内蒙访古2-课件.ppt

1、在大青山下数量数量 多多分布分布长长时间时间广广汉汉古古堡堡（防胡）（防胡）友好往来友好往来昭君墓昭君墓“在内蒙人民的心中，王昭君已经不在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征。族友好的象征。”这句话应该怎么样这句话应该怎么样理解？理解？王昭君王昭君三个字成了民三个字成了民族友好的专用族友好的专用名词。名词。汉武雄图载册篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。游昭君墓。一曲琵琶动天地，昭君精神贯古今。昭君墓昭君墓和亲好和亲好（和胡）（和胡）作者对昭君出塞作者对昭君出塞有什么看法？有什么看法？沟通了民族感情，沟通了民族

2、感情，发展了民族友谊，发展了民族友谊，增进了民族团结。增进了民族团结。汉古堡与昭君墓汉古堡与昭君墓之间有什么联系？之间有什么联系？争战争战友好友好民族民族关系关系问题问题本质本质上的上的联系联系汉古堡汉古堡（防胡）（防胡）友好往来友好往来和亲好和亲好（和胡）（和胡）昭君墓昭君墓在大青山下（叙）（叙）（议）（议）正确处理民族关系问题正确处理民族关系问题大青山大青山大青山南麓大青山南麓赵长城赵长城修筑长城修筑长城（御胡御胡）胡服骑射胡服骑射（学胡学胡）一段最古的长城一段最古的长城赞赞 赵武赵武灵王灵王（叙）（叙）（议）（议）正确处理民族关系问题正确处理民族关系问题汉古堡汉古堡（防胡防胡）友好往来友

3、好往来和亲好和亲好（和胡和胡）昭君墓昭君墓在大青山下（叙）（叙）（议）（议）课文通过记叙访古所见和评议课文通过记叙访古所见和评议历史人物，含蓄而深刻地表达历史人物，含蓄而深刻地表达了正确认识和处理民族关系问了正确认识和处理民族关系问题的思想观点和思想方法，同题的思想观点和思想方法，同时也表达了珍视民族团结的思时也表达了珍视民族团结的思想感情。想感情。第一部分的题材中心是什么？中第一部分的题材中心是什么？中心人物是谁？第二部分的题材中心人物是谁？第二部分的题材中心是什么？中心人物是谁？心是什么？中心人物是谁？赵长城赵长城赵赵武灵王武灵王昭君墓昭君墓王昭君王昭君访古的游踪访古的游踪珍视民族团结的感

4、情珍视民族团结的感情游踪游踪感情感情作者是怎么样把作者是怎么样把“一段最古的长一段最古的长城城”和和“在大青山下”这两部分结联系在一起的？第二部分开头的过渡段第二部分开头的过渡段主旨。课文的主旨主旨。课文的主旨统率全篇。统率全篇。语言精妙选材精当感情精诚结构精密思想精明作者在阐述民族关系问题时，作者在阐述民族关系问题时，表明了怎么样的主张？表明了怎么样的主张？1 1、各民族无论大小，各有长处，、各民族无论大小，各有长处，应互相学习。应互相学习。2 2、历来各民族友好往来是主流，、历来各民族友好往来是主流，战争是暂时的，应珍视民族团结。战争是暂时的，应珍视民族团结。3 3、那种认为昭君出塞是民族国家、那种认为昭君出塞是民族国家的屈辱的观点是错误的。的屈辱的观点是错误的。榕城一向有榕城一向有“水上莲花水上莲花”之称，请之称，请写一个名胜古迹的片断，表达赤子情怀写一个名胜古迹的片断，表达赤子情怀。要求题材自定、题目自拟。综合运用记要求题材自定、题目自拟。综合运用记叙、描写、抒情、议论的写法，并要有叙、描写、抒情、议论的写法，并要有创意。创意。