，把握住人物思想、情感的本质，表演出来的一言一行，甚至一个眼神才是生动传神，最符合这个人物特点的。走进人物内心，解读作品主题初中语文走进人物内心，解读作品主题角色品析任务单：勾画文中描写该人物的语句，揣摩这个人物形象的特点。探讨在表演这个人物时，演员要保留原文中哪些对该人物动作、语言、神情的设计？表演组又会建议增补哪些设计？初中语文走进人物内心，解读作品主题所饰演角色：文中描写该人物的语句：保留的原文的设计建议增补的设计保留、增补原因解析初中语文评价标准：1.结合语段内容，紧扣描写人物的词句体会人物的心理，分析人物形象特点。2.依据故事情境和人物形象特点选择要保留的原文的设计或增补表

3、演设计，有理有据地阐释保留或增补的理由。3.依据人物形象特点设计演员表演时的神情、动作和说话的重音、语气。走进人物内心，解读作品主题初中语文走进人物内心，解读作品主题（1）所饰演角色：皇帝文中描写该人物的语句：有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。初中语文走进人物内心，解读作品主题建议增补的设计 1.整点钟声敲响了。皇帝对侍从说“快把我下一套新衣服拿来！”换好衣服的皇帝在穿衣镜前前前后后地照，眼睛始终盯着镜子看，脸上露出自我陶醉的神

4、情。2.舞台边传来“有紧急军务上报”的声音，皇帝听到后皱着眉生气地说：“怎么这样吵！难道不知道我正在换衣服吗？”（不耐烦的语气。重音词：换衣服）初中语文 1.整点钟声敲响了。皇帝对侍从说：“快把我下一套新衣服拿来！”换好衣服的皇帝在穿衣镜前前前后后地照，眼睛始终盯着镜子看，脸上露出自我陶醉的神情。走进人物内心，解读作品主题 有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他每一天每一点钟都要换一套衣服。初中语文 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。走进人物内心，解读作品主题 2.舞台边传来“有紧急军务上报”的

5、声音，皇帝听到后皱着眉生气地说：“怎么这样吵！难道不知道我正在换衣服吗？”（不耐烦的语气。重音词：换衣服）初中语文走进人物内心，解读作品主题（2）所饰演角色：老大臣文中描写该人物的语句：“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没有敢把这句话说出口来。“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成，我决不能让人知道我看不见布料。”初中语文走进人物内心，解读作品主题表演时要保留的原文的设计神情：眼睛睁得特别大内心独白：“我的老天爷!难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任

6、何人知道。难道我是不称职的吗?不成，我决不能让人知道我看不见布料。”（内心独白表演提示：标红的词语重读。语气由迟疑变为坚定。）初中语文走进人物内心，解读作品主题 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”老大臣什么也没看到，对此他十分惊恐，他急切地想看到布料来证明自己是称职的，所以他要把“眼睛睁得特别大”。初中语文走进人物内心，解读作品主题 “我的老天爷!难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成，我决不能让人知道我看不见布料。”惊恐疑惑坚定 这个老大臣表面可怜，实质上却是虚伪、贪权的。初中语文走进人物内心，解读

7、作品主题表演时要保留的原文的设计神情：眼睛睁得特别大内心独白：“我的老天爷!难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成，我决不能让人知道我看不见布料。”（内心独白表演提示：标红的词语重读。语气由迟疑变为坚定。）初中语文走进人物内心，解读作品主题（3）老百姓演员组：演员们的想法：我们就是微不足道的群众演员，那一两句台词随便说说就行了！你怎样看待故事中老百姓这一角色的意义与价值？初中语文走进人物内心，解读作品主题 老百姓的角色是很重要的！皇帝游行时，作为观看者，他们谁都没有看到“新装”，却出于功利的想法，都虚伪地称赞“新装”美丽、漂亮。皇帝、大臣、

8、百姓构成了一个社会。虚伪与功利是这个社会的风气，正因为有这样的风气存在，才会上演这样一场皇帝裸身游行的闹剧！所以皇帝的新装这个故事所要讽刺的并不仅仅是皇帝或大臣，而是整个社会的不良之风！故事中老百姓的话语不多，但表演时我们依然要读出那份相互附和的谄媚之情。初中语文走进人物内心，解读作品主题“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”初中语文走进人物内心，解读作品主题（4）小孩子组：演员的疑问1：故事中皇帝什么也没穿这是 再简单不过的事实，观众一 看便知，演出时还有必要安 排“小孩揭骗”这个情节吗？初中语文走进人物内心，解读作品主题众人：众人：“乖乖！皇上的新

9、装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多美美丽！这件衣服真合他的身材！”小孩：小孩：“可是他什么衣服也没有穿啊！”虚伪虚伪纯真纯真初中语文走进人物内心，解读作品主题小孩：小孩：“可是他什么衣服也没有穿啊！”皇帝皇帝：摆出一副更骄傲的神气假、恶、丑假、恶、丑真、善、美真、善、美初中语文疑问2：我查资料发现皇帝的新装是写于1837年的故事，距今已经有183年了。而且，童话中的世界离我们的现实生活是很遥远的，那么我们现在把它搬上舞台还有什么意义呢？走进人物内心，解读作品主题初中语文【创作背景】皇帝的新装写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶

10、级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成了皇帝的新装。走进人物内心，解读作品主题初中语文 最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。安徒生 童话是以生活的真实为基础的；童话是以幻想的手法来表现现实的；童话能引发人们对现实的深入思考，让人们获得智慧的启迪。走进人物内心，解读作品主题初中语文 皇帝的新装所讽刺的为了虚荣、名利而丧失实事求是精神的现象恐怕也不仅仅只存在于1837年的丹麦。作品所赞扬的对本真的勇敢的追求在任何一个时代都是需要的。走进人物内心，解读作品主题初中语文作 业续写皇帝回到皇宫后的故事。提示：想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。初中语文 谢谢同学们！谢谢同学们！