初一写作课件讲义.ppt

1、观察人物特点观察人物特点写出人物个性写出人物个性 写人记叙文以记叙人物的活动、经写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在人物轶事等等。写人的记叙文重在，并通过这种性格的刻画来，并通过这种性格的刻画来反映生活，或表达一个深刻的主题。反映生活，或表达一个深刻的主题。写人一般可以有如下几种方法：写人一般可以有如下几种方法：通过人物的肖像写人通过人物的肖像写人。人物的肖。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的像主要指人物的外貌，包括人物的容貌容貌、服饰服饰、姿态姿态和和神情神情等等。肖像描写可以等等。肖像描写可

2、以写人物的写人物的静态静态，也可以写人物的，也可以写人物的动态动态。再过些时，阳光已射入桃林，方庆眼睛又是一亮，忽见繁花如海之再过些时，阳光已射入桃林，方庆眼睛又是一亮，忽见繁花如海之中，突然多了一个少女，中，突然多了一个少女，白色衣裙，衣袂飘飘，雅丽如仙白色衣裙，衣袂飘飘，雅丽如仙，也不知是从，也不知是从哪里来的！那少女向着阳光，弯腰伸手，做了几个动作，突然绕树而跑，哪里来的！那少女向着阳光，弯腰伸手，做了几个动作，突然绕树而跑，越跑越疾，把方庆看得直是眼花缭乱，虽然身子局促在石隙之中，也好越跑越疾，把方庆看得直是眼花缭乱，虽然身子局促在石隙之中，也好似要跟着她旋转似的。方庆正自感到晕眩，似

3、要跟着她旋转似的。方庆正自感到晕眩，那少女忽然停下步来，缓缓那少女忽然停下步来，缓缓行了一匝，突然身形一起，跳上一棵树梢，又从这一棵跳到另一棵，真行了一匝，突然身形一起，跳上一棵树梢，又从这一棵跳到另一棵，真是身如飞鸟，捷似灵猿。那少女在树上奔腾跳跃，满树桃花，竟无一朵是身如飞鸟，捷似灵猿。那少女在树上奔腾跳跃，满树桃花，竟无一朵落下！落下！方庆看得矫舌难下，心道：方庆看得矫舌难下，心道：“难道那少年所说的奇人，竟然就是难道那少年所说的奇人，竟然就是这个少女？这个少女？”再看时，那少女又从树上跳下，再看时，那少女又从树上跳下，长袖挥舞，翩翩如仙长袖挥舞，翩翩如仙，过了此时，过了此时，只见树枝簌

4、簌抖动，似给春风吹拂一般，树上桃花，纷纷落下。少女一只见树枝簌簌抖动，似给春风吹拂一般，树上桃花，纷纷落下。少女一声长笑，双袖一卷，把落下的花朵，又卷入袖中。悠悠闲闲地倚着桃树，声长笑，双袖一卷，把落下的花朵，又卷入袖中。悠悠闲闲地倚着桃树，美目含笑，顾盼生姿美目含笑，顾盼生姿！方庆看得呆了，心道：方庆看得呆了，心道：“天下间竟有这样美艳的少女，桃花都给她天下间竟有这样美艳的少女，桃花都给她比下去了。比下去了。”过了一会，那一大群蝴蝶，适才被少女在枝头惊走的，又过了一会，那一大群蝴蝶，适才被少女在枝头惊走的，又飞了回来，游戏花间。少女飞了回来，游戏花间。少女突然双袖一扬，无数桃花，纷纷自衣袖之

5、中突然双袖一扬，无数桃花，纷纷自衣袖之中飞出，蝴蝶吱吱怪叫，落了一地飞出，蝴蝶吱吱怪叫，落了一地。方庆这一惊更是非同小可：用桃花来。方庆这一惊更是非同小可：用桃花来做暗哭，这真是旷古未闻之事！又为那群美丽的彩蝶可惜，心道：做暗哭，这真是旷古未闻之事！又为那群美丽的彩蝶可惜，心道：“花花间扑蝶乃是韵事而把蝴蝶弄死，这却未免太煞风景了！间扑蝶乃是韵事而把蝴蝶弄死，这却未免太煞风景了！”转瞬之间，那些落地的蝴蝶又展翅飞起，转瞬之间，那些落地的蝴蝶又展翅飞起，只听得那少女笑道：只听得那少女笑道：“蝶蝶儿呵，累你们受惊了，我也不再打搅你们啦儿呵，累你们受惊了，我也不再打搅你们啦！”缓缓步入花树丛中，进缓

6、缓步入花树丛中，进入了桃林后的小屋。入了桃林后的小屋。(梁羽生梁羽生)衣袂飘飘，雅丽如仙？衣袂飘飘，雅丽如仙？美目含笑，顾盼生姿美目含笑，顾盼生姿？天下间竟有这样美艳的少女，天下间竟有这样美艳的少女，桃花都给她比下去了？桃花都给她比下去了？祁老人的背虽然有点弯，可是全家还属他的身量最高。在装祁老人的背虽然有点弯，可是全家还属他的身量最高。在装卸的时候，他到处被叫作卸的时候，他到处被叫作“祁大个子祁大个子”。高身量，长脸，他本应。高身量，长脸，他本应当很有威严，可是他的眼睛太小，一笑便变成一条缝子，于是人当很有威严，可是他的眼睛太小，一笑便变成一条缝子，于是人们只看见他的高大的身躯，而觉不出什么

7、特别可敬畏的地方来。们只看见他的高大的身躯，而觉不出什么特别可敬畏的地方来。到了老年，他倒变得好看了一些：到了老年，他倒变得好看了一些：黄暗的脸，雪白的须眉黄暗的脸，雪白的须眉，眼角，眼角腮旁全皱出永远含笑腮旁全皱出永远含笑 的纹溜，小眼深深地藏在笑纹与白眉中，看的纹溜，小眼深深地藏在笑纹与白眉中，看去总是笑眯眯地显出和善去总是笑眯眯地显出和善。在他真发笑的时候，他的小眼放出一。在他真发笑的时候，他的小眼放出一点点光，倒好象是有无限的智慧而不肯一下子全放出来似的。点点光，倒好象是有无限的智慧而不肯一下子全放出来似的。通过人物的语言写人。通过人物的语言写人。人物的语人物的语言要充分个性化的，能表

8、现人物的言要充分个性化的，能表现人物的出身出身、教养教养、经历经历和和性格性格，让人读了，让人读了如闻其声，如闻其声，如见其人如见其人。乐和唱这个词，正唱到乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安望天王降诏早招安”，只见武松叫，只见武松叫道：道：“今日也要招安，明日也要招安，冷了兄弟们的心今日也要招安，明日也要招安，冷了兄弟们的心。”黑旋黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安招安，招安!招甚鸟安招甚鸟安!”只一脚，把凳只一脚，把凳子踢起，撕作粉碎。宋江大喝道：子踢起，撕作粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼这黑厮怎敢如此无礼!左右与左右与我推去斩讫报来我推去斩讫报来!”众

9、人都跪下告道：众人都跪下告道：“这人酒后发狂，哥哥宽这人酒后发狂，哥哥宽恕。恕。”通过人物的行动写人。通过人物的行动写人。人物的行人物的行动要符合生活的特点，符合人物的性格动要符合生活的特点，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。征的行动来显示人物的性格和心理活动。他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半逗人笑似的，用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用手哧啦哧啦地捻那张纸 通过人物的心理写人。通过人物的心理写人。人物的内人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的

10、喜、怒、哀、乐、分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心内心独白独白、联想想象联想想象、梦境幻觉梦境幻觉、动作暗示动作暗示等。等。大赤包为救冠晓荷，去找了蓝东阳。东阳，因为大赤包为救冠晓荷，去找了蓝东阳。东阳，因为办事不力，已受了训斥，记了五大过。由记过与受训办事不力，已受了训斥，记了五大过。由记过与受训斥，他想象到撤职丢差。斥，他想象到撤职丢差。他怕，他恐慌，他忧虑，他他怕，他恐慌，他忧虑，他恨不能咬掉谁一块肉恨不能咬掉谁一块肉!他的眼珠经常地往上翻，大有永他的眼

11、珠经常地往上翻，大有永远不再落下来的趋势。必须想办法将功赎罪，仍然作远不再落下来的趋势。必须想办法将功赎罪，仍然作红人。看大赤包来到，他马上想起，好，就拿冠家开红人。看大赤包来到，他马上想起，好，就拿冠家开刀吧刀吧!他须把大赤包、冠晓荷咬住，硬说冠家吃里爬外，他须把大赤包、冠晓荷咬住，硬说冠家吃里爬外，要杀皇军的武官。要杀皇军的武官。通过人物的活动环境写人。通过人物的活动环境写人。人总人总是生活在一定的社会环境中的，人物的是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。环境对表现人物的性格极为有用。通过细节描写

12、、侧面描写的方法来通过细节描写、侧面描写的方法来写人。写人。根据人物性格发展的逻辑，捕捉、根据人物性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真挑选最具有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使人物的性格更鲜明、实的描写，能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。通过相关人物的反映、评形象更丰满。通过相关人物的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的作用。侧面描写常常与起到睹影见竿的作用。侧面描写常常与正面描写结合用正面描写结合用。冠晓荷领路。他本不愿出头露面，但是日本人一定教他冠晓荷领路。他本不愿出头露面，但是日本人一定教他领路。似乎含有

13、既是由他报告的，若拿不住人，就拿他是问领路。似乎含有既是由他报告的，若拿不住人，就拿他是问的意思。事前，他并没想到能这这么一招在，他只好硬着头的意思。事前，他并没想到能这这么一招在，他只好硬着头皮去干。皮去干。他的心跳得很快，脸上还勉强地显出镇定，而眼睛他的心跳得很快，脸上还勉强地显出镇定，而眼睛象被猎犬包围了的狐狸似的象被猎犬包围了的狐狸似的，往四外看，唯恐教邻居们看出，往四外看，唯恐教邻居们看出他来。他来。他把帽子用力往前扯他把帽子用力往前扯，好使人不易认出他来。胡同里，好使人不易认出他来。胡同里的人家全闭了门，的人家全闭了门，除了槐树上吊着的绿虫儿以外除了槐树上吊着的绿虫儿以外，没有其，

14、没有其他的生物。他心中稍为平静了些，以为人们已经藏起去。他的生物。他心中稍为平静了些，以为人们已经藏起去。通过事件来写人。通过事件来写人。可以通过写一可以通过写一件事或几件事来刻画一个人，也可以通件事或几件事来刻画一个人，也可以通过写一件事来刻画几个人。过写一件事来刻画几个人。但在写人的时候，往往是这些写作方法合用，通过仔细观察，来写但在写人的时候，往往是这些写作方法合用，通过仔细观察，来写出人物的个性来。而不是拘泥于一两种。出人物的个性来。而不是拘泥于一两种。祁老人祁老人把白须梳够，又用手掌轻轻擦了两把把白须梳够，又用手掌轻轻擦了两把，才对小顺儿的妈说：，才对小顺儿的妈说：“咱们的粮食还有多

15、少啊？咱们的粮食还有多少啊？”小顺儿的妈的小顺儿的妈的又大又水灵的眼很快地转动了几个又大又水灵的眼很快地转动了几个，已经猜到老太爷，已经猜到老太爷的心意。的心意。很脆很快地，她回答很脆很快地，她回答：“还够吃三个月的呢还够吃三个月的呢!”“咸菜呢？咸菜呢？”老人提出第二个重要事项来。她老人提出第二个重要事项来。她回答的更快当回答的更快当：“也够也够吃的吃的!干疙瘩，老咸萝卜，全还有呢干疙瘩，老咸萝卜，全还有呢!”她知道，即使老人真的要亲自点验，她知道，即使老人真的要亲自点验，她也能马上去买些来。她也能马上去买些来。“好，好，”老人满意了，有了三个月的粮食与咸菜，老人满意了，有了三个月的粮食与咸

16、菜，就是天塌下来，祁家也会抵抗的。可是老人并不想就这么结束了关切，就是天塌下来，祁家也会抵抗的。可是老人并不想就这么结束了关切，他必须给长孙媳妇说明白了其中的道理：他必须给长孙媳妇说明白了其中的道理：“日本鬼子又闹事哪日本鬼子又闹事哪!哼哼!闹去吧闹去吧!庚子年，八国联军打进了北京城，庚子年，八国联军打进了北京城，连皇上都跑了，也没把我的脑袋掰了去啊连皇上都跑了，也没把我的脑袋掰了去啊!八国都不行，单是几个日本八国都不行，单是几个日本 小鬼还能有什么蹦儿？咱们这是宝地，多大的乱子也过不去三个月小鬼还能有什么蹦儿？咱们这是宝地，多大的乱子也过不去三个月!咱们咱们可也别太粗心大意，起码得有窝头和咸

17、菜吃可也别太粗心大意，起码得有窝头和咸菜吃!”老人说一句，小顺儿的妈老人说一句，小顺儿的妈点一下头，或说一声点一下头，或说一声“是是”。老人的话，她已经听过起码有五十次，但。老人的话，她已经听过起码有五十次，但是还当作新的听，是还当作新的听，只低着眼皮笑了一下只低着眼皮笑了一下。题目：他题目：他(她她)是位性格是位性格_的人的人v 首先确定写什么人首先确定写什么人v 研究所写的人的个性特点研究所写的人的个性特点v 进一步观察进一步观察(或回忆或回忆)所写的人所写的人(想想他的个想想他的个性特征在外貌、动作、语言等方面是怎样表性特征在外貌、动作、语言等方面是怎样表现的现的)。v 具体生动具体生动v 写完后，轻声读一读，觉得不上口，不顺写完后，轻声读一读，觉得不上口，不顺耳的地方，多考虑斟酌。耳的地方，多考虑斟酌。v 增、删、调、换增、删、调、换(词语和标点词语和标点)