分数的产生及意义教学课件.ppt

1、分数的产生及意义分数的产生及意义分数的产生及意义梅溪小学用以下成语各打一个数用以下成语各打一个数一分为二一分为二百里挑一百里挑一七上八下七上八下十拿九稳十拿九稳12 110078 910平均分给4个人，每人能分得几个？1.2个2.平均分给2个人，每人能分得几颗？3颗分数的产生及意义3.平均分给2个人，每人能分得几个？21个在古代，人们在分东西（果实、猎物等）出现结果不是整数时。怎么办？实际生产或生活中，在人们在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这就时常用分数表示。你能结合下面的例子说明你能结合下面的例子说明 的含义吗的含义吗?14141414分数的产生及意义1414你能结合下面的

2、例子说明你能结合下面的例子说明 的含义吗的含义吗?14141米请同学们在练习本上，用画图或写请同学们在练习本上，用画图或写一句话的形式表示出一句话的形式表示出 的意义的意义14把（把（）平均分成（）平均分成（）份，这样的（）份，这样的（）份就是（份就是（）的）的 。14一个圆一个圆41这个圆这个圆平均分平均分分数的产生及意义 把（把（）平均分成（）平均分成（）份，这样的（）份，这样的（）份就是（）份就是（）的）的 。14 剩下的剩下的6个是这盘面包的个是这盘面包的 34平均分给4个人，每人能分得2个，每人能分得这些苹果的1.2.平均分给2个人，每人能分得3颗，每人能分得这堆糖的分数的产生及意义

3、()()()()()()1412分数的产生及意义一个物体一个物体一些物体一些物体单位“1”1414141米一个计量单位一个计量单位一个整体一个整体说说下列题中把什么作为单位说说下列题中把什么作为单位“1”。（1）1分米是分米是1米的米的 （2）一堆煤有）一堆煤有30吨，已运走了吨，已运走了 （3）五年级甲班女同学人数占全班的）五年级甲班女同学人数占全班的 （4）玲玲看了一本书的）玲玲看了一本书的 110353514使用使用1212根小棒你能创造出哪些分数？根小棒你能创造出哪些分数？同桌合作，并说说你是怎样得到的。思考：思考：12根小棒可以平均分成几份？根小棒可以平均分成几份？分数的产生及意义1

4、22435 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。说一说下列分数表示的意义分数的产生及意义 把单位把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫平均分成若干份，表示其中一份的数叫分分数单位数单位。如。如 的分数单位是的分数单位是 ，它有，它有2个这样的单位。个这样的单位。2313说一说：说一说：、的分数单位是什么？它们分别有的分数单位是什么？它们分别有几个这样的分数单位？几个这样的分数单位？2143651212的分数单位是 ，它有1个这样的单位。34的分数单位是 ，它有3个这样的单位。1456的分数单位是 ，它有5个这样的单位。16分数的产生及意义1.用分数表示下面各图中涂色的部分。用分数表示下面各图中涂色的部分。34593524 二、探索新知二、探索新知2.每个茶杯是这套每个茶杯是这套茶杯的茶杯的 。()()()每块月饼是这盒每块月饼是这盒月饼的月饼的 。()()()1813二、探索新知二、探索新知3.13134分数的产生及意义4、猜猜一共有几枝？15分数的产生及意义5、猜猜一共有几枝？15分数的产生及意义6、猜猜一共有几枝？15151515分数的产生及意义说一说这节课你有说一说这节课你有什么收获？什么收获？分数的产生及意义